六年级英语第二单元教案1.doc

Unit 2 Where is the science museum?第一课时教学内容：A Lets learn ； pair work 三维目标：1、知识与技能目标：1）.能够听、说、读、写下列单词：hospital, cinema, post office, bookstore.2）.能够听、说、认读词组：science museum.3）.能够在现实生活中灵活运用句型“Where is the library? Its near the post office.”并进行关键词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。4）.能够和小组成员合作表演对话和chant。2、过程与方法：创设情境引出新词，运用跟读、分组读、齐读等形式读单词，再结合句型自编chant.。达到词不离句，句不离词。最后设计练习，巩固提高。引导学生在学习过程中注重合作学习。3、情感目标：培养学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务的意识。教学准备：1、教师准备多媒体课件。2、教师准备相关单词卡片。教学过程修改意见1热身(Warm-up)1）.教师放三年级下册第六单元的歌曲They are in the zoo.师生齐唱。2）.教师出示五年级上册第五单元B Lets learn部分的教学挂图，师生进行如下问答：T：Where is the trash bin?S1：Its near the table.T：Where is the picture?眼后，教师对学生说：T:(配合动作表情)I cant find my book. Where is my book? Can you see it? S1: Oh, its in my desk.T: Oh, yes. Thank you.2.Presentation1.教师根据教室里的事物进行问答。如：Where is the board? Its on the wall.Where is the teachers desk? Its near the board.2. 教师做出很痛苦的样子说：“Im not feeling well. Where shall I go?”出示课件，呈现五个地点的新单词。引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus or on foot?”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。教师向同学们教授新单词，句型。多种形式激发学生的学习兴趣。3. 教师对同学们说：“I want to buy a new book, where is the bookstore?”引导学生用“Its ”句型来回答。4. 教师对同学们说：“I want to buy a new book, where is the bookstore?”引导学生用“Its ”句型来回答。 5.创设情景，引出其它单词，进行教学。6.自编chant,有节奏的吟唱：Go to the post office,post a letter. Go to the hospital, see a doctor.Go to the library, read a book. Go to the bookstore ,buy a book.Go to the science museum ,have a look. Go to the cinema ,see a film(电影).7.教师把本课时“Lets learn”的图片，用课件呈现给学生。让学生边看图边听录音，然后跟读。3. Text learning：（1）听音，按录音的顺序在书本上标号。（2）小组读一读本部分的内容。（3）背本部分的单词，比比谁最快。4. Consolidation and extension（1）教师给学生播放课本14页“Lets chant”的录音，学生听录音，跟唱歌谣。教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误，并对重点内容做适当讲解。（2）小组活动“Pair work”。小组共同设计、规划，做个小小设计师，把表示场所的名称写在挂图上，设计之后，会有记者采访。采访记者参考句型：Wheres the .? 设计师回答：Its in front of / near. .如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫S2：Its on the wall.T：Where is the lamp?S3：Its .3.教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：T:(配合动作表情)I cant find my book. Where is my book? Can you see it? S1: Oh, its in my desk.T: Oh, yes. Thank you.如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。4. Consolidation and extension（1）教师给学生播放课本14页“Lets chant”的录音，学生听录音，跟唱歌谣。教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误，并对重点内容做适当讲解。（2）小组活动“Pair work”。小组共同设计、规划，做个小小设计师，把表示场所的名称写在挂图上，设计之后，会有记者采访。采访记者参考句型：Wheres the .? 设计师回答：Its in front of / near. .5.师生整理归纳所得,对新词进行复习。总结小组活动情况。6.练习：1、 Wheres the library ?(改为复数)_2、 The museum is _ the library .The museum is _ the hospital .The park is _ the bookstsore.The park is _ the zoo.3、 It is near the post office . (改为否定句) _4、 It is near the post office . (改为一般疑问句) _5、 The hospital is near the cinema .(划线部分提问) _7.