人教版九年级下第一单元-我用残损的手掌.docx

我用残损的手掌教学设计 王亚林教学准备教学目标1、读准字音，准确把握朗读时的语气、语调、语速、停顿, 把握感情线索，用自己的理解、激情大声诵读诗歌。2、了解作者及写作背景把握作者抒发的情感, 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋.3、品味诗歌优语言， 理解诗歌对比手法,意象及其象征意义教学重难点学习本诗通过意象的鲜明对比来表现作者的爱憎情感的方法 教学过程一 导入1942年,日军侵华的炮火弥漫在中华大地上，大片国土沦陷在日本帝国主义的铁蹄下，抗日战争进入最艰难的时期，这是黎明前最黑暗的时候。中华民族到了危急存亡的关头然而，中华儿女是不屈的民族，戴望舒我用残损的手掌正是诗人坚贞不屈意志的写照；是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。下面我们来了解诗歌的写作背景二 写作背景1941年12月15日，香港英国当局向日本侵略者投降。日军占领香港后，大肆搜捕抗日志士。1941年底，诗人戴望舒因在报纸上编发宣传抗日的歌曲，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服，写下几首诗来表达自己的感情。我用残损的手掌就是其中的一首。这首诗，既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照；是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。在诗中，作者面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。三 朗诵指导这首诗抒写诗人对沦陷区土地和人民命运的深切关注和对解放区的深情向往和对祖国光明未来的热切期盼。所以，诗的前半部分朗读时感情要沉痛，语调要沉重，语气要沉郁，才能表现沦陷区在日寇铁践踏下的阴暗惨痛的血淋淋的现实；后半部分朗读时感情要热烈，语调要轻缓，语气要昂扬，才能表现出诗人对解放区代表的新中国的热烈赞美和期盼。下面请欣赏名家朗诵，感受诗人对祖国命运的关切和对永恒的中国的赞美之情。四 作者简介戴望舒(19051950)原名戴梦鸥，生于浙江杭州，是中国现代著名的诗人。 1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。 1931年加入中国“左联”。 1929年4月，第一本诗集 我的记忆出版，其中雨巷一诗脍炙人口，成为传诵一时的名作，诗人也因此获得了“雨巷诗人”的桂冠，使之成为20世纪30年代现代“象征诗派”的代表诗人。早期的诗作多写个人哀愁，情调比较低沉；抗战爆发后，诗风有较大转变，在香港主编大公报文艺副刊，发起出版了耕耘杂志。1941年底被捕入狱。在狱中写下 了狱中题壁、我用残损的手掌、心愿、等待 等诗篇。代表诗集有我的记忆、望舒草、望舒诗稿、灾难的岁月。五 读准下列字音锦幛荇藻蓬蒿 蝼蚁憔悴蘸着 灰烬 堤上蹂躏六 整体感知 （朗读思考）1 你怎样理解“残损的手掌”？2 诗人“摸索”到了什么？3 “辽远的一角”是指什么？ 4 诗歌抒发了诗人什么情感？5 诗歌在艺术创上有何特点？七. 合作探究诗歌的艺术特色1、线索独特而分明：手掌的感觉全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上的每一处特征性景物进行概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用（同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用），这样，就把较为广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感觉”这一线索上，因而读起来不觉庞杂、凌乱。2、运用幻觉和虚拟手法进行诗歌创作诗人在狱中，想象祖国广阔的土地好像就在眼前，不仅可以真切的看到它的形状、颜色，而且可以感触到它的冷暖，嗅到它的芬芳，这种虚拟性的形象，强烈表现了诗人对祖国的深挚的情感。视觉：“春天，堤上繁花如锦幛”嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳”触觉：“我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥沙在指间滑出”“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳”味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水以“手掌的感觉”为线索，抒发了切肤的沦亡之痛和深沉的爱国之情。