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文档简介
巨人的花园 教学设计崔家坝镇小学 执教：罗平 活动主题：利用信息技术创设学习情境的研究9、 巨人的花园 第二课时学习目标1、 能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当与人分享”的道理；2、 体会巨人心情变化的过程；3、能摘录自己喜欢的句子。教学重点：体会巨人心情变化的语气和心情。教学难点：明白“快乐应当与人分享”的道理。教学流程：1、 直接导入，复习旧知识1、 导入：同学们，上节课我们步入了童话王国，欣赏了童话里优美的语言，这节课，我们继续走进第九课巨人的花园，齐读课题。2、复习生字词。（课件出示词语）3、这篇课文讲了一个什么故事呢？二、感受花园的变化1、通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个怎样的花园？2、巨人的花园曾经还是个怎样的花园？（充满欢笑的花园）3.巨人回来后花园变成了什么样子？自由度第3-7自然段，画出描写花园的句子，说说巨人回来后花园发生了什么变化？用一个词语来概括。（寒冷，荒凉）你是从哪些句子看出来的呢？ 过渡：就是这样一座美丽的花园，他却像被施了魔法一样，时而是春天，时而又是冬天。你知道花园的变化跟什么有关系吗？4、快速浏览课文3-7自然段 ，思考：花园为什么会发生如此的变化呢？请在文中找出一个句子来说明。三、走进巨人，研读“冷酷”1、请你快速默读课文3-7自然段，用波浪线画出描写巨人冷酷任性的句子。2、生汇报（1）找出巨人赶走孩子们的三句话话。（2）用不同形式读巨人赶走孩子们的话。（3）猜想，巨人在说这番话时，他会有怎样的表情，怎样的动作呢？（眼睛，手势，脚，脸色，你能否想象得更细致些？）你能不能加上提示语读一读？小结：通过抓提示语朗读我们能走进人物的内心。也可以抓关键词朗读来体会人物的内心情感。（4） 巨人除了一次次的斥责外，他还做了什么？四、研读花园的“荒凉”。1、这高高的围墙，这无情的告示牌，除了禁止了儿童入内，事实上还禁止了什么入内呢？你从哪里可以看出禁止春天入内？2、除了禁止儿童、春天入内，还禁止禁止了小朋友的欢笑入内。3、巨人的任性，自私，冷酷使他过着什么样的生活？（孤独与寂寞）过渡：出示课文插图，是谁让巨人有这个大的转变呀？五、研读巨人的“转变”。1、面对愤怒之极的巨人，小男孩没有逃跑，他勇敢地留了下来，并用自己不寻常的举动使巨人发生了变化。自由读810自然段，思考：小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用横线勾画出小男孩的举动；用波浪线画出巨人的变化。2、巨人明白了什么？六、总结课文，品味“幸福”的蕴含。1、今天，我们跟随英国作家王尔德到巨人的花园里享受了一番，从这篇童话中你明白了什么道理？咱们来交流交流。2、读小诗（课件出示） 七、拓展，感悟童话故事的魅力1、师：让我们回到现实中来，说说故事中最让你感到神奇的一幕是什么？2、学生各抒所见，教师及时归纳总结童话故事的
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