第一单元教案 (2)VIP

除 法数学三下01 （第一课时 分桃子 ） 2015年 3月 2日 星期一 第一节 设计人：刘德宏知识清单用竖式计算两位数除以一位数（十位无余数）的方法。学习目标1、探索列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算无余数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。重点探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位无余数）的方法，能正确进行计算。难点结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。预习指导预习课本P2页分桃子，试着用竖式计算除法，试着计算P3页第二题。学习指导设计个性设计一、出示目标：大屏幕出示本节课学习目标：解读目标，明白本节课的学习目标。二、情境导入： 同学们，在上学期第四单元“乘与除”我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。三、探索新知：1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。2、学生根据问题独立列出算式。3、重点解决“有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？” = （ ）4、学生独立计算“68 2”。5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。6、全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。（1） 10个 10个 10个 10个 10个 10个 每只猴子可以分3篮零4个，一共34个。（2） 60 2 = 30 8 2 = 4 30 4 = 34（3） 竖式计算（对比加减乘竖式） 竖式的书写格式不同 计算顺序不同（从高位低位开始都行） 数位对齐7、解决“有68个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把68平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。 = （ ） （ ）（2）学生独立列式计算。（3）组织交流。四、拓展应用：1、先估算再计算。 63 3 84 4 56 5 98 32、你能提出什么问题？与同伴进行交流。五、测效设计：用竖式计算： 84 4 96 3 48 289 2 85 4 67 6六、布置作业：P3 页： 2、3题。测效设计用竖式计算： 84 4 96 3 48 289 2 85 4 67 6教学反思：除 法数学三下02 （第二课时 分橘子 ） 2015年 3月 4日 星期 三 第 一节 设计人：刘德宏知识清单竖式计算两位数除以一位数（十位有余数）的方法学习目标1、探索列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算有余数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。重点探索列竖式计算两位数除以一位数（十位有余数）的方法，能正确进行计算。难点结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。预习指导预习P4页，并试着计算P5页2题。学习指导设计个性设计一、出示学习目标：出示目标，理解目标，知道本节课的学习目标。二、情境导入： 西游记里的三个师兄弟遇到麻烦了，让我们来帮帮他们吧。三、探索新知：1、利用“分橘子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。2、学生根据问题独立列出算式。3、重点解决“有48个橘子，平均分给3个师兄弟，每人分多少个？” = （ ）4、学生独立计算“483”。5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。6、全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。（1） 10个 10个 10个 18个（10个 8个） 每个人可以分1篮还剩18个（1篮8个），一人可再分6个，共16个。（2） 30 3 = 10 18 3 = 6 10 6 = 16（4） 竖式计算（再次对比加减乘竖式） 竖式的书写格式不同 计算顺序不同（从高位开始） 数位对齐7、讨论：为什么除法要从高位算起？四、拓展应用：先估算再计算。 382 524 723 五、测效设计：用竖式计算。 81 3 90 6 98 784 6 96 4 56 4六、布置作业：P5页3、4题。测效设计用竖式计算。 81 3 90 6 98 7 84 6 96 4 56 4教学反思：， 除 法数学三下03 （第三课时 商是几位数 ） 2015年 3月 5日 星期四 第 一节 设计人：刘德宏知识清单三位数除以一位数（被除数最高位上的数不小于除数）的计算方法。学习目标1、探索三位数除以一位数（被除数最高位上的数不小于除数）的计算方法，并能正确计算。2、结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。重点探索三位数除以一位数的计算方法。难点正确计算三位数除以一位数。预习指导预习P6页，算一算，并估算下面个体的商是几位数。5655= 4563= 7847=学习指导设计个性设计一、 出示目标：出示 学习目标，理解目标，知道本节课的学习目标。二、 创设情境：同学们知道，我国的高速铁路拥有诸多“世界之最”，课下的时候自己可以搜集一下看看有哪些世界之最，下面我们先来了解一些这个“世界冠军”高铁的信息。三、探索新知：1、出示：北京到四平的铁路全长888千米，动车运行约6时。平均每时运行多少千米？2、试着列式解决； = （ ） 3、估计商是几位数，在小组内说一说估计的过程；4、学生独立计算，在小组内交流计算过程。 点阵图分析 5、全班交流，讲清算理。6、进行验算。四、拓展应用：先估一估商是几位数，再算一算。5655 4563 7847 3482五、测效设计：算一算：6364 8855 8687 8968六、作业：解决问题课本P7页3、4题。测效设计算一算：6364 8855 8687 8968教学反思： 除 法数学三下04 （第四课时 猴子的烦恼 ） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单三位数除以一位数，商中间或末尾有0且无余数的除法计算学习目标1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。2、掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0且无余数的除法的计算方法，能正确进行计算。重点理解“0除以任何不是0的数都得0”。难点探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除预习指导预习P8页，并完成P9页3题。学习指导设计个性设计一、出示学习目标：使学生明白本节课学习目标。二、情境导入： 同学们，有3只猴子发现了一棵桃树，看看树上的桃子每个猴子能分到多少个？三、探索新知：1、出示挂图，学生独立观察；2、树上一个桃子也没有时出现了什么情况；3、试着帮他们分桃子；4、汇报做法； 03=0 5、 继续观察，如果这时又来了一只小猴子呢； 04=06、说一说：05 06引出：0除以任何不是0的数都得0。