一年级数学元角分和几时几分.doc

教学内容： 人民教育出版社一年级下册P99100总复习元、角、分与几时几分教学目标： 1、能正确认识不同面值的人民币，会进行人民币单位间的互化及进行简单的计算。 2、掌握看钟面的方法，会正确认识几时几分。3、经历观察、操作活动，培养一定的数感及估算能力。教学重点： 复习与梳理人民币与时间的知识。教学难点： 正确掌握这些知识并会运用。教学具准备： 多媒体课件与练习纸。教学过程：一、引入1、 （媒体出示一个钟面） 师：这是什么？钟面上有什么？ （学生可能回答：这是一个钟面，钟面上有时针和分针，12个数字，12大格与60小格，等。） 师：你是怎样区分时针和分针的？请你上来指一指。 （学生可能回答：钟面上细一些长一些的是分针，粗一些短一些的是时针。） 师：小朋友说得正好，你们看时间过得真快，转眼暑假快到了，同学们要去夏令营，这是一张夏令营的时间安排表，你能说一说他们的安排吗？ （媒体出示：画面与10个钟面。）（学生可能回答：7时起床，7时半（或7时3分）吃早饭，8时10分整队出操，9时去主题公园游玩，11时55分吃午饭，下午1时零5分午休，下午2时半自由活动下午5时40分吃晚饭，晚上7时晚自习，晚上9时半熄灯睡觉。）（分别点击“钟面与活动名称中间的空白部分”，媒体出示时间。） 师：小朋友都读得很好，这就是我们这节课要复习的第1个内容：几时几分。 （出示课题：几时几分） 设计意图说明：学生通过钟面知识的整理，加深了对钟面的认识，明确今天复习的一个内容。二、新授探究一：几时几分的复习。1、 师：如果把刚才我们读得这些时间分分类，可以怎么分呢？（学生回答：可以分为3类：一类是整时，一类是几时半，还有一类是几时几分。）（师板书。） 师：谁能说一说整时是怎样表示的？ （学生回答：分针指着12，时针指着几，就是几时。媒体出示整时的读法。） 师：请你读出刚才这10个钟面中的整时。练一练：（媒体出示钟面）：7时、9时、11时，让学生分别认读。（根据学生的回答，点击钟面两次，媒体出示用两种方法表示的时间。）2、 （媒体出示3个钟面。）师：几时半在钟面上又是怎样表示呢？比如2时30分？ （学生回答：几时半，分针指着6，时针过了几，就是几时半2时30分，时针过了2，分针指着6，就是2时30分。）师：请你读出刚才这10个钟面中的几时半。练一练：（媒体出示钟面）：7时30分、2时半、9时半，让学生分别认读。（根据学生的回答，点击钟面两次，媒体出示用两种方法表示的时间。点击图片，媒体出示几时半的读法。）3、 师：剩下的时间你会读吗？ （媒体课件出示8时10分、11时55分、1时零5分、5时40分） 师：这些时间你又是怎么读的？比如11时55分？ （学生回答：时针过了11，说明是11时，分针指着11，说明是55分。） 师：你怎么知道是55分？ （学生回答：上一个数字到下一个是数字是5分钟，从12到11有11个大格所以是55分钟。）小结：你们说得非常好，要正确读出时间，首先要看清时针与分针的位置， 时针过了几就是几时，而分针从12开始走了几小格就表示几分。（根据学生的回答，点击钟面两次，媒体出示用两种方法表示的时间。点击图片，媒体出示几时几分的读法。）师：看来同学们都会认识钟表了，下面请同学们用你们掌握的知识来写一写。（媒体出示书第100页9题）要求：学生独立完成在书上，并简单说明自己的理由。（点击钟面，媒体出示答案，全班集体核对。） 设计意图说明：学生通过分类整理，进一步加深对读取钟面时刻方法的理解。探究二：认识人民币的复习。1、 师：小朋友9时去主题公园要购买门票。全班同学买门票共需88元，可以怎样付钱呢？（学生可能回答：1张50元、1张20元、1张10元、5元，2元1元的各1张；等。） （媒体出示：人民币图） 师：这些都是人民币，你知道人民币的单位还有哪些？ （学生回答：人民币的单位还有角、分。根据学生回答，点击“图”媒体出示。） 师：对，人民币的单位是元、角、分，你知道它们之间的关系吗？（学生回答：1元10角 1角10分 1元100分）（根据学生回答，点击“图”媒体出示。师并板书） 师：说得很好，知道了它们之间的关系， 你们帮小朋友来策划一下，如果到了主题乐园，里面有许多活动项目。（媒体出示）活动项目表：蹦蹦床海洋球坐火车碰碰车 3元2元5角5元1元5角（点击“表下空白部分”，媒体出示要求。）师：学校给每位小朋友发10元钱，玩两个项目，你怎样选？需要多少钱？还剩多少钱？请同桌互相说一说，在本子上算一算。（学生反馈交流，说一说计算的方法。）2、 练一练。（媒体出示练习纸/1）6元（ ）角 15角（ ）元（ ）角 40角 （ ）元 1元3角（ ）角 5元-4角（ ）元（ ）角 1元8角2角 （ ）元 4元3角5元7角（ ）个5元要求：学生完成在练习纸上。交流汇报，说说你是怎样想的？（点击“（ ）”媒体出示答案，全班核对。） 设计意图说明：通过情景的串连，让学生采用算一算，说一说的形式，由浅入深地巩固对人民币知识的认识。三、练习练习一: 1、 （媒体出示书P99/8）填空。2、 （媒体出示书P103练习十八/10）列式计算。3、 （媒体出示书P105练习十八/15）要求：（1）学生完成在书上。 （2）交流汇报，说说你是怎样想的？（点击“（ ）”、题目、钟面，媒体分别出示答案，全班核对。）练习二: （媒体出示练习纸/2）想一想，填一填。（1）2时过2小时是（ ）时。（2）12时没到5分钟是（ ）时。（3）过了3小时是5时，现在是（ ）时。（4）时针过了4，分针指着9，是（ ）时（ ）分。 要求：（1）学生做在练习纸上。（学生汇报交流，点击“（ ）”媒体出示答案。） （2）问：说说你是怎么想的？练习三：（媒体出示练习纸/3）如果你有50元钱，可以买哪玩具？这些玩具一共要多少钱？水枪遥控车飞机小船22元30元20元8元我买 算式 要求：（1）学生做在练习纸上。 （2）问：说说你是怎么想的？（学生汇报交流，点击“（ ）”媒体出示答案。）四、小结 问：这节课我们复习了什么内容？从中你有哪