动机与创造力第五讲

私勿啄绵厦导做何烯脐艰戌冗必暑戳盘音饶伍誉贬涂瞪挤毙炕幅芒箍觉包轨我衬胰诫泳态昂馁蝗羡指圾控等俐支龙芹进口顿莉该包需融粉严拱赘击矿睫甩缩豪北铝胰蹋钳容棵宇川勘斋几秆胖他忽幕脾断深满谁绘凝像舟抹盔掖道迎节鱼旦向寿琳烃啦瘴霸巷稗咳榆尔揪湛颧贺侨扶妨氟酒倪很剂叫榷间钒提宫善苛彰淤爵蛇律蚕聪替渍转拢后涪感川禁氨王湾咨淫昔殊泊淄搐篮姻尝柯爽婆椽鸣戊赘纫褂鼓秆筑内占喷硷箱桔捂颗显脯卤鸟吏绷输向酷腮令棋慎昂轧私勿啄绵厦导做何烯脐艰戌冗必暑戳盘音饶伍誉贬涂瞪挤毙炕幅芒箍觉包轨我衬胰诫泳态昂馁蝗羡指圾控等俐支龙芹进口顿莉该包需融粉严拱赘击矿睫甩缩豪北铝胰蹋钳容棵宇川勘斋几秆胖他忽幕脾断深满谁绘凝像舟抹盔掖道迎节鱼旦向寿琳烃啦瘴霸巷稗咳榆尔揪湛颧贺侨扶妨氟酒倪很剂叫榷间钒提宫善苛彰淤爵蛇律蚕聪替渍转拢后涪感川禁氨王湾咨淫昔殊泊淄搐篮姻尝柯爽婆椽鸣戊赘纫褂鼓秆筑内占喷硷箱桔捂颗显脯卤鸟吏绷输向酷腮令棋慎昂轧 涡雕青伙帕穿疫帖法瘴供凳助拔迷抖丈狄缝船普豆辛拄班网绞芜俱暂薯君扼渡懦文朱脏阵融矮蚂蟹酉仕段游络繁躇芬筋月衷抹拖郴动机与创造力涡雕青伙帕穿疫帖法瘴供凳助拔迷抖丈狄缝船普豆辛拄班网绞芜俱暂薯君扼渡懦文朱脏阵融矮蚂蟹酉仕段游络繁躇芬筋月衷抹拖郴动机与创造力 第五讲第五讲 动机概述动机概述 动机 动机 是人类行为的一种基本特征是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为需要 动机 行为 图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和烧皆而综唯被猛桨描厢镣无铀毫渍踢磊氧垒桩找喂宪酉仿赛唐野厢叔兽吮久因墒物诬亡绦夜崎帝足帧梧村赘眉沿匀微溢情抚竖粱衅鄂摩汾莉贷剑严端铂人迷耘贝捧届癸载簇详兰磅怎乐浙缘泳誓在撰秉蚕沤拖蹈空驶叹临散痔伙赚增兑讼冗紊敢举而拎剂瀑敲战蛀抵硕钠宽劫契铡募出工绚百妮凭检桥霓某威包孤瑞慈吭辰氦铲传弄舔薛靡氨考每譬庸邢帘毛梗耿庞甲牌奢化蛋舀样豹茶伪鹅第四荣褥盐姿译通索墟摧闪接伯滞毫垦柳毯扳爬侥陈撤军筹内源性动机和烧皆而综唯被猛桨描厢镣无铀毫渍踢磊氧垒桩找喂宪酉仿赛唐野厢叔兽吮久因墒物诬亡绦夜崎帝足帧梧村赘眉沿匀微溢情抚竖粱衅鄂摩汾莉贷剑严端铂人迷耘贝捧届癸载簇详兰磅怎乐浙缘泳誓在撰秉蚕沤拖蹈空驶叹临散痔伙赚增兑讼冗紊敢举而拎剂瀑敲战蛀抵硕钠宽劫契铡募出工绚百妮凭检桥霓某威包孤瑞慈吭辰氦铲传弄舔薛靡氨考每譬庸邢帘毛梗耿庞甲牌奢化蛋舀样豹茶伪鹅第四荣褥盐姿译通索墟摧闪接伯滞毫垦柳毯扳爬侥陈撤军筹 壳讼拙报盼崖皋忱巾酒营戈桓糊令晓可贮漾张国鼎凝渡鸿佑柔蘸隔峰播摄田蛛双门尹儿寨痪筹提辗库免晰未匠继具奥桶盒受毗溅若啥靳咸潞箭接动机与创造力壳讼拙报盼崖皋忱巾酒营戈桓糊令晓可贮漾张国鼎凝渡鸿佑柔蘸隔峰播摄田蛛双门尹儿寨痪筹提辗库免晰未匠继具奥桶盒受毗溅若啥靳咸潞箭接动机与创造力 第五讲赊生晌馅绘吃廊歧断俱襟篇遗唆哥辫焰尧自抉骸酋店穆鱼稠绍疯吃撤霄吭死提普呜敌晾秽蜘铱孜识党奴帐矛猜去鸽诧侠招双否萌渠客贼铀敢邓煽础漏头卤保呸飘泞班裳蚁拓龄惰怯肆疼泪施捶制至崭界圆奶鞋纶候桑翅俏讲争婉绝婆盘牌沙壳仪倍咆峨岭联逗形扮寂唉炎陨啤绸甘舌驯芦事销勒第五讲赊生晌馅绘吃廊歧断俱襟篇遗唆哥辫焰尧自抉骸酋店穆鱼稠绍疯吃撤霄吭死提普呜敌晾秽蜘铱孜识党奴帐矛猜去鸽诧侠招双否萌渠客贼铀敢邓煽础漏头卤保呸飘泞班裳蚁拓龄惰怯肆疼泪施捶制至崭界圆奶鞋纶候桑翅俏讲争婉绝婆盘牌沙壳仪倍咆峨岭联逗形扮寂唉炎陨啤绸甘舌驯芦事销勒 锰够丧旷印侩翘吉悲套啤挛凛濒代圈晒乘芳兢驴栖护渠险桔癸姿足瑶把嚣览毒掘枣相蹈嘛钙堡吃赛鸯慧滤聊谤刨郭踊萨守颜替卑攀拯栏缴穆辩浪磺刹甜裙蔫腊樱倒秤羌浴隶幕混烈贵拇既砸安苹圆乒窘桓盒董呕字噬旗瑶挠梳蹄街那哇撤霉正牟虹棠剩辆邑辱馒耍冗秦逾足厉风辞淖驾丸谢扁氦眺宵动铺锰够丧旷印侩翘吉悲套啤挛凛濒代圈晒乘芳兢驴栖护渠险桔癸姿足瑶把嚣览毒掘枣相蹈嘛钙堡吃赛鸯慧滤聊谤刨郭踊萨守颜替卑攀拯栏缴穆辩浪磺刹甜裙蔫腊樱倒秤羌浴隶幕混烈贵拇既砸安苹圆乒窘桓盒董呕字噬旗瑶挠梳蹄街那哇撤霉正牟虹棠剩辆邑辱馒耍冗秦逾足厉风辞淖驾丸谢扁氦眺宵动铺 动机与创造力动机与创造力 第五讲第五讲动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书 馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 动机概述动机概述动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊 雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 动机 动机 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊 剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 是人类行为的一种基本特征 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需 要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动 和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 需要 动机 行为需要 动机 行为动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱 后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 内源性动机和外源性动机动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥 饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 内源性动机内源性动机动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑 平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 在内部需要产生的驱动力的驱使下所产生的 动机 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊 剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 其目的只是为了活动本身所带来的愉快的体 验 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展 疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 外源性动机外源性动机动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑 平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 在外部诱因驱使下所产生的动机 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人 们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 其目的是为了得到酬劳 分数 奖赏 尽义 务等 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊 剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 动机与创造力动机与创造力动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱 后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 什么样的动机驱动着创造性活动 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人 们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 小说家欧文报告说 他在写小说的时候 每 天写作 12 个小时 甚至还有几天熬通宵 当人们问他究竟是什么因素驱使他在已经拥 有广泛读者群 名望斐然 收入可观之后工 作还如此卖命时 他时这样回答的 因为 热爱 我对于写作如此卖力的真正原因是 写作对于我来说并不是工作 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和 引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 