吉林省东丰县二龙小学 宫静《感恩亲人的爱.doc

吉林省东丰县二龙小学 宫静感恩亲人的爱 习作感恩亲人的爱教学设计东丰县二龙山乡中心校宫静教学背景语文课程标准明确指出:“作文教学要珍视学生的独特感受,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 但受认知能力与情感体悟等因素的影响,学生习作往往说假话,不说心里话,勉强成文。 或是言之无物的“肚里空”,或是胡编乱造的“想当然”,没有具体内容,缺乏真情实感。 针对以上问题,我试图以“感谢”这一引发学生共鸣的话题,激发学生的情感,让他们心怀感恩,寻找生活的细节,抒写自己的真情实感。 教学课题“感恩亲人的爱”教学目标1.知识:引导学生学会选择生活中感受最深的细节,写出真情实感。 2.能力:使学生的习作言之有物、言之有情。 3.情感:激发学生倾吐的表达欲望,在生活中懂得感恩,培养孩子感恩的心。 教学重点选择典型材料进行习作，表达出自己的真情实感。 教学难点引导学生把感受最深刻的内容写具体,抒发真情实感。 教学方法 1、学生作文自评自改互评互改与教师点评相结合。 2、开展自能作文，张扬个性。 教学过程 一、创设情景,感悟亲情同学们,xx年5月12日在四川汶川发生了震惊世界的地震,无情的地震吞噬了一个个鲜活的生命。 面对灾难,我们每一个人的心情都非常沉重。 但,地震无情人有情,一段段人间最真挚的感情在那一刻悄然呈现,请大家用心静静地听、静静地看。 (出示课件震撼心灵的一幕、配音)看,人们用自己最宝贵的生命挽救了孩子。 亲情的博大、温馨在那一刻显得那样震撼人心。 设计理念:富有激情的情境导入,营造了“感恩亲情”的氛围,充分调动了学生的情绪。 1.教师导言,引发情感或许,在我们每个人的生活中,并不曾发生过如此震撼人心的事情,但亲情却每时每刻都洋溢在你的身边。 父母为你们付出了许多,那一声声唠叨,一次次重复的细节,一个个期盼的眼神,一个个轻轻的爱抚,一声声责备这就是爱啊。 亲人的爱犹职春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。 在他们的呵护下，我们渐渐长大，同学们想一想，我们学过的哪首古诗可以体现这种无私的爱？（生吟诵游子吟）游子吟“慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春辉。 2.出示课件,唤起回忆同学们我们再来看一些图片好吗？(父母教孩子蹒跚学步、和孩子一块庆祝生日、旅游的镜头,（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）现在请同学们闭上眼睛，想像和亲人在一起的感觉如何，心情怎样？（播放歌曲烛光里的妈妈）生和爸爸妈妈在一起很幸福。 生我们一家人在一起吃饭，看电视，那画面很温馨。 生很开心很快乐感动 3、引导回忆父母、亲人对自己的关怀是无微不至的，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，你们能体会亲人对自己的爱吗？（能）那么想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢？生每次过生日，妈妈都会给我做好吃的。 生爸爸每天晚上都辅导我学习。 生我的爸妈都外出打工了，但他们每天都会给我打电话，问我的学习情况，让我注意身体。 生我爸爸可凶，每次我做错事，他就会毫不客气地批评我。 不过我知道那是为我好。 师是啊，父母、亲人总是以不同的方式表达着对我们的爱，那么请同学们把感受最深的，亲人们疼爱你的那件事回忆一遍。 二、述说父母亲人之爱，引吐真情。 1、小组讨论。 师我们这次习作的第一读者是我们的亲人，我们怎样写，才能让他们知道我们感恩着他们的爱呢？板书课题目感恩亲人的爱小组讨论一下，把刚才回忆的事例讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，一定要是真话。 （小组交流，教师巡视，并参与交流） 2、集体交流。 师接下来，请把你与父母、亲人之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。 说说你脑海中印象最深的人是谁，为什么？生我妈妈，因为一直都是妈妈照顾我，爸爸不在家。 生我爸爸，他每天都接送我上学。 （个人发言）讲讲你感受最深的事是什么？说出起因、经过、结果。 生记得有一次过马路的时候，由于贪玩，没注意一辆车正向我驶来，妈妈一把搂住我，一起摔倒在了路边，这件事让我很感动，留下了很深的印象。 师当妈妈抱你的一刹那，你有何感觉？生感觉妈妈把我搂的快喘不过气，生怕我会跑了一样。 师那你和妈妈摔倒之后，你们的反应是什么样的？