语文人教版六年级下册各具特色的名居.doc

各具特色的民居教学实录知识与技能目标：1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦相处、清风徐来、偏僻、骚扰、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、崇山峻岭”等词语。2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3、学习抓住特点进行说明的方法。如列数字、打比方、举例子等。过程与方法目标：1、初读课文，流畅朗读课文，了解课文内容。2、默读课文，勾画批注，体会民居的特点。3、研读课文，领悟说明的方法。情感态度与价值观：体会中华民族传统民居丰富的文化内涵。情感态度与价值观：体会中华民族传统民居丰富的文化内涵。重点、难点：了解客家民居和傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。突破方法：结合图片资料读课文。教学策略：以青城镇四合院民居为引子，导入课文，明白民居和当地居民生活环境关系，体现出的文化特征。引导学生自学，设计表格，引导学生深度探究。掌握课文列举出的客家民居和傣家民居的特点。掌握知识与技能目标列出的字词。运用多媒体课件，图文结合教学，具体形象的感知课文内容。安排一课时。教学过程师：上课生：起立。齐声喊：老师好！师：同学们好！请坐。一、导入新课师：同学们，我们青城镇是甘肃省千年文化古镇，很多外地人慕名而来，旅游观光。他们来欣赏的景物中，最具特色的就是古镇民居。问：同学们知道我们民居的特色是什么吗？生：四合院（有些学生不知道）师：对，是四合院。四合院主要是在古镇里，东滩现在没有了。我们看看图片。出示课件图片（榆中县青城古镇四合院）生：观看图片，评论，赞叹。师：我们再看看其他地方的民居。出示课件图片。生：观看，赏析。师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。大家看到这些各具特色的民居，真是一种享受啊。这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。板书课题。 各具特色的民居 客家民居 傣家竹楼二、初读课文，读通读准师：大家朗读课文，要读得准确，流畅，有感情。把自己读不准的字词画出来。生：各自很投入的读课文。师：有些字词需要大家确认一下。出示词语认读。闽西南 粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园师：谁给大家读一下？生：魏欢，李暾、滕海平等举手。师：魏欢给大家读，大家注意听她读得准不准。生：读字词（比较准确，声音清晰，声调准确）师：读得很准确，大家一起来读两遍。生：齐读字词。三、了解民居特点师：现在，大家根据这个表格再读课文，找出客家民居和傣家竹楼各自的特点。看谁找的准确。边读边在书上标记。出示空的表格。客家民居位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助生：忙着读课文，完成表格填空。师：现在大家交流一下，看表格怎么填。老师依次提问。生：各自读自己所填内容。（确定所填内容如上表格中所填。）四、深读探究，感知表达特点 师：同学们自由读客家民居部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）生：学生边读边思考。（魏欢）第一段。师：正确，就是第一段。大家一起读一遍。生：一起读第一段。师：大家说，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。生：学生回答，相互补充。（用料奇特；造型奇特；异常坚固。）师：作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？生：比较茫然。师：点拨。比如说通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点，这就是列数字的方法；又如房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。大家都吃过橘子，知道橘瓣摆开是啥样子吧，这样你就了解了客家民居的样式特点，这个方法就是打比方。全国各族不同地方民居各具特色，但作者并没有一一例举，而是拿最具特色的客家民居和傣家竹楼作例子来说明。这就是举例子，就是用一个具体的民居，来说明各自具有的不同特色。师：客家民居中，体现了哪些中华传统文化？提问。生：学生回答师：归纳出（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）师：下面大家读傣家竹楼部分。大家再看看傣家竹楼的图片。读课文后填写表格。出示图片和表格。客家民居位置作用材料结构文化特征生：读课文。师：点名学生填写表格。生：填写表格。师：小结今天我们学习了各具特色的民居，特别领略了客家民居和傣家竹楼。读过之后呢，