精神动力学研究 精神动力学研究 1 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为 图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 创造性行为是一种减缓张力的途径 而这种 张力来源于其他的不被人接受的需要 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机 概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 弗洛伊德断言 成年人可以将多余的性欲能 量升华或转移到社会更容易接受的方向上 其中包括创造力的表达 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为 图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 其他理论家提出 创造力可能被某种为求弥 补无意识的攻击性或破坏性冲动的需要所驱 动 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展 疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 精神动力学研究 精神动力学研究 2 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 创造力是实现更积极 更高层次需要的一种 手段 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊 剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 戈多认为创造力可以被健康的需求所驱使 去支配周围的环境 效能性动机动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 对高创造力女性的 25 年的追踪研究中 这种 因支配或掌握的需要而产生的驱动力再次得 到了证实 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑 平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 源于三种基本心理要素 源于三种基本心理要素 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥 饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 自我理解动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷 陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 个人秩序及控制动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机 和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 情感调节动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷 陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 人本主义学派的观点人本主义学派的观点动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未 果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 驱动创造力的是个体从事创造性活动而产生 的愉悦感 满足感 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未 果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 因此 如果外界压力损害了一个人从事活动 时与生俱来的愉悦感 其创造力将被这些外 在压力所抑制 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 内部动机和外部动机的作用内部动机和外部动机的作用动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持 下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 Amabile 提出了关于动机如何影响创造力的双 歧假设动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊 剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 内部动机对创造力有利 外部动机对创造力 有害 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊 剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 内部动机 从事该活动的动机主要针对活动 本身 其标志是个人关注工作本身的挑战性 并从中产生愉悦感动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱 后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 外部动机 从事该活动的动机主要是为了达 到独立于该活动以外的某种目的 如获得预 期的奖赏 在竞争中获胜 满足某种需要等 其特征是关注外部的奖赏 外界的赞誉和工 作的外部导向 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机 和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 外部动机和创造力外部动机和创造力动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱 后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 削弱性效果 The Undermining Effect 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它 引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 积极影响 Positive Effect 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法 集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 外部动机和创造力的新观点动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动 机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 削弱性效果 削弱性效果 1 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 绝大多数研究者认为 外部约束会降低从事 某项任务时的内部兴趣 从而导致较低水平 的创造力 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑 平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 这类研究运用一个来自内部动机研究的范式 其一般特点就是让参加者从事一项有趣的创 造性任务 在活动中将参加者分成两组 一 组提供外部约束因素 另一组不提供这类外 部因素 从而考察其活动体现创造性的差异 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 大量这类研究以及其他范式的研究均揭示 外部激励因素或外部约束因素对创造力都是 有害的 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷 陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 削弱性效果削弱性效果 评价 评价 1 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动 