1.组装我的计算机

2018 年一师一优课 一课一名师 组装我的计算机 1 案例名称案例名称组装我的计算机 科目科目信息技术教学对象教学对象七年级提供者提供者陈贺辉 课时课时 1 一 教材内容分析一 教材内容分析 本课是七年级第一学期第二课 在第一课介绍信息及信息活动的内容后 主 要介绍了计算机的工作原理 计算机硬件系统 计算机软件系统和计算机应用等 内容 理论性较强 是在小学教材第一章的基础上更具体深入的对计算机系统进 行介绍 二 教学目标二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 知识与技能 1 了解计算机的发展历程 2 理解计算机的工作原理 能说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各 自的功能 难点 3 掌握解微型计算机外部设备 机箱 显示器 键盘 鼠标等 之间的连 接 能说出机箱后面板板各个接口功能 重点 4 了解计算机软件及其作用 能总结出计算机系统的构成 5 了解计算机的应用 6 掌握机箱内各主要配件的名称和功能 重点 7 尝试用 cpu 内存条 显卡等配件来组装微型计算机 重点 过程与方法 过程与方法 通过生活实际问题引出新课 通过例证计算题的一般步骤 初步理解计算机 的工作原理 小组互助合作探究微型计算机硬件 外设 内部零件 的组装过程 掌握外设连接 掌握常见硬件设备的功能 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 通过了解计算机的发展历程 培养学生的爱国情怀 2 通过学习计算机的原理 培养学生使用计算机解决问题的兴趣 3 通过组装微型计算机的过程 培养学生合作探究意识 激发学生学习信息课 的兴趣 4 正确认识计算机的功能应用 养成良好使用习惯 5 通过学习计算机的系统结构 培养学生对计算机工具性的正确认识 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 通过调查 观察发现 知识上 我校学生的计算机水平高低不齐 有的学生 接触计算机多 有的学生接触较少 而本节课和第一课基本上都属于纯理论课 内容有些枯燥 以往教学经验显示学生的兴趣不高 教学效果一般 所以如何激 发学习兴趣引导学生参与学习探究计算机的工作原理兴趣是本节课的关键 心理 上 学生求知欲强 思维活跃特别是逻辑思维能力处于高发展时期 达到实际组 装微机所要求的状态 2018 年一师一优课 一课一名师 组装我的计算机 2 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 以前的授课实际中 对于本课通常采用教师直接讲解的面授法进行 内容枯 燥 学生厌学不利于学生产生学习信息技术课的兴趣 考虑到学生家里一般都有 电脑 但多数只是简单应用 没有连接和组装的体验 所以决定开展计算机外设 的安装和内部零件的组装实践活动 以购买电脑 组装电脑为生活实际问题激发学生探索计算机的软 硬件组成 及功能 同时结合信息传递过程 信息输入 信息处理 信息输出 理解计算机 的工作原理 开展微课助学 小组合学 组与组直接竞争 以任务驱动为主 穿 插有讲授法 举例法 提问探究法 小组讨论法等 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 环境 多媒体录播教室 以组为单位安排座位 资源 硬件 每组配备可联网笔记本电脑 1 台 废旧电脑及配件各一套 用于观 察硬件和组装 软件 相关知识的微课程 希沃白板 5 希沃授课助手 冀教版七年级信息技术课本 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 贴近实际贴近实际 引入新课引入新课 约 约 2 2 分钟 分钟 播放课件 提问学生心情如何 引 出小丽的电脑烦心事 请 学生给出解决建议 对学生的回答点评 播 放课件 提出新电脑买来 不会安装 学生能否继续 帮忙 展示家用电脑外观的部 件图片提问学生各个部件 名称 对回答进行点评 提出外部设备的概念 提问 想不想把外设组合 一起 观看 回答 说出建 议 回答 回答教师所指 各外设名称 回答 贴近学生生活便 于新知识引入 问题承上启下 通过复习旧知识 与新知识进行链接 掌握学生知识底蕴 引入新课 2018 年一师一优课 一课一名师 组装我的计算机 3 布置任务布置任务 明确方向明确方向 约 约 1 分钟 分钟 布置任务 1 初级任 务 学会主机与显示器 键盘 鼠标等外设的连接 掌握后面板各个主要接口 的功能 提示学生 