9+几的教案(李霞)

9+几的教案(李霞) 九加几第一课时绿城育华小学李霞教学目标 1、使学生初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。 2、让学生经历自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学生活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感。 3在与小组和全班学生的交流、合作中培养初步的数学交流能和合作的意识。 教学难点理解“凑十法”的思维过程。 教学准备过程 一、复习铺垫学校要召开小小运动会了，你想参加吗？想参加的小朋友要先过关。 老师给大家带来了一些口算，看谁算得又快又对，10+1=10+2=10+3=10+4=10+5=10+6=10+7=10+8=10+9=哇，你们都算对了，为什么算这么快？生说 二、学习新知出示主题图，你们都过关啦，让我们一起去操场上看一看吧。 你看到了什么？生说生说师诶，小朋友们都围着看什么呢？（放大）你们看到了什么数学信息？箱子里面有？（9盒）外面有？（4盒），谁能来提一个数学问题？生一共有多少盒呢？师你能把刚才这三句话连起来吗？生箱子里面有9盒，外面有4盒，一共有多少盒呢？师很好！谁再来说一说生箱子里面有9盒，外面有4盒，一共有多少盒呢？师好，大家一起来说一说生（齐说）箱子里面有9盒，外面有4盒，一共有多少盒呢？师好！那如果要列个算式该怎么列呢？生9+4=（13部分学生可能已经说出了13）师（板书）9+4=有的小朋友已经知道得数了，但有的小朋友还不太清楚，没关系，今天这节课我们一起来研究。 让我们请出我们的老朋友小棒来帮助我们。 请大家先看李老师，李老师用吸铁石代替小棒，在桌面上左边摆9根，右边摆4根，接下来该怎么摆呢，请大家拿出小棒，和同桌一起来说一说。 （教师观察，与学生交流）师好，停下来！看看哪个小朋友最安静！谁来说说看，你是怎么想的？生我是一个一个数出来的（演示）师好，真不错，谁还有别的方法？生我是先拿一根小棒和左边的9根小棒放一起，凑成10，剩下3根，就是13。 （演示）师谁看懂了，谁再来说一说好，你来说生我是先拿一根小棒和左边的9根小棒放一起，凑成10，剩下3根，就是13。 师在最后一名学生说的时候，圈出10根小棒，并板书（分解过程）把4分成1和3，9加1组成10，10加3等于13.师好，同桌之间互相说一说，看看谁说得和李老师一样师好，大家一起说师点FLASH，大家看是不是这样？生是！师诶，李老师问下，为什么是拿过来一盒饮料呢，为什么不是2盒、3盒，我们刚才解决了苹果汁的问题，有数的方法，有算的方法，小朋友喜欢哪种方法？生算的方法师哦，为什么喜欢这个方法呢？生因为这个可以凑成10，算起来方便师哦你们都喜欢把它变成10来算，那谁能给这个方法取个名字？生变10法，凑10法。 三、练习巩固师小朋友真聪明，我们的数学家也是这样想的，这个方法就叫做凑十法。 （板书凑十法）那接下来，我们就来一个算式变变变。 师看视频，第一变9+6，谁能像刚才我们说的三句话那样说一说生把6分成1和5，9+1等于10，10+5=15生把3分成1和2，9+1等于10，10+2=12生把9分成1和8，9+1等于10，10+8=18师小朋友们说得真好！接下来，让我们回到操场上，看一看踢毽子的和跳绳的小朋友有几个，谁来列个算式？生9+3=12师他说得真好！再看一看，踢毽子和跳远的小朋友共有几个？生9+7=16师哇，小朋友们真厉害！接下来，李老师要给你们出几道9+几的算式，你们敢不敢挑战？出示数字卡片我们给这些算式排排顺序好不好？生按照从小到大排师李老师想问大家，9+2,明明是2，为什么最后得数的个位是1呢，少了一个1，这个1跑到哪里去了呀？生这个1就是和9凑成了10。 师接下来，请大家打开书本，翻到98页，我们一起来做一做。 先看第一题、圈一圈，算一算。 选择一本到幻灯片上批改，全班一起校对。 接下来做 2、3题。 师好，今天的课，小朋友们带着李老师一起学习了9加几，你们真了不起，哪些小朋友原来是不知道的，现