语文人教版四年级上册《巨人的花园》综合实践之读童话——《杨红樱科学童话》阅读指导.doc

番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学 教学设计巨人的花园综合性学习之读童话杨红樱科学童话阅读指导课教学设计执教：郭洁意【教材分析】巨人的花园是义务教育课程标准实验教材小学语文四年级上册第三组的第一篇课文。本组课文以“中外童话”为主题编排，教材选取了不同风格的4篇童话，并在巨人的花园课文后安排了以读童话、讲童话、编童话、演童话为主要内容的综合性学习。童话是学生所喜爱的，为了拓宽学生对童话的认识，激发他们阅读童话的兴趣，在综合性学习活动中我特意开展了读杨红樱科学童话的阅读指导课。杨红樱科学童话是杨红樱女士所写的一本科学童话集。这本书中的童话故事不但语言简洁朴实，故事内容生动有趣，而且富含了一定的科学知识。科学童话是儿童文学文体中非常重要的一类。这种文体具备“科学性”与“文学性”兼容的独特价值。学生在阅读科学童话时，既能接受科学的启迪，激发其对自然科学的兴趣，又能感受语言艺术的美感，陶冶情操，受到教育。本节指导课，力图以杨红樱科学童话书中的一个小故事黄鼠狼受审作为例子，引导感悟科学童话的魅力，掌握阅读科学童话的方法，激发他们通读科学童话一书的兴趣。【学情分析】本次指导的对象是小学四年级的学生。在学习了巨人的花园一文后，他们在了解童话内容、品味童话语言、体会童话特点方面已有一定的认识。为了深化他们对童话体裁的认识，我特意挑选了学生喜欢而又带浓郁科学启迪的杨红樱科学童话来进行阅读指导。另外，由于四年级学生的课外阅读形式正处于从单篇阅读到整本读物阅读的转变阶段。面对整本读物的阅读，很多学生都存在着畏惧的心理。因此，本次读童话的综合性学习活动意图借助学生感兴趣的童话，引导他们进行整本读物的阅读，在指导中有意识地引导学生关注科学童话的内容，掌握阅读科学童话方法，体会科学童话的特点，并激发他们进行通本阅读的兴趣。【教学目标】1、读懂故事内容，激发学生对阅读科学童话的兴趣。2、初步感知科学童话的特点，掌握阅读科学童话的方法和步骤，培养学生良好的读书习惯。【教学重难点】感知科学童话的特点，掌握阅读科学童话的方法和步骤。【教学准备】 黄鼠狼受审文章打印若干份；PPT课件；杨红樱科学童话一本；新华字典一本。【课时安排】1课时 【教学过程】一、话题引入，调动阅读经验1、同学们，你们喜欢读童话吗？你能说出大屏幕上这些童话的名字吗？ 2、回顾童话故事的特点。【设计意图：通过熟悉的童话故事图片，巧妙创设情境，带领学生快速地进入童话世界，感受童话故事的特点，为后面学生充分理解科学童话的概念作铺垫。】二、阅读文本，指导阅读方法1、读文题，猜情节（1）出示文题。今天我们将要读一篇科学童话黄鼠狼受审（板书课题：黄鼠狼受审）（2）调动旧知。你们认识黄鼠狼吗？谁能说说关于黄鼠狼的一些知识？ （3）引发猜想。看到黄鼠狼受审这个题目，你能猜猜故事情节或者提出什么问题吗？ 2、读导读，猜人物（1）阅读导读。（2）全班交流读导读的收获。（3）引发猜想。那既然黄鼠狼是益兽，它为什么还要受审呢？ 3、读文章，解谜团。（1）自读故事。（2）小组交流，分享阅读体会。（3）全班交流，分享阅读感受。（4）立足故事，辨别是非。4、谈收获，习方法。（1）畅谈收获。同学们，阅读完黄鼠狼受审这个故事，你有什么收获？（初步认识科学童话：科学童话又称知识童话、自然童话，是童话的一个分支，它具备童话的各种特点。它富于科学的启迪，又具有艺术的美感，能培养读者对自然科学的兴趣，启发少年儿童的智慧。）（2）回顾方法。根据学习黄鼠狼受审的方法，总结阅读科学童话的方法。第一步：结合文题，猜想情节。第二步：结合引子，猜想人物。第三步：深入阅读，寻找答案。【设计意图：以黄鼠狼受审一文作为例子，引导学生对文题、对导读进行猜读，激发他们阅读故事的兴趣，指导学生学会关注读物内容，并从中使学生掌握阅读科学童话一书的方法】三、阅读目录，设计阅读计划1、介绍作者，拉近阅读距离杨红樱，生于1962年，儿童文学作家，成都人，18岁开始当小学老师，由于一篇文章得到了学生的好评，学生们建议出书，于是19岁开始童话创作。她做过7年幼儿园老师，7年儿童读物编辑，现为成都青年作家杂志社副编审。2、介绍目录，设计阅读计划在书本的目录中，我们能发现还有很多精彩的故事，为了我们的阅读能有所收获，我们应该制定阅读计划，好好品味这本科学童话书。（出示阅读计划表格）【设计意图：指导学生运用方法，制定阅读计划，开启通本阅读