教师提出下节课预习提纲：预习第17面的对话，理解对话。并划出不会读和不理解的单词。通过预习，你能回答下面的问题吗？1)、Wheres the cinema?2）、Is the cinema far from here ?通过预习，你会翻译下面的短语吗？near here _ near there _ next to _ far from _ not far _ next to the hospital_8.Homework:（1）抄写本部分的新词一个一行，然后拼背熟练。（2）完成预习提纲的内容。9. Blackboard writing: Unit2 A Lets learnWheres the.? Its near the.Unit 2 Where is the science museum?第二课时教学内容：Lets try ; Lets talk 三维目标：1、知识与技能目标：1）.能够听、说、认读句型：Where is the cinema/post office/, please? Its next to the hospital/cinema/Is it far from here? No, its not far.并能在实际情景中灵活运用，力求做到语音准确，语调自然。2).能够掌握四会句型：Where is the cinema, please? Its next to the hospital.3).能够听懂Lets try 部分，并能根据录音内容选择正确的答案。2、过程与方法：在创设情境引出四会句子，运用任务型教学，设置一系列由浅入深的问题引导学生理解读熟句子和对话，发展学生的语言能力。3、情感目标：增强学英语的自信心，从英语学习中得到快乐。教学准备：1.教学课件2.录音机和本单元的教学录音带或光盘。3.教师准备作为奖励的小奖品。教学过程修改意见1热身(Warm-up) 教师播放本单元“Lets chant”部分的录音，先请学生边看课本边读。之后把学生分成男生和女生两组，用一问一答的形式来说唱，比一比哪组的同学表现得更出色。教师发送小礼品表示鼓励。2预习(Preview) 教师把“Lets try”部分的图片用课件呈现给学生，让学生边看图边听录音，然后根据听到的内容选择出正确的答案。3新课呈现(Presentation) Letstalk(1)教师运用课件出示一幅城市的地图，让学生对其进行描述。并引导学生在短时间内记住该城市一些建筑物的位置特征，然后教师把地图收起来，让学生凭借记忆力在没有地图的情况下，针对刚才看到的，进行抢答。T: Where is the cinema?T: Is there a cinema near the bookstore?(2)教师在黑板上写下本课时的重点句子：Where is the cinema, please? Its next to the hospital. 并引导学生掌握。(3)教师放课文录音，向学生提出预习提纲的问题：1)、Wheres the cinema?2）、Is the cinema far from here ?学生听后模拟警察来回答问题。(4)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。(3)Groupwork：分角色表演对话(4)Letread学生四人小组阅读。 核对预习提纲的练习：near here _ near there _ next to _ far from _ not far _ next to the hospital_(5)听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)学生模仿P17的对话内容进行操练。(2)试着背熟对话。5.练习：根据本部分的图片，模仿对话部分的内容，试一试完成：A : Excuse me ,_ _ a post office _ here ?B: Yes ,_ _ .A :_ the post office ,please ?B:Its next to the _ .A : Is it _ from here ?B:No,_ _ not far .A :Thank you .B:_ are _ .6.教师提出下节课预习提纲：（1）预习P18的阅读，跟读录音，理解大意，并圈出新词。（2）通过预习，你能翻译下面的短语吗？after school _ a pair of _ shoe store _ get to_ get off _ get on _ on the left _walk straight _ walk straight for three minutes _ 7.Homework: （1）抄写P17的四会句子两遍，并背熟，家长检查。（2）预习，完成预习提纲的内容。8. Blackboard writing: Unit2 A. Lets talk1)、Wheres the cinema?2）、Is the cinema far from here ?Unit 2 Where is the science museum?第三课时教学内容：A Lets read, good to know, 三维目标：一、知识与技能目标：1.能够理解并会朗读Lets talk 部分的对话，并能在实际情景中灵活运用，力求做到语音准确，语调自然。2.能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。二、过程与方法：在创设情境引出新单词和句型，运用任务型教学，设置一系列由浅入深的问题引导学生理解阅读内容，发展学生的语言能力。三、情感目标：增强学英语的自信心，从英语学习中得到快乐。重点:能够听、说、认读Lets read部分的对话。难点：能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for there minutes.教学准备： 1.教学课件 2.录音机和本单元的教学录音带或光盘。3.教师准备作为奖励的小奖品。教学过程修改意见1热身(Warm-up)1）.教师和学生一起说唱本单元的英语童谣Where are you going ?2）.教师拿出上个课时的教学地图，跟学生做简单的Free Talk.2预习(Preview)让学生认真观看光盘，根据老师预习提纲和老师提出的问题，快速阅读并理解文段大意，解决问题。3新课呈现(Presentation)Letsread (1)教师通过课件给学生出示放学时的情景图片。