数学北师大版一年级下册数学一年级下北师大版5.1《小兔请客》教学设计.doc

数学一年级下北师大版5.1小兔请客教学设计课题：小兔请客课时：第一课时课型：新授课授课教师：西安市碑林区交大阳光小学 代李尧熙教材分析： 小兔请客这一课是北师大版小学数学一年级下册的内容，是加与减（二）的第一课时，属于“数与代数”知识体系的认识范畴。在学习本课之前，学生在上学期认识了20以内的数，学习了20以内数的加法和不退位减法；本学期第一单元已经学习了20以内数的退位减法；本学期在第三单元已经认识了100以内的数，会比较两个数的大小。学生对100以内数有一定的认识，并在生活中或多或少有过相关计算，教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从充满童趣的童话故事小兔请客入手，引起学生兴趣，引导学生进一步体会加减法的意义，在动手操作、同伴交流中体会算法的多样性。掌握好这一内容，为学生学习后续整百、整千等大数的加减法等学习打下重要的基础。学情分析： 小学一年级学生对100以内数还是比较熟悉的，学生在生活中或多或少接触过100以内数的加与减，所以对整十数加减整十数大概是能计算的，但是却不这么做的了理由，或者说是不理解算理。作为本单元第一课时小兔请客，教学时，我们要引导学生从小故事中发现问题，提出问题，经过思考，建立加减法的初步印象后在鼓励学生列出抽象的算式，进而再尝试解答，可使用学具来摆一摆、拨一拨理解算理。通过交流再次体会算法的多样性，通过多种算法理解算理，这样可以产生较好的教学效果。教学目标：1.体会加减法的意义，探究整十数加减整十数的计算方法，体会算法多样性，并能正确计算。2.在实际情境中，通过自主探究、动手操作、合作交流等活动，经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，发展问题意识和能力。 3.通过各种活动，激发学生的学习兴趣，体会学习数学的乐趣。教学重点：理解整十数加减整十数的算理，掌握计算方法。教学难点：理解整十数加减整十数的算理，掌握计算方法。教具准备：多媒体课件，小棒，计数器教学方法：讲授法、讨论法学习方法：任务驱动法、探究学习法教学过程：一、从童话故事中发现数学问题教具演示出示课件第1-2页。（一）学生根据图片编小故事，从图片及小故事中发现数学信息，提出数学问题。1.同学们，谁能根据这幅图片编一个小故事？2.你发现了什么数学信息?3.你能根据这些数学信息提出什么数学问题呢？（二）提出数学问题后学生想办法解决这个问题，列出算式从而揭示今天的主要学习内容：计算整十数加减整十数（板书：整十数加减整十数的计算方法）。设计意图在这一环节，创设编童话故事情境，孩吸引了学生的注意力，激发学生学习兴趣。二、从自主探究中理解算理、掌握算法（一）自主探究1：教具演示课件展示第3页摆小棒方法。1.学生首先自己动手使用小棒摆一摆。设计意图学生动手操作，自主探究，积累活动经验，体现课堂以学生为本。）2.学生和同伴交流讨论自己如何去摆的小棒：（1）一学生摆小棒，边摆边说，另一生听，提出建议。（2）两人互换角色 。3.展示学生的具有特点的摆小棒的方法。(1)投影展示学生的摆小棒方法。(2)其他学生评价。(3)教师引导学生体会整十数加整十数的计算方法：整十数加整十数就是转化成几个十加几个十再进行计算。(4)展示课件第3页摆小棒的方法，学生再次体会。设计意图学生动手操作后，记忆会更深刻。（二）自主探究2：教具演示课件展示第3页拨计数器方法。1.学生首先自己动手使用计数器拨一拨。设计意图学生动手操作，自主探究，积累活动经验，体现课堂以学生为本。）2.学生和同伴交流讨论自己如何去拨计数器：（1）一学生拨计数器，边拨边说，另一生听，提出建议。（2）两人互换角色 。3.展示学生的具有特点的摆小棒的方法。(1)讲台上展示学生的拨计数器方法。(2)其他学生评价。(3)教师引导学生体会整十数加减整十数的计算方法：整十数加整十数就是转化成几个十加几个十再进行计算。(4)展示课件第3页摆小棒的方法，学生再次体会。(5)学生尝试小结整十数加整十数的计算方法，教师指导。设计意图学生动手操作后，记忆会更深刻，两次活动之后学生尝试自己小结方法，锻炼归纳总结能力和语言表达能力。（三）自主探究3：教具演示课件展示第4-5页。1.学生动手使用小棒摆一摆、计数器拨一拨。设计意图学生动手操作，自主探究，积累活动经验，体现课堂以学生为本。）2.学生和同伴交流讨论自己的做法。3.展示学生的方法。(1)展示方法。(2)其他学生评价。(3)教师引导学生体会整十数减整十数的计算方法：整十数减整十数就是转化成几个十减几个十再进行计算。(4)展示课件第5页摆小棒、拨计数器的方法，学生再次体会。(5)学生小结整十数减整十数的计算方法，教师指导。(6)学生小结整十数加减整十数的计算方法：整十数加减整十数就是转化成几个十加减几个十再进行计算设计意图学生自主探究整十数加整十数的计算方法后，对整十数减整十数的计算方法应当有一定的感悟，这里可适当加快进度，最后小结出整十数加减整十数的计算方法。（四）自主探究4：教具演示课件展示第6页。1.学生自己先认识认识加减法算式中各部分名称。2.教师确定名称。3.学生和同伴互相说一说。三、运用整十数加整十数的计算方法解决问题教具演示逐一出示课件第7-11页。（一）经历发现问题、提出问题、解决问题过程，再次巩固整十数加整十数的计算方法。1.学生发现问题、提出问题。2.学生解决问题。（二）观察数线图，列出算式，正确计算。（三）在正确计算的基础上提高速度，再次体会算理，明晰算法。1.学生计算小达人竞赛。2.小达人说说他的计算方法3.学生再次体会算理，明晰算法。（四）明晰算法后帮助小鸡妈妈找到自己的小鸡宝宝。1.通过鸡妈妈找宝宝吸引学生的兴趣。2.通过连线，形式多样，解除疲劳感（五）学生提出问题并解答1.学生根据图片上的数学信息提出问题。2.学生根据问题，列相应算式解答问题。3.学生再次体会算理，明晰算法。设计意图这五个练习设计主要体现形式的多样性，帮助学生学生理解算理，巩固练习计算。同时联系生活实际，学生懂得数学来源于生活。最后学生经历经历发现问题、提出问题、解决问题过程，再次巩固整十数加整十数的计算方法。低年级教学中，动手实践，联系生活更加利于孩子们的学习。通过竞赛游戏，激发学生学习兴趣，课堂效果会更好。四、作业布置：回家编一个小故事，找到故事中的数学信息，提出一个数学问题，并解答（故事中的数字要是整十数）。作业