语文人教版八年级上册说明文写作指导.docx

说明文写作指导教案说明文写作指导教案“莲”【教学目标】1充分利用综合性学习中搜集到的相关材料，进行说明文的写作；2采用恰当的说明顺序；3掌握说明文的开头技巧。【训练重点及难点】说明文内容安排及结构的指导训练，说明文开头的写作训练。【课前准备】学生搜集关于莲的相关科学知识，教师辅助搜集，打印下发。【教学流程】一激发兴趣，导入新课导语：一位去北京参加了夏令营的同学，一回到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走，以及路上的一些建筑说了许多，越说越乱，急得出汗，同学们还是不明白故宫是什么样子。同学们知道这是为什么吗？你能帮他出个主意吗？（没有掌握好说明顺序和说明方法。）由此可见，写作说明文，不但要有明确的中心，而且要有适合文章表达的结构层次，先写什么，后写什么，怎么去写。同时采用恰当的说明方法。二目标展示，明确训练点充分利用综合性学习中搜集到的相关材料，进行说明文的写作；采用恰当的说明顺序；掌握说明文的开头技巧。三遨游文本，知识梳理说明文；是客观地说明事物，阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。说明顺序：常见的说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明方法：常用的说明方法下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列图表、列数字、引用等。说明文语言特点：生动形象（科学小品文）；平实准确（平实性说明文）联系课内文章回顾：故宫博物院 中国石拱桥 大自然的语言 苏州园林四例文印证，迁移运用读材料，思考：每篇材料的说明对象，采用的说明顺序（结合重点词语要素分析），你能发现什么规律？材料一：燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽地来个180度大转变，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员材料二：被人们称为京九铁路龙头的北京西客站，建筑面积比老北京站整整大6倍。整个车站平面呈工字形布局，南北开口，上进下出，高架候车。地下大厅宽86米，长217米，贯通南北，连接上下，是旅客进出站和换乘铁路与地铁的主通道，车站中央有四个层面，上层为高架候车站，旅客可以从南北站房的中央大厅进站，乘自动扶梯到上层高架候车厅，通过18.8米的高大通廊进入分布在两侧的6个候车厅材料三：古浪地处温带，属大陆性气候。春天多沙尘暴天气，夏天炎热，秋天多阴雨天气，冬天严寒干燥。学生回答，教师小结：第一段文字，第1部分先写“燕子善飞”这一特征，第2部分回答了“燕子为什么会有如此高强的飞行本领”。这样由果索因，是逻辑顺序。第二段文字，分说北京西客站时，从南北写到了车站中央，车站中央的四个层面又从下写到上，这是按空间顺序来写的。第三段文字，写古浪的气候特征时，从春说到冬，是按时间顺序来写的。小结说明顺序的运用规律：事理逻辑顺序建筑物空间顺序事物的发展变化时间顺序五实战演练，写作练笔（一）写作导引：今天我们要完成的说明文写作，说明对象是介绍莲的科学知识，安排好说明顺序相当关键，那么除此之外，你认为还需要哪写方面的准备？生交流，生投示总结：莲的相关知识的准确把握；安排好说明文的结构层次，即采用恰当的说明顺序；采用恰当的说明方法；组织好说明文的语言。（二）写法指导：1走进莲花，素材储备小组交流，以竞赛的形式进行：莲文化；莲花的科学知识。竞赛一：看图片，吟诗句竞赛二：几道抢答题（1）莲花还有哪些雅称？（2）莲花起源与哪个国家？（3）莲花成为哪些国家的国花？（4）你知道下面两种莲花叫什么吗？（图）（5）介绍莲花的价值及功用。竞赛三：揭秘莲花你知道莲花的那些奥秘引起人们的关注？2文章的顺序与结构问：如何安排这些林林总总的科学知识？小组研讨，班上交流：关于顺序：全文整体上应该采用逻辑顺序（梳理出文章整体思路）；如果介绍莲的外形应该采用空间顺序；介绍莲的历史可采用时间顺序；莲具体的特点功用应该采用由特点到功用的逻辑顺序。结构的安排生简述写作提纲3局部写法问：针对其中一个比较深奥的科学知识，如何去有条理地说明？示范片段（教师下水片段展示）：莲何以出淤泥而不染？是因为莲的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。荷叶的表面附着着无数个微米级的蜡质乳突结构。用电子显微镜观察这些乳突时，可以看到在每个微米级乳突的表面又附着着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒，科学家将其称为荷叶的微米纳米双重结构。