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文档简介

课题：第二节从种到界 班级： 学习小组： 姓名： 【学习目标】1、熟记从种到界各分类等级的名称。2、说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。3、培养学生观察、探究、分析资料的能力和合作交流的能力。说出生物分类的规律。 【学习重点】重点：生物分类的单位。【学习过程】：一、自主学习阅读课文101105页，在课本上用笔标记，独立完成下列问题。1.依据：根据生物之间在形态结构和生理功能上的_，分成不同等级的分类单位。2.分类单位由大到小依次为：_，其中_是最大的分类单位，_是最基本的分类单位；每一个种里只含有_，同种生物的_最密切。3.意义：弄清楚不同类群之间的_和_。4、瑞典植物学家 提出的双名法是现行科学的生物命名法。按照这种方法，每个物种的学名是由两部分组成，第一部分是 ，第二部分是 ，生物学名均 ，为并书写为 。二、合作探究、分组展示（一）完成拼图活动，然后回答下列问题：1.哪个分类等级中动物的共同特征最少，哪个最多？2.哪个分类等级中的动物的种类最多，哪个最少？3、请你对狼进行生物分类（从大到小）它属于 门， 亚门， 纲， 目， 科， 属， 种。4、根据狼的分类，请你将桃进行类似的生物分类（注意：从小到大）它属于 种， 属， 科， 目， 纲， 亚门， 门。（二）知识巩固1、分类的规律：分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；反之分类的单位越小，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。2、生物分类有什么意义？三、自我检测1、按照从小到大顺序进行分类的单位依据是（ ）A、种、纲、属、目、科、门、界 B、种、属、科、目、纲、门、界C、科、种、纲、属、目、门、界 C、种、纲、目、科、门、属、界2、在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是( )A、种 B、科 C、纲 D、门3、物种指的是（ ）A、一个生物 B、一群生物 C、一种生物 D、数量很多的生物4、下列分类单位中，不属于马的分类等级的是（ ）A、马科 B、奇蹄目 C、鸟纲 D、脊椎动物亚门5、下面亲缘关系最近的一组生物是（）A、海蜇和水绵B、蝴蝶和啄木鸟C、鱼和北极熊D、水稻和玉米6、下列生物中，与猫亲缘关系最近的是（）A、猫头鹰B、大熊猫C、狗D、东北虎7、下列说法错误的是（）A、一种生物便是一个物种B、界是最基本的分类单位C、两种生物的分类级别相同的越多，它们的共同点也就越多D、同种生物的亲缘关系是最密切的8、和向日葵在生物分类上共同特征最多的植物是（）A、玉米B、大豆C、水绵D、葫芦藓9、下列分类单位中，能被属包含的分类单位是。A、目B、科C、属D、
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