可以参照笔 记本电脑中的微课视频完 成任务 提示学生注意安全 提示学生完成任务后要 粘贴标志 回答 倾听 了解任 务内容 明确小 组成员分工 使学生明确学习 方向 维护学生安全 保障课堂顺利进行 明确学生的自评 方式 动手操作动手操作 连接外设连接外设 约 约 5 分钟分钟 启动计时器 播放轻音乐 到学生小组中指导帮助 学生完成任务 对遇到的共性问题进行 讲解 通过阅读课本 18 21 页或者浏 览专题微课的方 式 在小组合作 探究的基础上完 成外设的连接 标示自己小组 完成情况 提升效率 舒缓情绪 培养学生实际动 手能力 通过连接 过程中熟悉外设 理解机箱后面板接 口作用 小组成员 互相帮助 加强合 作意识 生生交流 师生 交流 人机交流 组与组竞争 互 相激励 演示检测演示检测 固化知识固化知识 约 约 3 分钟 分钟 请最先完成的小组派代 表演示外设连接 利用手机及软件把学生 操作投射到屏幕上 重点强调操作时遇到的 问题 对演示者进行点评 提问机箱后面板各主要 接口功能 演示者 一人 操作另一人讲解 其他学生观看 倾听 回答 激励学生 方便学生观看 师生互动 通过演示 提问 帮助学生记忆 检 查学习效果 通过 演示培养团结合作 语言表达能力 更 检测学习效果 知识的强化 2018 年一师一优课 一课一名师 组装我的计算机 4 了解历史了解历史 夯实基础夯实基础 约 约 2 分钟 分钟 提问 小丽想 古人 是没有计算机的 甚至连 简单的计算器都没有 那 他们是怎么进行计算的呢 简单点评学生回答 展 示并讲述从结绳计数到算 盘 引出当今计算机是以 冯诺依曼结构为模型的 世界上第一台计算机等发 展史内容 提问 现在处于发展史 中哪代 自由发言 回 答 算盘 等 倾听 记忆知 识 共同回答 提出问题 引入 计算机发展史 通过图片解说 了解计算机的产生 和发展历程 同时 宣扬中国文化 帮助学生记忆知 识 简单例证简单例证 了解原理了解原理 约 约 6 分钟 分钟 提问 刚才我们了解 了计算机的发展历程 你 知道计算机是怎样工作的 么 提问 在回答这个问 题前 先做一道算术题 1 1 等于几 那这个算术 的过程是怎样的 教师对学生回答进行点 评 说出计算机的工作原 理 耳朵听到教师的问题 把问题送到大脑 大脑进 行处理 得出结果 把答 案通过嘴说出来 这就是 计算机的工作原理 信息 输入 信息处理 信息输 出 提问 耳朵 大脑 嘴 对应计算机的什么部分呢 引出输入和输出设备 提问常见输入设备和输 出设备有哪些 播放微课更进一步讲解 计算机工作原理 过程 回答 回答 可小组讨论回 答也可直接回答 理解教师例证 的意义 阅读课本 16 页 理解计算机 的工作过程 倾听 理解计 算机的工作过程 回答 回答 观看微课 提出问题 引入 原理 多个问题 吸引 学生注意力 合作探究能力的 培养 由浅入深 加深 对枯燥内容的理解 熟悉的事物 加 强与知识的联系 动画微课更助于 理解枯燥的知识 强化记忆 2018 年一师一优课 一课一名师 组装我的计算机 5 新的任务新的任务 新的目标新的目标 约 约 2 分钟 分钟 以小丽朋友要购买配件 装电脑为由 引出机箱里 的秘密 提问学生是否知 道一些配件名称 点评学生答案 展示配 件图片 提问学生是否想 体验安装配件 引出超级 任务 安装内部零件 提出注意事项 安装顺 序建议 回答机箱里配 件名字 回答 倾听 新问题 新任务 神秘的事物 更 高的目标激发学习 兴趣 明确学习任务 团结合作团结合作 配件安装配件安装 约 约 10 分钟 分钟 启动计时器 播放轻音乐 到小组中 指导学生组 装零部件 对遇到的共性问题进行 进一步的解释 通过学习微课 或者阅读课本 18 20 页等方式 小组合作完成主 板 内存 硬盘 显卡 光驱等机 箱内部零件的组 装 并记住他们 的名称 学习的效率性 舒缓情绪 真实感受计算机 的各个部件 培养学生养成小 组合作 集体探究 的意识 生生交流 师生 交流 人机交流 装机游戏装机游戏 予测于乐予测于乐 2 5 分钟 分钟 利用希沃白板的课堂交 互功能 请学生 通过游 戏的方式完成 cpu 内存 条 风扇 显卡的安装 说出配件名称 并拖动其到指定 位置 其他学生观看 在游戏的同时加 深知识与能力的培 养 学习效果检测 2018 年一师一优课 一课一名师 组装我的计算机 6 了解应用了解应用 正确认识正确认识 约 约 1 5 分钟 分钟 提问 刚才我们亲身体 验了组装一台微机的过程 那你知道它都能干什么 简要点评 说出一些计 算机的功能 同时强调学 生要养成良好的计算机使 用习惯 回答 倾听 思考 使学生了解计算 机的功能的强大 帮助学生树立对计 