91磁现象的教案2

91磁现象的教案2 磁现象教学设计方案课题磁现象【教学材分析及设计思路】本课题选自新人教版实验教材八年级物理第九章电和磁的第一节磁现象（P62-63）。 磁的现象如磁性吸铁性和指南北、磁极的名称和位置以及磁极间的相互作用是本章学习的基础和入门的最基本的，所以要学生学好尤为重要。 （一）设置帆船在海上航行要指南针的情境引出指南针，并介绍我国最早的，也是世界上最早的，属我国古代四大发明之一的指南针司南，增强学生爱国主义热情，培养科学情感，提高兴趣。 （2分钟）（二）展示学习目标（1分钟）（三）由观察实验引出磁性和磁体的概念。 （4分钟）（四）同样通过现象明显的实验去分析论证得到磁极的概念和名称的命名方法。 （5分钟）（五）磁极间的相互作用是本节课的重点和难点，必须让学生进行完整的探究过程，所以设置了学生探究活动。 再通过思考问题和练习，学以致用从而巩固和深化重点和难点。 （15分钟）（六）磁化现象。 也是通过对比实验，要求学生观察实验，再讨论分析小结出磁化的概念、方法和规律，再简介磁性材料方面的知识。 还通过磁化实验现象磁体吸引铁钉，运用磁化规律、磁极间的相互作用来理解磁体能吸钢铁一类物质的本质，培养了学生从理解到本质的思维体验。 （8分钟）（七）磁的应用。 通过课件投影生活中常见的应用实物，生活生产中来知识的认识生活中去的认识过程。 （2分钟）（八）总结认定目标。 （九）达标测评（7分钟）。 总的流程是设置情境提问引入课题展示学习目标导学达标理解应用总结认定目标达标测评。 【教学目标】 1、认知领域了解磁简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化。 2、技能领域培养学生从理解到本质的思维体验。 3、情感领域增强学生爱国主义热情，培养学生科学情感，提高学习物理的兴趣。 【教学重点和难点】磁极间的相互作用。 【教学方法】实验法，讨论法。 【教学准备】多媒体课件、蹄形磁铁、条形磁铁、磁针、1元镍币、回形针、实验小车、大铁钉、水泥钢钉。 利用百度搜有关磁现象包括指南针、磁体人类、磁化、磁的应用等的图片或视频。 【教学过程】教师活动学生活动教学意图（一）设置情境引入新课【课件投影动画】（一）设置情境引入新课【课件投影动画】帆船在茫茫大海上远航。 【问】船员们是靠什么来指示方向的呢？【边讲边展示】我国最早的，也是世界上最早的指南针司南。 其实司南，是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的，静止它的柄指向南方，勺身这一头指向北方，就可以用来辨别方向了。 那么说明它是运用了有关哪方面的知识原理的呢？百度搜索图片 1、最早的指南针司南 2、指南针图片【讲述】今天我们就来学习研究有关磁的现象。 【投影展示】课题和学习目标9-1磁现象 1、知道磁体的性质、磁极。 2、理解磁极间的相互作用。 3、知道磁化、磁化的方法。 4、了解磁体在生活中的应用。 （二）新课教学观看、思考，回答指南针。 观察、思考后回答有关磁这方面的知识。 观看投影并读一次。 设置情境，激发兴趣了解我国古代四大发明之一司南，引出课题。 学生知道学习内容和学习的目标。 地址image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%C4%B4%F3%B7%A2%C3%F7%20%D6%B8%C4%地址image.baidu./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%B8%C4%CF%D5%EB%CD%BC%C6%AC&in= 11、认识永磁体的磁现象【投影】、认识永磁体的磁现象【投影】请同学们观察实验有一条形和蹄形物体靠近大铁钉、水泥钢钉，会出现什么现象呢？【演示实验】把铁钉、水泥钢钉放在桌上摆好，用条形物体分别接近它们，观察发生的现象。 【提问】还能吸引哪些物质？（还能吸引1元镍币）【小结、投影】 1、磁性物体能够吸引钢铁一类物质（钢铁、钴、镍等）的性质叫做磁性。 、磁性物体能够吸引钢铁一类物质（钢铁、钴、镍等）的性质叫做磁性。 2、磁体具有磁性的物体叫做磁体。 【展示各种磁体】百度搜索图片各种磁体图片【提问】你能帮磁体进行分类吗？