7、 有一堆桃子，共306个，3只猴子又能分到多少个呢？ = （ ）8、 想一想，算一算： 8406四、拓展应用 4203 4022 8804 3093五、总结：你学到了什么？六、测效设计：七、作业：课本第9页四、五题。 测效设计快速计算：5405= 4044= 8808= 9099=教学反思： 除 法三年三下05 （第五课时 节约） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单三位数除以一位数，商中间或末尾有0且有余数的除法计算学习目标1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。2、探索三位数除以一位数时，商中间或末尾有0且有余数的除法的计算方法，能正确进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。重点探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。难点三位数除以一位数时，被除数十位不够商1时商0。预习指导预习P10页节约内容。试着完成P11页3题。学习指导设计个性设计一、出示学习目标：使学生明白本节课学习目标。二、情境导入： 节约是中华民族的传统美德，厉行节约是我们每个人应当坚持和发扬的，下面我们来看一下某年级三个班的节约行动。三、探索新知：1、出示案例：3个班积攒报纸和矿泉水瓶共卖了912元；2、平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的； = （ ）3、解决问题：不够商1时怎么办？4、学校用这笔钱买了522支笔，送给希望小学4个班的小朋友，平均每班多少支笔，还剩几支？ = （ ） （ ） 四、拓展应用 3153 9608 8055 五、总结：你学到了什么？六、测效设计森林医生 5022 2 6 2 0 6 2 2 4 4 1 2 1 2 1 2 1 2 0 0五、作业：课本第11页练一练所有题目。测效设计林医生; 5022= 2 6 2 0 6 2 2 4 4 1 2 1 2 1 2 1 2 0 0教学反思：数学三下 06 除 法 （第六课时 集邮） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）计算学习目标1、探索三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。2、结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。重点探索三位数除以一位数的计算方法。难点能正确计算三位数除以一位数。预习指导预习P15页，并完成练习P16页3题。学习指导设计个性设计一、出示学习目标：使学生明白本节课学习目标。二、创设情境：寄信的时候需要贴邮票，每一版邮票的发行都有自己的特色，所以有很多的集邮爱好者，笑笑就是一个集邮者，让我们来看看笑笑在集邮时遇到了什么问题吧。三、探索新知：1、出示：笑笑有285张邮票，要把这些邮票放到册子里，每页放5张，那么能放多少页呢？2、试着列式解决。 = （ ） 3、估计商是几位，在小组内说一说估计的过程。4、列竖式计算，引出被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？5、学生独立计算，在小组内交流计算过程。6、全班交流，讲清算理。7、进行验算。8、如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？ = （ ） （ ）9、 总结有余数的除法验算方法： 商除数余数被除数四、拓展应用：1、 试一试：（1） 如果把576本书送给4所希望小学，先估计平均每所小学分到多少本，再算一算。（2） 王老师有100元，每盒拼图3元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？ 五、小结：同学们我们今天学习了什么知识？测效设计快速完成：P16页1、2题。教学反思：除 法数学三下07 （第七课时 买新书） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单连除的运算。学习目标1、理解连除的运算顺序，并能正确计算。2、灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。重点理解连除的运算顺序，并能正确计算。难点灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。预习指导预习P17页，并试着完成P18页3、4题学习指导设计个性设计一、出示学习目标：使学生明白本节课学习目标。二、创设情境：学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？三、探索新知：1、你能提出哪些数学问题？2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。 3、试着列式解决。 4、估计商是多少。5、在小组中说说自己解决问题的过程。6、全班交流，注意展示学生的不同方法。7、情景一：一二三年级共270名学生，每个年级3个班，平均每班多少名学生？8、情境二：一共96只鸽子，有4个鸟笼，每个鸟笼有两层，平均每层有多少只鸽子？四、拓展应用：1、756 7 6 624 2 3 801 （3 3） 624 (2 3)按要求连一连；2、奇思去游泳池游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道有多长？五、小结：你学会了什么？六、测效设计。七、作业：课本18页练一练剩下的题目。测效设计按要求连一连；前一题的得数是后一题的第一个数！48 2 160 2 32 5 240 5 96 3 80 3教学反思：除 法数学三下08 （第八课时 讲故事） 年 月 日 星期 第 节 设计人：知识清单乘除混合运算学习目标1、理解乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。2、灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。重点理解乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。难点灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。预习指导预习P19页内容，并试着完成P20页练习2、3题。学习指导设计个性设计一、 出示目标：解读目标。二、 二、 情境导入：三、 语文课上学生轮流讲故事，淘气选了一个850字的故事。课前练习时淘气用了5分钟。三、探索新知：1、约定只能讲3分钟，淘气3分钟能讲多少字？2、学生独立想办法表示题目中的信息。 3、试着列式解决。 4、估计商是多少。5、在小组中说说自己解决问题的过程。6、全班交流，注意展示学生的不同方法。7、笑笑讲了一个故事用了4分钟，平均每分钟讲150字，如果3分钟完成，每分应讲多少字？8、画图表示题目信息并列式解决。四、拓展应用：1、按要求连一连；前一题的得数是后一题的第一个数！32 2 24 5 77 7 64 8 96 4 11 32、淘气每分钟录入96个字，需要10分钟完成，同样的任务，笑笑8分钟就录完了，笑笑平均每分钟录入多少字？五、小结：你学会了什么？六、测效设计：计算： 279 3 3 735 5 7 800 （2 4） 960 6 4七、作业：课本20页练一练剩余题目。测效设计快速计算： 279 3 3 735