4看一看(一)教学反思(附教案)

4看一看(一)教学反思(附教案) 看一看（一）教学目标 1、知识目标在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 2、能力目标在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 3、情感目标通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。 教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 教学准备小正方体、小黑板、课件、小正方体。 教法引导法。 学法观察法、操作法、自学法、小组合作。 课时安排1课时教学过程 一、情境导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？ 二、探索新知（一）出示自学目标（小黑板出示）在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 （二）操作活动一根据指令搭立体图形。 1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。 2、师生游戏。 教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。 3、学生同桌间游戏，教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。 4、学生交流。 （三）操作活动二提问、判断并搭出立体图形。 1、师生活动示范。 2、学生同桌间开展游戏。 三、学习检测课件出示。 （教师自编图完成下面各题） 1、搭一搭，看一看。 找出从正面、上面、侧面看到的形状。 （正面画“”，上面画“”，侧面画“”） 2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。 3、搭一搭，填一填。 填图号。 、从侧面看是图A的有（）。 、从正面看是图B的有（）。 、还有什么样的立体图形从侧面看是图A？还有什么样的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。 4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。 四、教师精讲点拨教师针对学习检测情况进行精讲。 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？ 五、学生全课总结，拓展升华说一说今天有什么收获？ 六、课堂练习教材第15页的练习题。 七、作业布置 1、搭建组合图形，并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。 2、完成p14页“练一练”4道题目。 八、板书设计搭一搭从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。 课后反思本节课很好地实现了教学目标，学生在轻松、快乐地搭、摆积木中，完成对本课的学习。 但在课堂教学中，还存在着需要改进的地方，例如在小组汇报时，学生有时所说的结果超出了我的预想，被我忽略，继续进行下面的教学，存在着被教案束缚，放不开的情形，这说明本人驾驭课堂的能力还有待提高，还不能把“课改”理念完全落实在课