全国通用2019-2020年某中学招生入学语文真卷 (4)

六年级下册语文学习质量阶段性检测试题一、积累运用。（40)1.看拼音写词语，相信你一定能写得既正确又规范。 yu yfi cuchu shgui qiochu y_员_2.给画线的字选择正确的读音。 苦闷_（mn mn) 转椅_（zhun zhun)激流_（j j） 刹那间_（ch sh）3.比一比，组成词语。 锻_ 伴_ 秧_ 布_缎_ 拌_ 映_ 怖_4.用含有“然”的词语填空。 （1）正月初一的光景与除夕_不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 （2）我仔细一看，海里的那个_大物原来是一头巨鲸。 （3）客家民居经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而_无恙，显示了传统建筑文化的魅力。 （4）两三百人聚居一楼，秩序_，毫不混乱。 5.根据平时的积累填空。 （1）人非生而知之者，_? （2）一鼓作气，_，_。 （3）千门万户_，总把新桃_。 （4）一个人并不是_的。你尽可以_，可就是_。 6.按要求写句子。 （1）为了生活，九岁的凡卡来到莫斯科当学徒。 （2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还重的。（改为反问句） 7.回忆课文，并填空。 （1）凡卡的作者是 _国作家_。文中凡卡在写信的过程中穿插了两次回忆：一次是_；另一次是 _。 （2）“日初出_，及日中则如盘，此不为_?” 两小儿辩日选自_，“孔子不能决也”体现了孔子_的态度。（3）使弈秋诲二人弈，其一人_，_：一人虽听之，一心_，思援_。 二、阅读理解。（30）8.阅读下文，完成练习。 重阳随想中国的年节，大致上说的是三件事：祀神、祭祖、放松吃喝。神仙祖宗不说，我们农业国，几千年如一日，劳作耕耘从土地里“刮金”，加上诸多的社会人文原因，从上到下的人们，可以说都累得可以。平日积攒一点好吃的，舍不得吃，好用的，下地锄禾舍不得用，到节日期间，除了求神祖保佑“越过越好”之外，所有平日郁结在心的欲，统都释放出来。所以，与神祖无涉的节是没有的，与吃喝无关的节也是没有的。欲望，统都释放出来。所以，与神祖无涉的节是没有的，与吃喝无关的节也是没有的。但有一个节似乎这三方面都很淡。三件事也都做，但俎（z)豆香烟不盛，珍馐（xi)美食呢，也似乎做得不认真，这就是重阳节。“两个太阳重叠”?不是的。九月九是两个“阳极”之数，重叠在了一起，因故有此名。这个节是个游兴节我们过去说的“游兴”，说白了就是今日的“旅游”。没有现代的交通工具，也没有柏油路，就自己一家人作短途的随喜。自己带吃的和“饮料”酒，走上山去，登高去，看碧云黄花去，看枫叶去！在山上玩，玩累了，回家，这个节也就过罢了。中国人做事的认真诚敬世界上没有哪个国家的人能比。外国人过节要去教堂，你有事或心情不对没去，谁也不会计较，耶稣天主不计较，神父牧师和教中会友也都不会计较。在中国古代，到祠堂祭祖你敢不来?那肯定族中就有人“收拾”你。所以即使在享受，我认为也是被“神佛祖宗”捆绑着“享受”那种感觉，真正自由放松的节日也只有这个重阳节。“重阳将至，盲雨满城，凉风四起，亭享落叶，陇首云飞。”就这么几句话，可以说是形容重阳的极致之语，我在不少笔记文章中见到，几乎都一字不易地引用。这个时气，不下滂沱大雨，然而也不是毛毛雨，很细腻柔和如烟似霾那样的雨重阳节也没有。盲雨的“盲”怎么讲，我没有考究过，想想见到的那雨的样子，该是不大不小的中雨，更确切地说是“中雨偏小”的那种雨。这个雨，出门登高作一日游，怎样说都是偏大了一点。但人，人啊，只要有心情，高兴，带着雨具，挑上酒食点心，也就上山了。其实，就人们的心理，人们盼着有雨。满山的秋叶艳色杂陈，斑驳陆离，如果在艳阳之下，那就太真切了，不够朦胧，不够含蓄，与中国人的审美情趣多少有点不合。在太阳底下喝酒，看山也少了点“秋凉”意味。但还有一层更真切实惠的想法：“重阳无雨则冬无雨雪”，这会影响来年的收成，所以雨下起来，敲击着所有人的兴奋点，敢情是雨下得多点大点，人们会更高兴。插茱萸、饮重阳酒、吃糕、登高，寄托了人们两种心愿，希望远方的亲人平安，希望自己的子女和生活“步步登高”，这实在是个吉庆有余的欢乐节。我们现在一年要过很多节，我看有两个节是挺好的，一个是儿童节，那是六一；一个则是重阳节，是老人节。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这是我们中国特有的优良传统。你找个美国人、英国人、法国人说，他们不能懂凭什么我要像尊敬自己父亲一样对别的老人，待自己孩子一样看别人儿子?