正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限，因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象，以达到自我洁净的效果，这就是莲总是能一尘不染的原因。科学家把莲叶表面具有超疏水以及自洁的特性称为“莲花效应” 。“莲花效应”就成了纳米科技最具代表性的名词。 它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永褒鲜艳色彩。现在很多人身穿的抗污羽绒服也是受此启发。从老师示范的说明文段落中，你发现了什么？生交流，技法导引：现象到本质，特点到功用的逻辑顺序。牛刀小试：学生口头作文4开头如何去写？（示范讨论学生表达）1）示范：A翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百花园中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是莲。B“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”这是著名散文大家朱自请在荷塘月色一文中，对荷花优美婀娜的姿态进行的生动描绘，让人们对莲产生无尽的向往，但是莲作为植物大家族中一员，其本身包含的科学奥秘还有很多很多。2）技法导引：引用诗文开头；开门见山开头；谜语开头；描写性语句开头。3）学生口头表达。（三）写作训练营完成以“莲”为话题的说明文。写作提示：注意合理的说明顺序和说明方法；说明文的语言的准确与科学性；（四）下水文示范莲的自述我名叫莲，从小到大都生长在低洼潮湿的水田里。我的家族有莲藕、叶、花、莲须、莲米、藕节。我的一身都是宝，对人类的贡献最大。因此，人们都很欣赏我，也纷纷称赞我。在佛家的眼里：我微妙香洁 。佛家把我的高尚品格称作“出污泥而不染”，说我是“玉洁冰心”还用我比作清净的极乐世界。在文学家的眼里：“只要心中还有，只要梦中还有一瓣清馨，即夏已弥留，即满地残梗，即满地残星。不死的仍然还是莲的灵魂。” (台湾余光中)我从清晨到夜晚都孜孜不倦的站在田野里，向人们叶露出莲的芬芳。在美食家手中，更有奇招：他们把我的嫩尖弄来炒、把我的厚实的梗拿来凉拌、或煲汤，其味清芬，香飘万里，沁人脾胃。用糯米与莲藕清蒸，是一道美好素食，它可以清心健脾开胃，清香其味无穷。在医生的手中，我更是价廉物美之品。我的叶大而圆，农家的人盛夏常用来煮稀饭，说可解暑清热开胃，治中暑、暑湿泄泻等。我的花无比妖艳，有粉红和白色两种，花中的蕊叫莲须，有清心固肾精之效。我的子叫莲子、莲蓬子。可治心悸失眠遗精等，我的壳也叫莲房，可消瘀止疼，治瘀血腹痛疗效很好。就是荷梗都可用来止血，可别要把我扔掉了。我的一身高洁，一身是宝，你愿意和我成为好朋友吗？六课堂总结：掌握了莲的科学知识，把握了一定的写作技巧，再加上认真的写作态度，老师相信，大家的写作水平一定会“步步莲花”！一、教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标莲文化的魅力是编排在人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第五单元的课文，是本单元的综合性学习课文。本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的），这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的桃花源记，有描绘古人居室和莲花，寄托作者情操志趣的陋室铭和爱莲说，和借有介绍表现古人高超技艺的核舟记，有描述理想社会，引人深思的大道之行也，以及杜甫不同时期创作的三首诗望岳、春望和石壕吏。本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文，通过对文章的诵读来体会作者所表达的主题。（二）本课教学目标和重点难点的确立根据初中语文课程标准要求学生学会运用多种阅读方法，在初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶的基础上，进一步提高语文的听说读写能力，并能有所借鉴，最终达到为我所用的境界。结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标：了解有关莲文化的知识，理解并背诵相关莲诗。2、技能目标：能够根据教师规定的场景运用一定的修辞手法写一段话。能初步学会托物言志的写作手法3、情感目标：通过理解莲在文化情感上被赋予的含义来引导学生正确确立自己的志趣追求。选择这篇综合性学习课文作为我的上公开课的内容，是因为本单元其它课文很多老师均已开过课，很难上出新意。