3、意象的鲜明对比，反衬手法的运用这首诗两部分的感情色彩和描写手法形成了鲜明的对照。前一部分，作者想象用残损的手掌触摸沦陷区广大的土地，这里只有“灰烬”“血和泥”，一片凄凉的景象；感情色彩完全是消极的、冷色调的；写法上，从实处落笔，用一幅幅富有特征的小画缀连起来。后一部分作者触摸到解放区那“辽远的一角”，那里“温暖、明朗、坚固而蓬勃生春”；感情色彩完全是积极的、暖色调的；写法上，侧重写意，用挚爱和柔情抚摸，加之一连串亲切温馨的比喻，凸现和煦明媚的色彩。以沦陷区的阴暗凄惨反衬解放区的温暖、光明。八、练习检测，思考以上的问题细读诗歌，合作探究以下问题、“我用残损的手掌摸索这广大的土地：”，诗歌以这两行开头，有什么作用？统摄全诗。这两句为实写，既写诗人遭受敌人严刑拷打，手掌残损的现实；又确立了“用残损的手掌摸索土地”这一中心意象，从而展开以下的虚写和想像。为抒情定调。对敌人的痛恨，对祖国的炽爱。2、“广大的土地”象征什么？诗人为什么要用“残损的手掌”去摸索？“广大的土地”象征苦难的中国。“残损的手掌”既实指诗人处境的艰难，又表明了诗人坚贞不屈的意志。3、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么？一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。4、如何理解“灰烬”、“血和泥”？这是对沦陷区阴暗凄凉景象的概括。侵略者烧杀抢掠，中华大地在日寇铁蹄的践踏下，处处是废墟，处处是血腥，满目疮痍，百姓流离失所，苦难度日，笼罩在战争的灾难中。5、诗人调动了那些感官来写家乡的春天？有何作用？诗人调动视觉、嗅觉、触觉，写繁花、嫩柳、荇藻、水，使人如同身临其境，洋溢着浓浓的思乡之情，与现实形成强烈的对比。6、诗人如何描绘日寇铁蹄践踏下的北方和南方的国土？选取长白山、黄河、江南、岭南、南海这些有代表性的意象，突出了北方和南方的特征性事物，并调动多种感官去感受它们的特点。7、诗人选取了那些事物来表现沦陷区在日寇铁蹄践踏下的凄惨的景象？北方（长白山的雪峰）中原（黄河）江南（水田）岭南（荔枝花）南海（没有渔船）冷到彻骨 水夹泥沙 只有蓬蒿 寂寞的憔悴蘸着苦水8、诗人用哪些修饰语来修饰这些事物？残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗9、“辽远的一角”是指什么？没有被侵略者践踏、蹂躏的解放区。10、诗人用哪些修饰语来形容“辽远的一角”？依然完整、温暖、明朗、坚固而蓬勃生春11、这两种对比鲜明的修饰语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗 （消极的、冷色调的） 效果：通过对比，更好的表现作者的爱憎情感。新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒（积极的、暖色调的）12、“在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳” “恋人的柔发”“婴孩手中乳”运用了什么修辞手法？有何表达效果？比喻 这两个比喻，新奇、贴切。前者强调温馨亲切的感受，后者强调依恋庇护的感觉。这两个比喻用的恰如其分，唤起人的生命中最亲切的感动。13、“因为那里是太阳、是春，将驱逐黑暗，带来苏生”，这句诗中“太阳”和“春”比喻什么？诗人以“太阳”和“春”来比喻解放区，暗示只有那里才能给中国带来光明和希望。14、“因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死”用了什么修辞方法？起了什么作用？“那里，永恒的中国！”抒发诗人怎样的感情？对比、 比喻。用水深火热的沦陷区反衬解放区那里将是实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。抒发诗人对解放区热情赞美，对祖国未来的热切希望。九 主题归纳诗人以“残损的手掌”象征自己坚贞不屈的意志，通过摸索心目中的祖国地图，表现了诗人对侵略者铁骑践踏下灾难深重的祖国命运的深切关注，表达了诗人的忧愤之情；同时抒发了对解放区的深切赞美之情；表现了诗人对解放区的深情向往和对祖国光明未来的热切盼望。十 课外拓展阅读狱中题壁抗战时期，戴望舒对日寇铁蹄践踏下的祖国表达出深广的忧愤以及对代表“永恒的中国”的解放区的热情赞美。这首诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。“题壁诗”在中国古典诗词中并不