他不行，因为他那个“学问”心理因根里头没有这个“理”。于是，连吃带玩中，我们心中的爱薪火相传。重阳佳节，亲近自然、眺望远方的同时，也要用连绵悠长的情感留意身边、珍惜当下，如此方能不枉传统文化，不负无限秋光。【注】俎豆：指祭祀。珍馐：指珍奇名贵的食物。（1）根据文章内容填空。 中国的年节，大致上说的是三件事：_、_、_。九月九是_之数重叠在一起，因此有了“重阳”之名。这个节是个游兴节，说白了就是 _。作者认为“盲雨”应该是_的雨。（2）第三自然段将外国人去教堂过节与中国人到祠堂祭祖进行对比，这样写有什么好处? （3）重阳节人们盼雨的原因有哪些? （4）重阳节人们做哪些事情?寄托了人们什么心愿? 9.阅读下文，完成练习。 不用搀扶十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。拐杖加上小提琴，这就是帕尔曼的独特形象吗?从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。济济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。起来跌坐在椅子上；再起来又没有成功；又试了一次又失败了。帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀扶。这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济一个“扶”字，失系着搀扶者和被搀扶者。搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！（1）根据意思在文中找到相应的词语写在括号里。 A.知道得很少。_B.事物非常完美，没有能跟它相比的。_（2）将文中划线句子换一种说法，不改变句子意思写在下边横线上。 _（3）根据文章内容填空。 “我”走进人民大会堂，只是想看到_、_和_这三个世界杰出合在一起是怎样一种景观。（4）当帕尔曼出现时我为什么“怦然心动”?大会堂为什么如此安静? （5）让作者意外感动的“那一刻”的情景是什么样的? （6）读短文的最后一个自然段，作者感谢的什么? 三、习作实践。（30）10.我国地域辽阔，不同地区的节日、服饰、饮食、民居、民间工艺等都各不相同。本次习作，我们就来对独具特点的民风民俗进行介绍。从以下话题中选择一个写一篇习作。 话题1：家乡的民风民俗。话题2：你了解到的外地富有特色的民风民俗。要求：题目自拟。语句通顺，使用合适的说明方法，详略得当，正确使用标点，不少于400字。答案解析部分一、积累运用。（40) 1.【答案】 优雅；翡翠；炊事；乖巧；抽噎 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“优；翡；炊；乖；噎”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：优雅；翡翠；炊事；乖巧；抽噎 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】 mn；zhun；j；ch 【考点】拼音 【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。 故答案为：mn；zhun；j；ch 【点评】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。3.【答案】 锻炼；伙伴；秧苗；麻布；绸缎；拌嘴；反映；恐怖 【考点】字形，字义，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 故答案为：锻炼；伙伴；秧苗；麻布；绸缎；拌嘴；反映；恐怖 【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。4.【答案】 （1）截然（2）庞然（3）安然（4）井然 【考点】词形，词义 【解析】【分析】“然”字组成的词语有很多：截然；庞然；安然；井然等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。 故答案为：（1）截然；（2）庞然；（3）安然；（4）井然 【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。5.【答案】 （1）孰能无惑（2）再而衰；三而竭（3）曈曈日；换旧符（4）生来要给打败的；消灭他；打不败他。 【考点】诗文朗读、默写、翻译，格言/名言 【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。 