Unit 2 A Lets learn.doc

PEP BOOK（ 5 ）UNIT（ 2 ） 课题Unit 2 My favourite season Part A Lets learn & Read and match课 型新授 教材、学情简析（内容）五年级的学生在小学英语教学中起着承上启下的作用。既是四年级的衍生又是六年级的辅垫。这一阶段的重要任务在于保持学生的学习英语兴趣。因此，要采用形式多样的教学方法来吸引学生，努力营造玩中学、学中玩的教学情境，课堂上以鼓励表扬为主，让他们尝试成功的喜悦。本课时是PEP小学英语五年级下册第二单元第二课时内容是Unit 2 My favourite season Part A Lets learn & Read and match，学习单词Spring Summer Autumn Winter Season，通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义，要求学生能够听、说、读、写、本课所学单词，能够在语境中正确运用这些单词。教学目标（含整体教学思路）教学目标： （1） 能够熟练掌握spring、summer、autumn、winter、，并熟练朗读和应用。 （2） 通过对话学习能够掌握的主要功能句型：如：“Which season do you like best？”“Why？”“Because.”“I often.”等询问他人最喜欢的季节及原因的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流当中。 整体教学思路：一、 通过歌曲激活学生相关季节的知识储备，为新授部分进一步学习相关季节话题做铺垫。二、 通过整体情境创设、语言感知、观察、对话练习多种形式，学习综合运用本单元话题交流，培养学生综合语言运用能力和良好的情感态度。三、 通过学生小姐对话等多种形式，巩固新授词和句型。四、 通过小作文，巩固新词的同时又操练了学生的写作能力。教学重点 1、 能够掌握词汇和短语如：season，spring，summer，autumn，winter，go swimming等。 2、 能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Which season do you like best？”“Summer. I can swimming everyday.”。教学难点 学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。教学准备 多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、课程表教学过程教学过程课 堂 活 动设计意图使用补充 Step 1. Warming up1. Lets sing a song.“Which season do you like best?”老师边唱边做动作，让学生集中注意力跟着模仿。2. 学习上节课学习季节的内容。3. Pair work: Which season do you like best? 做到调整不离句，既复习单词，又复习了句型。Step 2. Presentation 1. 学习Lets learn (1) 教师展开Lets learn板块Mr Jones 和学生们在课堂上对话的场景图片，引导学生进行观察，并提问：Who are they? 引导学生回答：They are Mr Jones and his students.教师继续追问：What are they talking about? 学生回答：Seasons. (2) 教师出示Mr Jones和Oliver的对话，提问：Which season does Oliver like best？引导学生回答：Summer.教师出示summer的图片，教学单词summer，同时板书。 (3) 教师出示春天图片，教学单词spring，板书单词，注意示范单词发音。Sp的爆破音要示范到位，可结合单词sports进行语音归类。 (4）教师呈现另外两个季节（autumn，winter）的图片。教学单词，注意示范发音，并板书。教学单词的同时结合天气,如 Whats the weather like in spring? Its warm.再引出Read and match 中的句子：Spring is green with flowers and songs.以下面的学习作好铺垫。 (5) 教师播放四季歌曲，请学生观察四季图片，感知四季特点，并将单词的拼写与意义进行一一对应的联系。 (6) 教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等，引导学生在记忆单词时要学会动脑筋，想办法。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。2. 学习Read and match。 (1) 教师出示四季图片，让学生观察图片里四季的特点。在教师的引导下，学习、理解句子：Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Autumn is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone. (2) 完成课本上句子与图片的连线。 (3) 完成“探究学习”第2题。 3.T:There are four seasons in a year. Do you know what the are? Ss: Sring, summer, autumn and winter. T: What do you do in ? S1:I can.(老师可引导学生用I can回答) Step 3. Consolidation 1. Play a game ：“Whats missing?”利用课件出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一个，让学生说出遮住了的那个单词，看哪个学生先说出来。随着游戏的继续，难度继续增加，遮住两个，然后三个、四个。2. 以小组为单位，互相交流季节特点以及每个季节都能做哪些事情。T：You all do a good job! Now, talk about features of every season and what you can do in every season. Then make a poster in groups and discuss it.Group workS1: Which season do you like best?S2: Summer.S1: What can you do in summer?S2: I can go swimming.3. 由以上的对话简单地对学生进行小作文的教学T: Oh, yes. I like summer. I can go swimming. But I dont Like winter. Its too cold. What about you?要求学生仿照老师所给出的例文仿写。Step 4. Summing up1 Words:Go,swimming,which,best,seacon,spring,summer,autumn,winter,flower,song,golden,farner,busy.2.Sentences:Which season do you like best?Summer. I can go swimming every day.Step 5. Homework.1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Preview next lesson by looking up words and translating sentences.预习下一课，查查生词，译译句子。板书设计Unit2 A Lets learn The four seasons. Spring summer autumn winter活跃课堂气氛，调动学生情趣，为本课时的教学做好准备。通过创设惰境，语言感知，对话练习等多种形式，