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文档简介

14、白公鹅知识目标：1 学习本文的生字词2 引导学生体会两只白鹅的不同之处。3学习作者表达方式的不同。情感目标：感悟作者对白鹅的具体描写，激起学生对动物的喜爱之情。教学重难点学习作者的不同写法，通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学课时一课时教学过程一、复习引入1我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？2这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅。 板书课题：白公鹅二、初读课文，了解故事大意。 1、同学们，请你自由地读一读课文，把课文读通、读准。 2、课文主要讲了什么呢？3、 学生反馈 1.学习生字、词。 2.了解课文写白公鹅有什么特点？（白公鹅拥有海军上将的派头）3.了解课文从哪几方面来描写白公鹅的特点？（作者从白公鹅走路的姿势、姿态和平时的活动写它的派头。）四、有感情地读一读课文，小组内可以相互展示读法，每个小组选出读得最有感情的同学班上范读。五、自由读文，感受白鹅的派头1学生默读课文，要求：哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。2学生交流。3谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？4这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。（耀武扬威）的大公鹅（威风凛凛）的大公鹅（派头十足）的大公鹅5好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？谁来概括一下？（高傲的）白鹅6学习写法，找白鹅与白公鹅的相似与不同。 白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相相同点：抓特点，围绕特点来写不同点：前者抓住一个特点高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。6、 品读词句，体会感情 找出自己最喜欢的词、句。读一读。 两位作者对白鹅有什么样的感情？七、拓展 同学们喜欢哪种动物呢？它有哪些特点？从哪些事情
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