语文人教版四年级上册秦兵马俑

19、秦兵马俑课前谈话：出示描写的语句，让学生猜一猜 ，并说说你是怎么猜出来的（让学生捕捉文字信息并关注外貌、神态的描写）一、揭示课题，导入新课 1. 42年前，也就是1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，这个发现震撼了整个世界，这就是 （板书：秦兵马俑）。 “俑”是什么？（俑是木头、泥土做的像，供陪葬用。也就是说，是葬墓中的陪葬品。）一起来读一下课题。出示课题，全班齐读。提示断句：秦兵马俑让我们一起跟着课文到这个神奇的地下王国去看一看吧！二、初读课文、快速、自由的读课文：注意读准字音，读顺每句话。学生自由读。小结评：读书认真，非常用心，有的摇头晃脑，读得入情入境三、检查预习，整体感知兵马俑。课前大家都认真预习了课文，现在老师想看看你们预习的效果怎样。课件出示词语：鸟瞰 统率 魁梧 拼搏 南征北战 所向披靡举世无双 享誉世界 规模宏大 类型众多 个性鲜明 绝无仅有 惟妙惟肖指名读词语再全班齐读。选择词语说一句话来形容秦兵马俑给你留下的印象。预设：秦兵马俑举世无双，享誉世界。师：这句话总写了秦兵马俑在世界上的地位。秦兵马俑不仅规模宏大，而类型众多，个性鲜明。师：这句话在文章第几自然段。文章哪些自然段写兵马俑规模宏大？哪些自然段写兵马俑类型众多，个性鲜明？秦兵马俑惟妙惟肖，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。师：“绝无仅有”与哪个词语意思相同？（举世无双）这句话也是对秦兵马俑的高度评价。四、学习第2小节刚刚同学们巧选词语，说出了对秦兵马俑的印象，说到他举世无双，说到他规模宏大，那么到底有多大呢？请仔细读读第二自然段，说说你知道了什么？这里用到了列数字，作比较的方法。1.多么惊人的数字啊！谁来合着这些数字读读这几句话，请生读。2.除了写作者看到的，还写了什么？（作者的想象）读着读着，你仿佛看到了什么？一幕秦始皇带领军队沙场作战的英勇场面赫然眼前。二、学习47小节1. 如此规模宏大的兵马俑，里面到底有哪些俑呢？请仔细读课文4-7自然段，接下来老师考考你们，随机说词，猜读学习四种俑看大家一脸兴奋劲，过渡：这些兵马俑不仅个性鲜明，而且个个忠君爱国、各尽其责、英勇善战，难怪秦始皇南征北战，所向披靡。大战在即，让我们再靠近一点，近距离地去欣赏他们各自的不同神态，去静静聆听他们的心声吧！6.（学习第8小节）（1）默读第8小节 （2）你能看懂它们的神态，听到他们的心声吗？作者如此生动的描绘，看看他是怎么写的呢？（神态加想象）（3）仅仅只有这几种神态吗？（从省略号中知道）对啊，神态各异的兵马俑是写也写不完的，我们一起来看这个兵马俑，请你仔细观察，展开想象，来说一说。集体的力量真伟大，描绘地如此逼真，咱们试着学习文中的句式，用上“有的好像”的句式，继续写下去。（4）学生交流，真是类型众多，个性鲜明，这些精美的工艺品承载着古代劳动人民的智慧与精湛的技艺，作者情不自禁地赞美，让我们一起用自豪的语气来赞美一下兵马俑吧。齐读第9自然段。总结：正因为兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，有着很高的艺