生我感到害怕，抬头看到妈妈惊慌的神情，然后妈妈把我上下打量一翻，才微笑了一下，接着批评了我一顿。 师这就是事情发生的过程，神态、语言描写都在其中。 （生自由发言） 3、师小结刚才同学们讲得很生动。 听了同学们的发言，老师很高兴。 我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大了，懂事了。 同学们，听了前面几位同学的发言，你们最想讲的事情都想好了吗？那我们今天就以写感谢信的形式来抒发一下对亲人的爱。 好不好？ 三、全班交流,领悟写法1.例文呈现现在我们一起来品味一下这个女儿写给父亲的感谢信。 (师读例文给父亲的一封感谢信,屏幕展示)给爸爸的一封信亲爱的爸爸:您好!爸爸，自从我降生到这个世界上，您已养育了我十一年了。 十一年来您无微不至地关心着我，照顾着我，以前，我不懂事，总是认为你和妈妈照顾我是理所当然的，你们为我做的一切，别的家长也为他们的孩子做。 现在我慢慢地长大了，一天天地明白了你们为我付出了太多，但我从未对你说过谢谢，心里一直也很内疚，觉得愧对您的养育之恩。 今天我要借这次写作的机会，向您说说我的心里话。 爸爸，您虽然没有姚明高，没有刘翔跑得快，更没有刘德华的帅气。 但您在我的心里是最出色的。 因为您给了我无限的父爱，让我在您得呵护下渐渐长大。 记得那是我在七八岁的时候，我身体一直不好，三六九生病。 有一次，我连续几天高烧不退，您和妈妈急得团团转。 尤其是您，一夜间，眼睛凹陷了，天刚亮，您便抱起我，直奔医院。 当我病因找到，病情稳定后，您却瘦了一圈,，嘴角也起了密密麻麻的小泡泡。 我看在眼里别提多难受了，泪水溢满了眼眶.，心里有千万个声音在对您说“爸爸我爱您！”可却羞于启齿。 记得上一年级的时候，我常常犯粗心的毛病，数学作业不是抄错题目就是把答案的数字写错，错了也毫不在乎。 老师就要求家长一定要检查我们的作业。 谁知，您帮我检查完，只是轻描淡写地说“哦，错了三题.。 “还不错，只错了一题。 至于具体哪题错了，却没有下文。 我只有一题一题逐个检查，有时候错得没发现，倒把正确得改错了。 爸爸再次检查还是不痛不痒的那句话“哦，还是两题。 当时，我真是恨死你了，你这样检查等于没检查，我反而更累，不像老师指出我哪题错了，我总是很快就能纠正过来。 为这事，我说了你很多不该说的话。 可不满总归不满，我还是自己一遍一遍地演算，就这样不知不觉地我的数学作业错误率越拉越低。 直到有一天，数学老师在课堂上表扬我，我才明白，是你帮助我纠正了学习的大忌粗心。 我的学习成绩也越来越好，每次都名列前茅。 我知道你不善于表达，但你的爱就像一股清泉慢慢地滋润着我。 在这里，我要对您说“爸爸，谢谢您的教诲！”爸爸，千言万语也无法表达出我心中对您的那份爱，女儿就借这一笺信纸聊表爱意。 今天，您的爱给了往往外一片阳光明媚的蓝天，将来，我会回报您一片浓密的绿荫。 祝爸爸妈妈永远健康快乐！爱您的女儿何青xx年5月28日2.阅读思考文章表达了作者对父亲怎样的感情（爸爸严肃而深沉的爱）,这种感情又是通过哪几件事表现的?你对文章中的哪一部分印象最深刻,为什么?3.分组交流你认为写好这类文章要注意什么问题?选取生活中的日常小事,以小见大,不说空话,不说套话。 要选好典型细节,写好人物的语言、动作、神态和心理活动,做到细腻感人。 注意写感谢信的格式。 第一行正中间写“给_的一封感谢信”第二行第一格开始写称呼第三行空两格开始写正文右下方写署名、日期正文写感谢的内容。 设计意图:以精典范文调动学生写的欲望,在对例文的思考、交流、总结的过程中渗透习作要求,领悟写感谢信的方法,为自由作文准备。 四、自由写作出示关于感恩的图片，播放感恩的心1.补充题目在我们的成长过程中,得到过许多人的关爱和帮助,你最想给谁写感谢信呢?请完成题目。 2.自由表达3.巡视指导 五、评议修改1.明确评议重点本次习作重在选材的典型性和细节的描写,感谢之情要真切充分。 还要注意感谢信的格式,2.典型评议A.投影出示中等水平的习作,请作者口述习作。 B.教师提出评议要求:评议时要围绕评议重点,先肯定优点,再指出较大的错误,然后提出该如何修改,但更要注意保护习作者的自尊心。 C.指导学生评议习作,让学生评议,学习优点,修改缺点。 3.小组互相评议修改习作4.各自修改习作设计意图:学生习作难免存在一些问题,作文评议时要围绕评议重点,先肯定优点,再指出较大的错误,然后提出该如何修改。 在修改中保护作者的自尊心,就是保持学生的写作热情。 六、佳作欣赏分享成果读了你们的信,父母、亲人、老师将收获播撒爱心的希望。 我们要学会感恩，感恩父母、感恩亲人、感恩所有帮助我们的人。 让我们真诚的说一声“谢谢”。 板书设计感恩亲人的爱真爱写一两件事发生在与亲人之间的感人的事表达真情实感教学反思学会感恩，是每个人都应具备的美好品格。 在本课教学中，我以感恩亲人的爱