而综合性学习课文，由于是新课标推出后为提高学生听说读写等综合运用能力而编写的，开设时间并不长，因此使我这样的教学新手有更多的自我发挥空间。我希望通过我一课时的教学活动，可以使学生能够在听说读写各方面得到一定的锻炼。教学对象分析:本班学生多数思维比较活跃，他们渴望表达自己的思想和观点，因此，综合性学习的课文更加能够切合他们的要求，从听说读写等方面给他们锻炼自己的机会，提高自己的语文素养。（一）学情分析：我班学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，在学习任意一篇课文时都能主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，前面的爱莲说已经给学生形成了一个初步的莲印象，因此，再加上学生自己找资料去不断充实莲形象，更能够激起他们的学习兴趣和加深对知识的理解。（二）相应对策：事先布置学生预习，查阅有关莲的科普知识、历史传说，文化象征等，并让学生每人准备一到两首莲诗，要求要能充分理解诗意，能给同学讲解，便于彼此交流。（三）学法指导：鼓励学生开口说话，表达自己对知识的理解；鼓励课堂中的彼此交流。为此我设计的学习活动有:1、多媒体课件展示莲图片，请学生用一句话概括对莲的印象。2、学生当小老师给大家讲解莲诗3、设置场景，让学生当堂写一段描写莲的话教学方法的采用本课主要采用朗读法、提问法、练习法等教学方法，此外还利用多媒体展示辅助教学，利用游戏巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。【课堂教学】导入：在正式上课之前，我想请问同学们一个问题：我们生活中不乏美的东西，花就是其中之一，那么我想请问一下大家，你们最喜欢什么花？（导到莲花的主题）（通过问问题形式导入到本课主题，显得比较自然。）师：翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百花园中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是莲。说到莲文化，魅力实在无穷，今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车，揭开莲文化之一隅对莲的科学探究！下面请大家欣赏一下美丽的莲图片，大家看后请用一句话说说你对莲的印象。（设置这个问题，是为了培养学生的感知能力和语言表达能力：能够把看到的东西用文字描绘出来。）师：刚才同学们回答得都很好！刚才考查了同学们的感知能力，那么下面我想看看同学们搜集材料的能力是否和感知能力一样让我钦佩呢？请同学们把手中搜集到关于莲的资料准备好，让我们随着你手中的资料一同来认识莲。1、莲的历史、品种、栽培、用途等；2、莲叶的防水和自洁之谜；3、藕断丝连的科学解释；4、千年古莲发芽之谜；5、莲生长繁殖得特别快的原因。（这一环节是为了培养学生的知识探究能力和综合概括能力。）师：通过同学的介绍，由此我们感受到莲文化已经延伸到我生活中，莲是一道美味的佳肴，莲是一道美丽的风景，莲是我们探究的宝藏正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”如果你能拥有一双发现的眼睛，就会发现科学无处不在，莲无处不在。我们感觉到莲已成为我们生活中不可或缺的一部分，我们感受到莲文化的包罗万象、丰富多彩、意味无穷，下面，我们只从欣赏和体味古诗词的角度，来感受一下莲文化的魅力。大家都了解哪些有关描绘莲的诗词？能说说吗？我想请几位同学上来当一回小老师，给大家讲讲你所了解的莲诗，在做的同学，欢迎届时向他们提问哦。生：（这一环节的设置，是为了让学生们更主动，通过当小老师，加深对莲诗的理解和把握。）师：非常感谢刚才几位同学给大家介绍的莲诗，由于时间关系，还有许多同学没有能有机会给大家展现自己，请大家课后继续相互交流。我在此也给大家罗列了一些咏名句，请大家集体朗读一下。生：（这一环节通过大家集体朗读咏莲名句，加深对莲形象的感悟。）师：我们刚才已经说了，莲已经成为我们生活中不可缺少的一部分，那么，在生活艺术中，人们又怎么可以忽略莲的魅力呢？下面请大家跟着我，一起看看历史上荷在我们生活生活中留下的痕迹。（这一环节的设置，可以使同学们了解莲在历史长河中的地位。）师：刚才同学们在介绍莲的历史的时候说过：莲有着悠久的历史。那么，莲在我国悠久的历史文化中必定留下了很多美丽的传说，有没有同学可以给大家介绍一下你做知道的传说呢？（通过传说，引入到莲与佛教的关系）这一环节的设置，可以把上下两个内容有机联系起来，显得过度比较合理。（最后，设置场景，让学生用一段文字，描绘眼中的莲，要求：用到比喻、拟人、排比等修辞手法，锻炼学生的写作能力和综合运用能力。）教师寄语：出淤泥而