数学北师大版五年级下册倒数教学设计

倒数倒数 教学设计 北师大版五年级数学下册 教学设计 北师大版五年级数学下册 邝小君 教学目标 教学目标 1 使学生理解倒数的意义 掌握求倒数的方法 并能正确熟练的求出倒数 2 进一步培养学生的自主学习能力 提高学生观察 比较 概括以及合作 学习的能力 3 提高学生学习数学的兴趣 发展学生质疑的习惯 教学重点 概括倒 数的意义 教学难点 教学难点 倒数的求法 理解 互为 的含义 教学方法 教学方法 创设情境 激趣质疑 自主探究 合作学习 教学过程 教学过程 一 激趣引入一 激趣引入 1 1 对联你会写吗 对联你会写吗 清代的北京有个酒楼叫 天然居 一次 乾隆到那儿吃饭 触景生情 以 酒楼为题写了对联 上联就是这句 客上天然居 居然天上客 后来民间有人 对出了绝妙的下联 僧游云隐寺 你能把下联补充完整吗 学生答 寺隐云游僧 2 2 猜字谜 猜字谜 咱们再来猜个字谜吧 吞 字上下颠倒是什么字 吴 呆 字上 下颠倒又是什么字 杏 3 3 引入新课 引入新课 汉字真奇妙啊 把一个字的上下部分颠倒就可能会变成另外一个字 其实 在数学里也有这种奇妙的现象 二 倒数的意义二 倒数的意义 一 分子和分母颠倒的特点 1 举例 比如倒过来就变成 那如果我们把他们用乘法组成算式 有 3 2 2 3 没有什么特点呢 2 指名汇报 3 下面我还有几组这样的算式 请观察每组两个数有什么特点 并计算结 果 分子和分母颠倒过来 4 指名汇报计算结果 5 起名字 能根据这个特点 给这些数取个名字吗 倒数 6 板书课题 这节课就让我们来研究倒数 二 乘积是 1 1 那么倒数有哪些特点呢 你们能看出来吗 两个分数的分子和分母颠 倒了位置 2 全班交流反馈 你发现了什么 两个数的乘积都是 1 师板书 乘积是 1 3 师引导并说出概念 像这样乘积是 1 的两个数互为倒数 同时板书把 概念写完整 4 边板书边提问 什么样的数互为倒数 指名开火车说 齐说 三 强调关键词 1 同学们 看看这个概念和我们以前学习的概念有什么不同 设 是 叫 叫做 这个倒数的概念却 是 互为倒数 2 那么 互为 到底是什么意思 你能用生活中的小例子来解释一下吗 互为朋友 互为同桌 互为夫妻 互为父子 互为母女 互为师 生 3 那么 互为倒数 是什么意思 师引导学生 和互为倒数 也就是说是的倒数 是的倒数 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 4 谁还能用黑板上的例子来说一说 指名回答 同桌说 5 还有哪个词也很重要 生 两个数 也很重要 因为互为倒数 所以必须是 两个数 生 乘积是 1 也很关键 和是 1 差是 1 商是 1 都不行 生 乘积是其他得 数也不行 师小结 同学们可真是火眼金睛啊 关键词都找出来了 让我们再大声说一 次什么是倒数 生齐说概念 倒数还有什么特点呢 分子和分母相互颠倒 四 判断题 巩固倒数的概念 1 得数是 1 的两个数互为倒数 2 乘积是 1 的几个数互为倒数 三 求倒数的方法三 求倒数的方法 一 0 和 1 有没有倒数 1 从练习中抛出问题 师 下面有个小练习 你们能看出哪两个数互为倒数吗 指名回答 那 么还有两个数字 1 和 0 这两个数有倒数吗 请你们小组讨论一下 生小组讨 论 师巡视课堂 2 小组汇报 选择 2 3 个小组汇报 1 的倒数是 1 0 没有倒数 因为 0 作分母无意义 且 0 乘以任何数都不等 于 1 都等于 0 所以 0 没有倒数 3 师生一起总结求倒数的方法 求一个数的倒数 就是把这个数的分子 分母调换位置 还有一个特别要注意的数字就是 0 除外 4 判断题练习 巩固概念 二 拓展思考 小数和带分数如何求倒数 你们都学得很棒 这么快就掌握了求倒数的方法 但是老师还有一个疑问 小数和带分数的倒数怎么求呢 出示题目 请你们先独立思考 然后在小组 讨论 说一说 你是怎么求的 并在导学卡中把过程写出来 三 小组汇报方法 小数的倒数要先将小数化成分数 再求倒数 带分数要先化成假分数 再 求倒数 四 闯关游戏四 闯关游戏 同学们 你们都回答得特别好 今天我们的老朋友朵拉又遇到问题了 需 要我们的帮助 请你们帮助她度过难关好吗 好 1 第一关 利用倒数解决图形问题 2 写出下列各题的倒数 3 第二关 判断题 4 第三关 比较大小 五 课堂小结五 课堂小结 1 乘积是 1 的两个数互为倒数 2 求一个数 0 除外 的