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5 珍贵的教科书【精品教案】 课题与教学内容5珍贵的教科书课时安排2课时教学目标知识技能 1、学会本课14个生字，正确书写“板凳、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。 2、有感情地朗读课文，知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述顺序。 过程方法从理解课文入手，引导学生理解教科书为什么珍贵。 联系重点词语理解课文为什么要详细写教科书的来之不易和大家争先恐后去取书？这些细节与“珍贵”有什么联系？情感态度使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。 教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时 一、揭示课题，介绍时代背景。 1、“教科书”是什么？ 2、板书课题。 3、怎样才能称得上珍贵？ 二、范读课文，了解大意。 三、默读课文，理解层次。 引导学生把段意概括为小标题。 四、自学课文提出自学要求 五、学习课文第一段 1、齐读课题 1、听课文。 思考课文讲了一件什么事？讨论思考题。 2、 1、提出默读要求边读边想，给课文分段。 把段意概括为小标题。 2、 1、理解提意，为什么教科书是珍贵的教科书？自由读课文 2、 1、读第一段。 思考回答在战争环境里学习，条件非常艰苦，遇到了什么困难？哪一个困难比较突出？为什么？ 2、讨论交流。 教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第二课时 一、复习导入。 二、学习课文第 二、三段。 小结张指导员为了保护教科书身负重伤，英勇牺牲身负重伤，英勇牺牲，临终嘱咐“我”要好好学习，教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望。 三、理解第四段课文。 四、板书设计 一、盼书 二、取书 三、护书 四、爱书抓住词语四个“没有”、最困难、只能。 3、大声读这这一段，想一想作者为什么把当时条件艰苦和同学们克服困难写得那么具体？ 4、自由读 2、 3、4自然段讨论、交流自己读懂了什么？是怎样读懂的？为什么有如此想法？复述课文内容。 1、画出能体现“我”和张指导高兴和急切得到书的心情的词语。 2、讨论敌机投下炸弹后，张指导首先想到的是是什么？“我”醒来以后看到了什么？张指导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？这些说明了什么？理解完整无缺这里的几处省略号各代表什么意思？ 3、有感情地朗读这部分。 自由读课文 1、为什么说那捆教科书是用生命换来的？激励“我”前进的力量是什么？为什么那捆教科书和张指导员没说完的话一直激励“我”前进？ 2、感情朗读这段课文。
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