算机功能的正确认 识 共同学习共同学习 了解系统了解系统 约 约 3 分钟 分钟 实物解释硬件的概念 提问 是不是有了硬 件 计算机就能工作了呢 对了 还需要有软件 才能工作 还知道哪些软 件名字么 讲解软件知识 展示计算机系统组成结 构图 自由发言 回 答 回答软件名称 倾听 记忆 大声读出内容 使概念清晰 强调软硬件结合 计算机才能工作 通过提问 展示 等方式帮助学生了 解计算机的系统组 成 总结归纳总结归纳 完善提高完善提高 约 约 6 分钟 分钟 请学生总结从知识技能 情感体验等方面进行本节 课学习过程的总结 进行评价 总结本节课 学习情况 表彰优秀小组 发言 向其他 同学和老师分享 自己的心得 倾听 思考 帮助学生形成系 统的知识体系 激励学生 学习效果评价 布置作业布置作业 知识升华知识升华 约 约 1 分钟 分钟 布置作业 1 绘制计 算机系统结构图 2 写 出 2000 元 3000 元的电 脑配置清单 3 预习 复习 建议学生可通过上网或 实际询问方式完成 观看 倾听 与实际结合 巩 固所学知识 锻炼 学生社会能力 拓 展学习效果 2018 年一师一优课 一课一名师 组装我的计算机 8 教学流程图教学流程图 学习目标 创设情境 复习旧知 提出问题 提问播放课件 任务驱动 小组合作自主学习 指导 人机交互师生交互生生交互 课堂小结 作业延伸 2018 年一师一优课 一课一名师 组装我的计算机 9 七 教学评价设计七 教学评价设计 2018 年一师一优课 一课一名师 组装我的计算机 10 1 1 对于机箱后面板接口功能的知识 通过提问方式检测 对于机箱后面板接口功能的知识 通过提问方式检测 2 2 对于 对于 cpucpu 主板 内存条等硬件相关知识 通过提问方式检 主板 内存条等硬件相关知识 通过提问方式检 测 测 3 3 对于计算机系统的知识 通过提问 课后作业等方式检测 对于计算机系统的知识 通过提问 课后作业等方式检测 4 4 对于家用电脑外设的连接以及零部件组装的技能评价 通过 对于家用电脑外设的连接以及零部件组装的技能评价 通过 巡视观看得出 还可以通过学生代表演示的方式了解 另外设计的竞巡视观看得出 还可以通过学生代表演示的方式了解 另外设计的竞 赛榜也可以看出小组完成任务的情况 赛榜也可以看出小组完成任务的情况 5 5 对于情感态度类评价 通过师生交流 教师观察等方式获得 对于情感态度类评价 通过师生交流 教师观察等方式获得 6 6 学习过程中开展学生的自评 他评 教师评价等多种方式从 学习过程中开展学生的自评 他评 教师评价等多种方式从 而达到对本课学生学习的评价 而达到对本课学生学习的评价 2018 年一师一优课 一课一名师 组装我的计算机 1 八 反思八 反思 本节课 不单纯讲计算机零件的组装 而是以解决同学的问题为主线 任务本节课 不单纯讲计算机零件的组装 而是以解决同学的问题为主线 任务 驱动 学习技能的同时掌握枯燥的计算机基础知识 最开始设计的把外设的连接驱动 学习技能的同时掌握枯燥的计算机基础知识 最开始设计的把外设的连接 和零件组装都作为基本任务来完成 高级任务是设计升级配置清单 由于学生的和零件组装都作为基本任务来完成 高级任务是设计升级配置清单 由于学生的 年龄 课堂环境因素的制约 决定把外设连接作为基本任务 零件组装为高级任年龄 课堂环境因素的制约 决定把外设连接作为基本任务 零件组装为高级任 务 由于时间关系 只能安排务 由于时间关系 只能安排 cpucpu 及风扇 主板 内存条的安装 其他配件的安及风扇 主板 内存条的安装 其他配件的安 装可根据学生实际自己从微课进行自学 经调查多数学生爱看综艺节目 所以把装可根据学生实际自己从微课进行自学 经调查多数学生爱看综艺节目 所以把 任务命名为任务命名为 加油吧加油吧 同学同学 高级任务改为超级任务 并设置竞赛榜及发超人勋 高级任务改为超级任务 并设置竞赛榜及发超人勋 章方式对学生进行激励 最开始活动时由于年龄等因素 学生被零部件吸引 没章方式对学生进行激励 最开始活动时由于年龄等因素 学生被零部件吸引 没 有认真观看微课 致使没能正确组装零件 走了弯路 挤占了其他过程模块的时有认真观看微课 致使没能正确组装零件 走了弯路 挤占了其他过程模块的时 间 还有的小组为了争取好名次弄虚作假 教师发现并进行纠正 由于担心学生间 还有的小组为了争取好名次弄虚作假 教师发现并进行纠正 由于担心学生 安装过程造成公共财物损坏 所以用于学生组装的电脑配件是旧电脑拆下的安装过程造成公共财物损坏 所以用于学生组装的电脑配件是旧电脑拆下的 但但 也提供了主流电脑配件的安装微课便于学生学习 还由于怕