——高二政治人教版必修3 2.1感受文化影响课件（21张）.ppt

第一框感受文化的影响 第二课文化对人的影响 自主学习 合作探究 课堂检测 归纳小结 课后反思 学习目标 感受文化的影响 知识目标 通过自主学习识记文化对人影响的来源 表现 特点 通过合作探究与教师点拨理解文化对人的影响重点理解文化对人影响的特点 潜移默化 深远持久 能力目标 结合文化对人的影响 积极参加健康向上的文化活动 培养自己正确的交往方式 思维方式 情感 态度 价值观目标 树立正确的世界观 人生观 价值观 接受优秀文化 促进自身全面发展 重点 文化对人影响的特点难点 文化对人影响的表现 达成措施 1 在规定时间内研读 勾画课本 梳理并记忆基础知识 2 学生展示回答本课 本框 本目的结构 指出本框的重 难点 勾画出每一个知识点的关键词 并简要分析 3 运用合作探究的方法达成知识的理解与运用 进而实现情感态度价值观目标 4 教师对重 难点加以点拨解析 深化学生的理解 5 知识小结 目标检测 达成知识的巩固与提高 学习目标 文化对人影响的表现1 来源 来自于特定的 来自于各种形式的 2 表现 a 文化影响人们的和 b 文化影响人们的 和 思维方式是人们在认识和实践的过程中 在一定 的共同作用下形成的 体现各种文化影响的思维方式 具有相对的 反过来又影响人们的 文化对人影响的特点1 潜移默化的影响 从影响的过程看 1 文化对人的影响具有的特点 一般不是的 2 人们接受健康向上的文化影响 往往是 的过程 参加健康向上的文化活动 不仅能够 增强 而且能够 提高 注意 对这个特点的理解要把握两点 一是从人们所处的文化氛围的影响来看 二是从参加文化活动的过程来看 2 深远持久的影响 从影响的效果看 1 经年累月形成的文化习俗对人的影响是的 2 世界观 人生观 价值观是人们文化素养的和 对人的和产生深远持久的影响 目录 知识梳理 目标 疑难突破 重点理解 以 校园文化对我的影响 为主题 在有效时间内进行一次讨论活动 活动目的 通观平时的观察 讨论出校园文化主要包括哪些内容 这些内容同学们产生哪些影响 在平时观察与小组讨论的基础上为校园文化建设提出合理化建议 活动要求 一 以组为单位 组长负责 组员分工协作 共同完成此次活动 二 讨论活动要有记录 小组指定记录人将讨论成果记录下来 集中展示 三 本次讨论活动结束后 将合理化建议提交学校 合作探究 交往方式与思维方式的区别与联系 1 区别 交往方式是人们在相互交往中采取的方法和方式 不同时代 不同民族 不同地域 以及不同阶级 阶层的人们 有着不同的交往方式 人们交往方式的差异 见诸交往过程中的举止行为 也见诸交往时使用的语言 符号 器物等 思维方式是人们在认识和实践的过程中 在一定的知识 观念 情感和习惯的共同作用下形成的思维过程中的思维形式 思维方法和思维程序的总和 是一种思维框架 它本质上是对人们社会生产和生活的反映 2 联系 交往方式与思维方式是相互影响的 一方面 交往方式影响思维方式 一个人的思维方式的形成与他的交往活动和交往方式密切相关 思维方式是在长期的交往活动中逐步形成的 另一方面 思维方式影响交往方式 一个人的思维方式形成以后 就具有相对的稳定性 必然会影响其采取的交往形式 影响他们的交往活动和交往方式 疑难突破 1 国家强调要加强公益性文化场馆青少年活动场所的建设 开展生动的青少年红色旅游实践活动 让青少年在革命传统和爱国主义情景教育中健康成长 材料主要表明 a 文化对人的影响来自于特定的文化环境和文化活动b 不同的地区和民族有不同的文化c 文化对人的影响有相对稳定性d 文化对人的影响是深远持久的2 与善人居 如入芝兰之室 久而不闻其香 即与之化矣 与不善人居 如入鲍鱼之肆 久而不闻其臭 与之化矣 反映了文化对人影响的 a 潜移默化的特点b 深远持久的特点c 相对独立性的特点d 差异性的特点3 