故答案为：（1）孰能无惑；（2）再而衰；三而竭；（3）曈曈日；换旧符；（4）生来要给打败的；消灭他；打不败他。 【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。6.【答案】 （1）为了生活，九岁的凡卡不得不来到莫斯科当学徒。（2）张思德同志是为人民利益而死的,他的死难道不比泰山还重吗? 【考点】句式转换 【解析】【分析】（1）陈述句转换为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词；替换或删去原句中“要、得(di)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；检查改后的句子是否读得通顺。 （2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。 故答案为：（1）为了生活，九岁的凡卡不得不来到莫斯科当学徒。（2）张思德同志是为人民利益而死的,他的死难道不比泰山还重吗? 【点评】掌握陈述句转换为双重否定句、反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。7.【答案】 （1）俄；契诃夫；爷爷守夜的情景；跟爷爷一起去砍圣诞树（2）大如车盖；远者小而近者大乎；列子汤问；实事求是（3）专心致志；惟弈秋之为听；以为有鸿鹄将至；弓缴而射之 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 故答案为：（1）俄；契诃夫；爷爷守夜的情景；跟爷爷一起去砍圣诞树（后两空意思对即得分（2）大如车盖；远者小而近者大乎；列子汤问；实事求是；（3）专心致志；惟弈秋之为听；以为有鸿鹄将至；弓缴而射之。 【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。二、阅读理解。（30） 8.【答案】 （1）祀神；祭祖；放松吃喝；两个“阳极”；旅游；中雨（2）更能体现出中国人做事认真诚敬，重阳节是自由放松的节日。（3）下雨显得秋天朦胧含蓄。雨中看山增添“秋凉”的一位。下雨能带来好收成。（意思对即得分。）（4）重阳节人们插茱萸、饮重阳酒、吃糕、登高。希望远方的亲人平安，希望自己的子女和生活“步步登高”。 【考点】记叙文 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （2）本题考查对比手法的运用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）祀神；祭祖；放松吃喝；两个“阳极”；旅游；中雨；（2）更能体现出中国人做事认真诚敬，重阳节是自由放松的节日。（3）下雨显得秋天朦胧含蓄。雨中看山增添“秋凉”的一位。下雨能带来好收成。（意思对即得分。）（4）重阳节人们插茱萸、饮重阳酒、吃糕、登高。希望远方的亲人平安，希望自己的子女和生活“步步登高”。 【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）本题考查对比手法的运用能力。 （3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。9.【答案】 （1）知之甚少；无与伦比（2）不用搀扶，是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强。（3）小提琴家帕尔曼；挥家梅塔；以色列爱乐乐团（直接写名字也得分）（4）我怦然心动是因为帕尔曼拄着双拐，自信又有点艰难地走上台，拐杖加上小提琴的独特形象令人意外和震惊。大会堂如此安静，帕尔曼的琴声无与伦比。（意思对即得分）。（5）帕尔曼用手杖支撑着自己试图站起来,一连三次失败了,但是,他顽强努力,终于不用搀扶地成功地站了起来。（意思对即得分。）（6）感谢帕尔曼不仅仅是优美的琴声，更重要的是帕尔曼的人格力量和自尊、自信、自强的精神。（或感谢帕尔曼不仅仅是优美的琴声，更重要的是帕尔曼自强不息的精神）（意思对即得分） 【考点】记叙文 【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习短文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 （2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 （3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的