【投影、提问】磁体各部分吸引铁的磁性强弱都一样吗？能否设计一个实验来探究呢？【演示实验】把一些回形针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在回形针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。 【提问】观察到什么现象？由此可得出什么结论？【小结并投影】 3、磁极位于磁体两端磁性最强的部位。 、磁极位于磁体两端磁性最强的部位。 【提问】从上面实验可以看出，（投影板书）每个磁体都有两个磁极每个磁体都有两个磁极，那么怎样表示和命名这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。 【演示实验】在讲台上不同位置支起两个小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。 【小结】可以自由转动的磁体，静止后恒指南北。 为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。 【投影板书】一个叫南极（S），另一个叫北极（N）。 【板演】）。 【板演】在黑板上板演小磁针的画法和北极的标识。 留心观察并回答。 师生共同小结得出磁性和磁体的定义做笔记在教师引导下思考并回答从来分可分为天然磁体和人造磁体；从外形来分可分为条形、蹄形、还有针形等的磁体。 讨论、交流、发表见解。 观察、思考、分析并回答观察到磁铁两端能吸引较多的回形针，而中部没有吸引回形针，这表明磁铁两端的磁性最强做笔记、记忆观察、思考、讨论回答都是一端指南方，一端指北方。 做笔记、记忆观看、演练引出 1、磁性和 2、磁体的概念。 要学生学会归纳分类实验得出磁极概念、特点、位置。 知道支起的磁针为什么可以做指南针用。 由实验得出磁极的命名。 熟悉小磁针的画法和磁极的标识。 N S地址image.baidu./i?ct=503316480&z=&tn=【投影提问】出示战国时代的司南、宋代的罗盘，它们是根据什么原理制成的？【提出问题，引发探究活动】磁体两端的磁性最强，都能吸引钢铁一类物质。 如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过设计实验来探究一下吧。 【投影】探究步骤提出问题，猜想和假设、设计实验、进行实验、分析和论证。 【分析和论证】（投影板书） 4、磁极间的相互作用同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 、磁极间的相互作用同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 【投影】动动脑有一只条形磁铁，极已模糊不清，如何判断其极？】【板演】在黑板上板演四个小磁针在一条形磁体的四周静止，要求利用磁极间的相互作用来标识小磁针的的N、S极。 2、研究磁化现象【提问】、研究磁化现象【提问】人造磁体是根据什么道理制作的？你知道吗？要想知道，请同学们观察下面的实验。 【边提问边演示】大铁钉原来有没有磁性？当用磁体慢慢从上部接近大铁钉时，观察到什么现象？这说明什么？【小结】铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。 当磁体拿掉后，大铁钉还能吸引下面的回形针吗？这说明什么？思考、讨论并回答根据磁针自由转动后静止时总是指南北的原理制成的。 勺柄指南为南极，勺身指北为北极。 讨论、个别发言交流，派代表上台演示。 验学生实验1学生代表上讲台演示，讲述交流。 以两条磁体放在两实验小车上，先同名相对，后异名相对，观察磁极间的相互作用。 做笔记、记忆验学生实验2学生自己在台面上设计并进行体验实验。 思考、讨论并个别发言。 在老师引导下，讨论、分析并完成。 思考观察、思考、分析观察、思考、分析巩固磁体的指南北性，磁极的命名。 以学生作为主体学习，亲身体验实验探究。 巩固知识，学以致用。 实践练习小磁针的画法和标识磁极，再次巩固重点知识，磁极间的相互作用。 培养观察分析能力培养观察分析能力N S用水泥钢钉重复大铁钉的实验，这又说明了么？【小结】【小结】铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。 钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。 人造磁体就是永磁体。 百度百科了解磁化百度搜索磁极间的相互作用及磁化动画【投影】 5、磁化物体在磁体或电流的作用下会获得磁性的现象。 、磁化物体在磁体或电流的作用下会获得磁性的现象。 磁性材料软磁性材料（如铁）；硬磁性材料（如钢）。 磁性材料软磁性材料（如铁）；硬磁性材料（如钢）。 方法靠近磁体一极，顺一个方向摩擦几下或电流作用下。 方法靠近磁体一极，顺一个方向摩擦几下或电流作用下。 【边板演边提问引导】学习了磁化后，你能说出为什么磁体能吸引钢铁一类物质，能否根据磁极间的相互作用来解释呢？可以得出什么规律吗？【投影】规律靠近磁体的一端被磁化成异名磁极。 【投影】【投影】规律靠近磁体的一端被磁化成异名磁极。 【投影】实践练习【知识简介】课件投影简介生活中有关磁的简单应用。 观察、思考、分析做笔记、记忆经老师引导下，思考、讨论并回答铁钉这所以被磁体吸引，是因为铁钉是磁性材料，在磁体的作用下磁化了，变成了一个磁体，根据磁极间的相互作用，异名磁极相互吸引。 再有靠近N的钉尖是S，钉头是N。 做笔记、记忆思考、讨论并回答应选B。 培养观察分析能力掌握磁化有关的知识点培养学生从理解到本质的思维体验。 巩固磁性、磁化规律、磁极间的相互作用了解生活中的物理，扩大视野NSbaike.baidu./view/xx19.htm#3soft1.kejianhome./donghua1/xx-12/159755atxx661426925383.swf附件1教学流程图附件2优化课堂小测题(见后两页)百度搜索图片点击超级链接指南针、软磁盘、硬盘、信用卡、录音带、录像带【小结】（投影板书） 6、磁的应用指南针、软磁盘、硬盘、信用卡、录音带、录像带等。 、磁的应用指南针、软磁盘、硬盘、信用卡、录音带、录像带等。 （三）课堂小结投影学习目标，说出相应内容。 （四）课堂小测（5分钟完成）见附件2（五）布置作业做笔记回忆本节课所学内容，与教师共同总结。 积极思考，独立完成。 明确本节课所学重点。 检查教学目的完成况。 板书设计 1、磁性磁铁有能够吸引钢铁一类的物质的性质叫做磁性。 2、磁体具有磁性的物质叫做磁体。 3、磁极磁体两端磁性最强的部位叫磁极，每个磁体都有两个磁极。 一个叫南极（S）；另一个叫北极（N）。 4、磁极间相互作用同名磁极相互排斥，异名磁极相同吸引。 5、磁化一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性的现象。 磁性材料软磁性材料（如铁）；硬磁性材料（如钢）。 方法靠近磁体一极，顺一个方向摩擦几下或电流作用下。 规律靠近磁体的一端被磁化成异名磁极 6、磁应用指南针、磁盘、磁卡、录音带、录像带等。 教师个人介绍省份广东学校广东顺德龙江里海初级中学姓名郭万里职称中学一级电子邮箱guowanlisdedu.通讯地址广东顺德龙江里海初级中学邮编528318从教物理13年，热爱本职工作，责任心强。 在教育教学工作中严谨细致，勇于创新。 教学方法灵活多样，善于运用多媒体等信息技术，调动学生积极性，学生爱学、会学且乐学，从而向课堂要质量，努力做到高效的课堂教学。 虽末获重大的奖项或荣誉，但能在平凡的岗位上默默耕耘，为党的教育事业，做出自己的贡献。 件附件1磁现象的教学流程图导学达标设置情境提问导入展示学习目标达标测评理解应用总结认定目标结课 2、磁体 6、磁的应用 5、磁化 3、磁极 4、磁极间相互作用 1、磁性件附件29-1磁现象课堂小测班别_姓名_学号_评价_ 1、司南实际上是最早_，当它静止时其勺柄指南方是_极，古代用来_方向，这是利用磁体具有指的性质做成的。 2、某天小明不小心把整串钥匙掉入了污水渠中，他知道钥匙扣上的环，通常是用铁质的环来做的，就找来一细绳系着一块稍大的磁铁垂入污水中，并来回拖动细绳，旁人以为他在鱼，过一会儿却看到他把一串钥匙钓上来。 你一定知道小明是利用了磁体具有的原理来完成了这次“钓鱼”的。 3、如下图甲所示是a、b两磁环，套在直径比它内径细小木棒上的情景，若a的下端是N极，则b的上端是极（N、S），乙图是磁悬浮列车，它也是利用这种磁体之间的（吸、斥）力使列车悬浮在空中的，就