贺知章 回乡偶书 中 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 的诗句反映了文化对人影响的哪一特点 a 文化对人潜移默化的影响b 文化对人深远持久的影响c 文化对人精神愉悦的影响d 文化对人健康向上的影响4 人们文化素养的核心和标志是 a 经济 政治生活b 世界观 人生观和价值观c 人生的经历d 科学文化知识 课堂检测 a a b b 小结归纳填空 交往 特定的 人的 交往 的影响着 各种形式的 的影响着 活动 活动 方式 目录 谢谢 thanks 语言 打招呼 课堂活动 指出哪两个物体更接近或者应该被分为一组 调查结果 东方人和西方人思考和认知世界的方式截然不同 大多数美国儿童选择了鸡和牛 理由是 它们都是动物 不过中国孩子大多认为牛和草应该放在一起 因为 牛吃草 为什么东方人和西方人的思维迥异呢 大多数研究者相信可以从他们的文化背景和成长经历中找到答案 东方人通常追求相互依赖 和谐和人际关系 而西方人大多崇尚独立 自主和个人成就 这些不同的社会导向导致不同的认知风格下 感知和思考的模式也不同 追求人际交往的人看待某事物时 将其放在与其他事物的联系等构成的背景中 独立的人往往最关注按照共有属性事物应该归为哪一类 如 动物 就是一项共有属性 会当凌绝顶 一览众山小 情不自禁的感叹 真壮美啊 课堂活动 四是四 十是十 十四是十四 四十是四十 不要把十四说成四十 不要四十说成十四 zhchsh zcs 校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛 它包括校园建筑设计 校园景观 绿化美化这种物化形态的内容 也包括学校的传统 校风 学风 人际关系 集体舆论 心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则 健康的校园文化 可以陶冶学生的情操 启迪学生心智 促进学生的全面发展 校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和 由于学校是教育人 培养人的社区 因而校园文化一般取其精神文化之含义 即学校共同成员在学校发展过程中 逐步形成的包括学校最高目标 价值观 校风 传统习惯 行为规范和规章制度在内的精神总和 校园文化对于提高师生员工的凝聚力 培养良好的校风 培育 四有 新人都具有重要的意义 1 抓环境文化建设 环境是一种教育力量 伟大的导师马克思说过 人创造了环境 同样 环境也创造了人 校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的 它将直接影响学生个性的形成和发展 对学生道德行为有一定的控制和制约作用 所以我建议在校园里可以设立一下项目 如 给花草树木挂牌 让花草树木会说话 给墙壁配画 题字 让其带有感情色彩 给垃圾箱寄语 让其带上环保意识 2 抓校园文化宣传一是宣传教育 即以形势政策 爱国主义主旋律教育为主要内容的各种报告 讲座 媒体宣传等如 本学期我校开展的党史参观活动 二是各种文化活动 即知识讲座 辩论赛 讲演赛 各种征文比赛 读书工程 体育节 学术讲座等等 三是社会实践 即社会调查 社会服务等 四是社团活动 既有大学生根据兴趣爱好自愿组成的社团组织 在学校有关部门指导下开展活动 五是社区文化活动 即以社区为单位组织的各种文化活动 包括宿舍文化活动等 六是心理咨询 即心理测试 心理咨询等 校园文化的推行除了对内加强宣传 也要加强对外的宣传方式 这样才能达到将校园文化的精神传递到每个人的脑海里 对于校园文化建设我提出两点建议 参考建议 宁静致远 强智立德 课堂活动 绕口令 四是四 十是十 十四是十四 四十是四十 不要把十四说成四十 不要四十说成十四 zhchsh zcs 这充分说明了文化对人的影响是深远持