“8和9的加减法”教学设计（张维军）.doc

人教版小学数学第一册第六单元8和9的加减法教学设计8 和 9 的 加 减 法设计者：张维军教学内容：教材第5657页，完成练习八第712题。课时数：1教材解析：学习8和9的加法和减法，教材安排分三次活动进行。第一次活动：充分利用教材第56页的情景图，引导学生采用小组合作学习的方式，完成由一幅图写出两个加法算式和两个减法算式的学习。第二次活动：教学教材第57页上有关9的加减法。让学生通过认真拼摆学具（可以两人一组）的操作，一方面得出7+2、2+7、9-2、9-7的结果，另一方面让学生感受摆学具算得数的过程并从中发现计算方法。第三次活动：教学教材第57页有关8的加减，重点要突出学生对计算过程和计算方法“想”的活动。一方面引导学生用8的组成的知识较快地算出5+3、3+5、8-3和8-5的得数，另一方面让学生通过比较这几组算式，发现它们之间的联系，从而采用不同方法计算，提高计算能力。学习目标知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确的进行相应的口算。过程与方法：让学生感受根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程，理解调换两个加数的位置得数不变的客观事实。情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重点得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法计算方法。教学难点引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。教 法情景演示法、引导法。学 法自主探究法。预习作业教材第5657页，练习八第712题。教 学 过 程教 师 导 学学 生 探 究一、复习铺垫（1）复习8、9的组成 8 8 8 1 2 3 4 4 9 9 9 1 2 3 6 4 让学生回答，给答对的小朋友奖一朵小红花。（2）（小黑板出示）口算题;2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=学生热情极高，积极举手回答。二、探究新知（1）创设情境，激发兴趣。教师： 小朋友，老师这儿有几封信要寄出去，大家愿意当老师的邮递员吗？但是，小朋友必须闯过三关，才能当老师的邮递员。你们有没有信心闯关成功?(2)教学例1、例2。闯第一关。黑板上出示：原来有： 又进来： 现在合起来是几只？谁会列式解决这个问题？先在练习本上试一试看谁列得对。教师板书:6+2=8（只）或 2+6=8（只）为什么要用加法算呢？如果原来有 现在跑了 ，还有几只？又怎么列式？教师板书：8-2=6(只)还可以怎样想：一共有8只猴子，现在剩6只，那么跑了几只？列式为：8-6=2（只）教师：哪位小朋友还可以列出关于8的其它算式？教师根据学生的回答板书。闯第二关。 请看教具，试着写出四道算式。师板书：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7谁能说一说自己是怎样计算的?闯第三关。小黑板出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 不用摆，请小朋友用“数的组成”说出这四道算式的得数。 你们用智慧闯过了三关，可以当老师的邮递员了。 学生回答。（愿意）学生积极、踊跃回答，两名学生板演。学生列式。 小组交流汇报 学生列式。学生回报学生回答三、游戏 活动、 运用 新知小小邮递员 信：6+2= 1+8= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 8-1= 8-2= 9-2= 9-3=8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7=9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 有九个邮箱，1、2、3、4、5、6、7、8、9号邮箱。拿信的小邮递员要算出信上的得数是几，就投进几号邮箱。比一比，看谁投得又快又对。学生做游戏四、反馈练习、巩固新知独立完成练习八第712题。教师巡视，集体订正