T: Look! School is over. What are you going to do after school?S: Im going to do homework.T: I am going to buy a pair of shoes. （出示词组buy a pair of shoes并跟读。）2.教师用简笔画画一张街区图，图中有各种不同的建筑，教师指着街区图问道：“Now Im at the bookstore. How can I get to the shoe store？”引导学生回答：“You can go straight ahead.”教师表示肯定，说：“Yes! I can walk straight.”继续问学生：“Is it far from the book store?”学生回答：“No.”教师接下来说：“Yes. Its not far. I walk straight for three minutes. Then I can get to the shoe store.”引导学生在和老师问答中学习本课时的重点词组和句子。 3.教师通过多媒体把Lets read 部分的动画播放给学生看，让学生看后能回答下列问题：What is Mike going to do? What is he going to buy?Where is he going? Where is the shoe store?Which bus can he take? Is the hospital on the right or left side of the road?4.教师再次播放动画，让学生跟读，之后老师和学生一起找出以上问题的答案。(6)学生两人一组练习对话。4、巩固和延伸(Consolidationandextension)(1) 教师认为学生基本掌握了对话部分的内容之后，让学生进行巩固练习(2) 学生听录音、跟读对话。(3) Goodtoknow1.教师为学生播放“Good to know”部分的教学资源，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：1. The title 2.North pointer 3.Symbols 4.Scale2.教师出示当地的地区图，请学生找出一些地名并判断距离的远近。5.练习：1)、The hospital is on the left . (改为一般疑问句)_2)、They walk straight _ five minutes .3)、I want _ take a trip next week .4)、Go next _ the bookstore .5)、My home is next to the hospital . (划线提问)_6.教师提出下节课预习提纲：（1）预习P19 B.Lets learn , 在会读的单词旁边打。（2）预习，思考：walk straight 和go straight的区别（3）通过预习，你知道哪些图片是“向左转”；哪些图片是“向右转”吗？ _ _ _ _ _ _ _7.Homework: （1）学生背诵本部分的对话（2）完成预习提纲的内容。8. Blackboard writing: Unit2 ALets readWhat are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for there minutes.Unit 2 Where is the science museum?第四课时教学内容：B Lets learn ; Lets play三维目标：一、知识与技能目标1.能够听、说、认读四个方位词：south, east, west, north。2.能够听、说、读、写短语:turn left, turn right, go straight。3.能听、说、认读句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes. Then turn left.”。二、过程与方法：在创设情境引出新词，运用任务型教学，设置一系列由浅入深的问题引导学生理解读熟句子和单词，发展学生的语言能力。三、情感目标：增强学英语的自信心，从英语学习中得到快乐， 重点和难点：熟练掌握本单元的重点词组：turn left, turn right, go straight.并能在实际生活中灵活运用。教学准备：1.教学课件 2.录音机和本单元的教学录音带或光盘。 3.教师准备一面小红旗。教学过程修改意见1、热身(Warm-up) （1）Lets do （2）自编chant :师生有节奏地吟2预习(Preview)句子接龙：T: I can see a post office.S1: I can see a post office and a hospital.S2: I can see a post office, a hospital and a cinema.3新课呈现(Presentation)Lets learn（1.）教师伸出两只手介绍说：“This is my left and this is my right hand.”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left. B is on the right.”提问学生：“Where is A/B?”引导学生回答：“ is on the left/right.”。（2）.教师给学生发指令并做动作：Turn left. Turn right. Go straight ahead.（3）.教师和学生一起玩征兵活动，被选择的几名学生闭上眼睛听指令做动作。T: Im a captain. Turn left, please.T: Good. You are a good soldier.（4）教师把课本“Lets learn”部分的教学图片用课件呈现给学生，教给学生方位词：east, south, west, north. （5）.教师发指令，请学生根据地图上“上北、下南、左西”的方向标，听指令快速指方向，看谁反应快。（6）教师可以在课堂上让学生根据自己的座位说一说，例如：Lucy is east of Lily.以练习和巩固所学的知识。教师要在学生练习过程中对学生出现的错误给予及时的帮助和指导。(7)教师放Lets learn部分的录音，学生跟读。(8)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。可先引导学生利用学生卡片背面的灰体词进行单词描红，学生边描边拼读单词。4、巩固和延伸(Consolidationandexte