(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册综合性学习《孝亲敬老从我做起》教学设计 (2).doc

孝亲敬老，从我做起教学设计 湖北省黄冈市麻城市木子店中心学校 汪媛教学目标：1提倡中华民族传统美德，传承中华民族尊老爱幼的美德。 2引导学生通过活动，在自主反思、体验感悟的学习中，了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，学会对父母以及其他亲人感恩。 3通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。教学重难点： 引导学生通过活动，在自主反思、体验感悟的学习中，了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，学会对父母以及其他亲人感恩，传承中华民族尊老爱幼的美德。 学情分析： 现在的孩子，生活条件普遍都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，缺乏对孩子人格方面的思想教育，以至于现在很多学生形成了不懂得孝亲敬老、冷漠自私的性格。本节课引导孩子们理解父母和长辈，感受父母的关爱，尊敬老人，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。教学准备：搜集整理有关“孝亲”主题的漫画歌曲、名言警句、成语故事，编排小品，制作多媒体课件等。教学过程：一、激趣导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舔犊之情，鸦有反哺之义。大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们在这里开展“孝亲敬老，从我做起”主题的综合性学习活动。以欣赏一首歌曲母亲导入新课，随后观看一组图片。我们来到这个世界上第一眼见到的人是谁？是谁哺育我们长大？所以我们应怎样对待父母？（生交流）二、 听成长的声音 1、观看故事亲尝汤药的视频，思考并讨论：（1）从哪些地方看出汉文帝十分孝敬母亲？（2）用一个词来形容你看过视频后的感受？为什么？小结：汉文帝小时候是一个懂得孝敬母亲的人。古代的一代君王犹且如此，那么我们现代的初中生呢？ 我们更应该学习他。2、讲古今父母疼爱孩子的感人的故事。 挨杖伤老：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。有一天伯愈在挨打时，竟然伤心哭泣。他母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体衰退，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水，并不是疼痛不甘心忍受。”说明了他非常孝敬母亲。有诗颂曰：体念母亲情至忱，母棰轻重甚关心；一朝知母力衰退，顿起心酸泪湿襟。小结：我国是一个注重尊老爱幼优良传统的礼仪之邦，古代像这样孝顺父母的故事有很多，虽然他们已经离我们很远了，可人们总是深情地赞美他们，还把他们编进了书本，流芳百世。这是古人给我们做出榜样的行孝的故事，那么我们实际生活中有哪些令你感触深刻的行孝感恩的事情呢？看天亮了真实故事：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110 米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞在缆车坠落的那一刹那间 ，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她用这个令人震撼的事件，并以小孩的口吻创作了天亮了这首感人至深的歌曲。（配歌曲天亮了）小结：父母对孩子的爱，是无私的，是不计回报的，是说不完道不尽的。父母付出的，就是用自己的生命，对子女的提携。世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间，所以我们要孝敬父母。三、看岁月的痕迹过渡词：时间最是无情，我们早已长大，或成才或成人，而时光却渐渐苍老了父母的容颜，皱纹一道一道地刻上了他们的眼角，白发一根一根地爬上了他们的额头，这些你注意到了吗？1、 出示老师从小到现在与父母的合影的照片，从对比中感受和触摸岁月的痕迹，让学生观察老师的父母和老师自己发生了哪些变化。2、欣赏关于孝顺方面的小品。观后提出要求，分组讨论：（1）故事中的继母那么对待他，他为什么还要孝敬继母呢？（2）如果是你，你会这样做吗？3、抢答或学生互问互答：父亲节和母亲节分别是哪一天？亲尝汤药故事中主人公是哪个皇帝？卧冰求鲤中的主人公孝子是谁？诗句“慈母手中线，游子身上衣”是谁写的？（答对有奖励，答错要说出一则有关孝敬的名言警句或成语故事。）4、开火车小游戏（10名同学左右）屏幕显示：名言警句和作家名篇。配乐，老师提出几点朗读要求，采取多种形式地、有感情地朗读。四、忆关爱的点滴过渡词：是呀，是父母一声声嘶哑的声音教会了我们牙牙学语；是父母一遍遍不厌其烦地示范教会了我们的蹒跚学步；是父母一句句循循善诱地教导教会了我们做人的道理听歌曲，用60秒的时间回忆父母或长辈们平时关爱你的点滴事迹，用心体会，心怀感激。（闭上双眼，静心聆听，双手抚胸，感受心灵的触动。）1、回忆父母或其他长辈们曾经给你做了什么令你印象最深刻的事。（生交流实际生活中，父母关爱自己、令自己感动的事情。）2、请以父母的_(头发、手、皱纹)为题，运用多种修辞或写作手法，用几句话来描述自己的父母，写在红色心形卡片上。（通过观察，感受父母的辛苦，利用谈话，加深对亲情的认识）五、做真情的回报过渡词：我们在父母的关爱下一天天成长，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入了我们的每一寸肌肤。他们的爱是无私的，从不求回报。其实有时一个小小的举动就可以让他们感到欣慰，我们要用行动来回报他们那无私的爱。那么你们应该为父母做些什么呢？小小真心话，给他们送去温馨的祝福，写在红色心形卡片的反面。(学生发表自己的心声) 六、拓展延伸观看几幅漫画，思考：1、针对北大高材生吴谢宇弑母事件，你有何感想？ 2、面对社会上不赡养或遗弃老人的现象，你怎样看待这些现象？如何对待空巢老人？七、布置作业：送父母一句温馨的祝福；或给父母讲一个开心的故事；或在父母生日或父亲节或母亲节，主动给父母过节，祝福父母生日或节日快乐；或开展给父母捶背、打洗脚水或洗脚活动；或主动做力所能及的