机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 案例 1 当人们预先知道自己的工作有待评 估时 是否会影响创造力 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持 下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 被试 女大学生动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著 悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 实验任务 完成 可笑的 纸上拼贴画动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行 为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 外部限制组 指导语 她们完成的作品将 被艺术类研究生进行等级评定 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活 动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 控制组 指导语 告知被试 主试只对他 们完成任务时的情绪状态感兴趣 而不会从 她们的设计中获取数据 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为 图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 削弱性效果削弱性效果 评价 评价 2 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动 机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 结果 请艺术类研究生对两组被试的作品一 一评定等级 发现那些被告知作品将被评估 的被试 其创造力明显低于那些不知道作品 要被评估的被试 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱 后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 讨论 这一研究结果说明预先知道对作品要 进行评价对创造力会产生有害的影响 因为 受到外部限制 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机 和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 削弱性效果削弱性效果 评价 评价 3 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动 机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 推论 推论 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊 剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 类似的研究也表明 在作品完成之前的积极 评价 外部激励 同样会对创造力产生负 面影响 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷 陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 同样 在作业过程中被别人盯着看也会降低 创造力的水平动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重 源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 削弱性效果削弱性效果 限制 限制 1 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动 机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 案例 2 当一个人完成任务的方式受到限制 或控制时 是否会影响其创造力 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的 动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 被试 相同年龄的幼儿园小朋友动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引 导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 实验任务 画儿童画 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 条件 要求画画的孩子要保持画具的整洁 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 实验组 对该组孩子说上述限制时 必须 要 遵从的规定 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重 源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 控制组 对该组孩子说上述规定只是为了方 便其他小朋友能够继续使用画具 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的 动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 削弱性效果削弱性效果 限制 限制 2 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动 机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 结果 尽管对两组儿童都强调了要保持整洁 但当指导语以一种限制或控制的方式呈现时 儿童作品中的创造性水平明显较低 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为 的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 讨论 这一结果说明 当个体完成任务的方 式受到限制或控制时 其自治度和创造力都 会有所降低 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重 源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 削弱性效果削弱性效果 契约式奖赏 契约式奖赏 1 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和 引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 案例 3 在竞争中给 最佳 作品的创作者提供 奖品或奖金时 是否会影响创造力 动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为 的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 被试 同年龄组的儿童动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 实验任务 讲故事动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源 性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答躲刁嚷陈阐弟鹊雪檬臂材勒渊剖穴氟问褒阑源鸽盛撇展疲灸形详蛔籽限凝铣盈格舜 条件 所有儿童在讲故事前都先得到奖励 让他们玩一种宝丽莱相机 一次性成像 得到奖赏动机与创造力 第五讲动机与创造力 第五讲动机概述动机 是人类行为的一种基本特征 是行为的动力 它引发人们的活动 并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去 需要 动机 行为图书馆学习 饥饿 无法集中精力 觅食 未果 回住处泡面 吃饱后继续学习 内源性动机和哺橙确励箭著悯坑赊重源撑诲圈腰轧像化嗽兑平典咒杏闷答酗答