31、女娲补天.docx

31、女娲补天教材分析 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为拯救处于水深火热的人们冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢、善良、不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学目标 1、会认5个字，会写13个生字，能正确读写生字词。 2、复述故事，积累优美生动的词语。 3、体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点 学习并掌握本课的生字新词。教学难点 体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学过程第一课时一、猜谜激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧? 请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?1、 课件逐一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。盘古（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。后羿（3）她化作小鸟，把石子投入大海。精卫（4）她创造人类，无私奉献。（女娲） 同学知道的神话故事还真不少。二、揭示课题，引发兴趣 1、师：今天，老师就和你们一起走进一个美丽动人的神话故事-女娲补天 （学生齐读课题) 2、看到这个课题你有什么疑问？（女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎么补天？）师：问题提的真好!在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？师生交流，出示课件： 传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。三、初读课文，学习生字1、师：了解了女娲，想去欣赏这个神奇的故事吗？那现在老师来检查你们生字学习的怎么样。A指名读（重点指导“冶炼”）B齐读生字 2、师：请同学们打开课文，自由轻声朗读，想一想文中的那些段落分别讲了女娲为什么补天？（第一自然段）怎么补天？（第四自然段）四、朗读感悟，解决问题 默读第一段，品读“可怕” 1、师：我们能读出这么多各自不同的感受，可真了不起！ 2、现在，让我们穿越时光隧道，回到神话中女娲补天的年代。请同学们划出女娲为什么补天的句子。谁来读一读自己划的句子。出示：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。 1、看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹（引读：天哪，太可怕了！）请你带着你的体会来读一读 2、对比朗读，比较情感的表达有什么不同： 投影出示：远远的天空塌下一大块，露出一个大窟窿。地被震裂了，出现了一道深沟。 师小结：简单的两个词，却让我们感受到当时情景的可怕，读起来的感觉也不一样。看来文章写得好不好，有时就是一字之差。 3、读着这句话，你会想到哪个词？（天崩地裂）你真聪明，我们把掌声送给他。你看，在不知不觉中，我们把这段话读成了一个词 4、是啊，这黑黑的大窟窿，看着让人毛骨悚然，再加上这道道犹如猛兽大嘴巴似的深沟，似乎要将人类统统吞掉。 齐读，用你们的朗读告诉大家这是一幅多么可怕的画面 5、我们再来看看这场灾难中的人类，抽一生朗读出示“山冈上，燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。自己读读 （1）看这围困和挣扎，你眼前仿佛看到了什么？你似乎又听到了什么?多少人无家可归，多少人正受着痛苦的煎熬，孩子们，这是人类在面临死亡时那撕心裂肺的哭喊声，多可怕啊！ 教师引读：老师也很想和大家一起读，此时此刻，我们看见远远的天空（塌下一大块，露出一个大窟窿）。地（被震裂了，出现了一道深沟）。山冈上，（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水），许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。看到这一切，有谁不大声地喊：“（天哪，太可怕了！） （2）天哪，太可怕了！谁能说说人们正处在什么样的困境中呢？（水深火热） 6、感受女娲心情 此时此刻，如果你是女娲，你现在心情怎样?你们看到的就是女娲看