语文人教版四年级上册《猫》

猫第二课时教学设计教学目标：1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”3.体会作者对猫的喜爱之情学情分析：四年级是儿童成长的一个关键期。四年级的孩子在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的孩子开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。而猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫。在教学中我着重唤起学生的生活体验，让学生体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。模仿写一段话。教学重点：体会猫的性格古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。一、创设情境，谈话导入1.猜谜语：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照 。（打一动物猫）2.你印象中的猫是什么样的？作家老舍也非常喜欢猫，那他笔下的猫是什么样的呢？今天我们就一起来学习他写的猫（板书：15猫）生齐读课题二、初读感知，理清思路1.自读课文，标出自然段并思考：老舍笔下的猫给你留下了什么样的印象？2.学生读文后汇报: 古怪 淘气 可爱.3.再读课文，边读边思考：作者是主要从哪两方面来写猫的？在文中画出相应的句子。（1）猫的性格实在有些古怪(第13自然段)（2）小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。(第4自然段)4.谁能分别用一个词来概括每一部分的意思？根据学生汇报相机板书：古怪 淘气5.理解“古怪”的意思（奇怪，跟一般情况不同，让人诧异的，生疏少见的）三、学习第一部分，体会猫的古怪1 分小组读13自然段，想一想，划一划，猫的古怪表现在哪些地方？2.小组汇报，师相机指导句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？(老实)句子二：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（贪玩）指导： 任凭也过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？句子三：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（尽职）指导： 屏息凝视 非不可（写出了猫等老鼠的决心和耐心）品味：屏息凝视（1）谁来说说“屏（bng）息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）（2）我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）（3）交流感受。（4）师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。（5）体会“非不可”（写出了猫等老鼠的决心和耐心）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！这只猫还有什么古怪的地方呢？句子四：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子五：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？2、 体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子一：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花体会“梅花”（1）这里把什么比作了梅花？（脏脚印）（2）淘气的猫在稿纸上任意踩踏，作者不但不生气，还把猫的脚印说成梅花表达了作者什么样的感情？（对猫的喜爱之情）句子二：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”：师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”）b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”）c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵”）d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫“喵”）四、学习第二部分，感受小猫的可爱淘气，体会作者的情感1.满月的小猫是淘气可爱的，你从哪些词语或句子感受到了它的淘气和可爱？2交流讨论3.你从哪些地方感受到了作者对小猫的喜爱之情？绝不会责打它4.老舍是一个爱花之人，小猫却将他的花弄得枝折花落，他不但不责打小猫，反而觉得小猫是那样的生气勃勃，天真可爱！五、总结同学们，课文学到这里，老舍先生让我们感受到了猫的古怪以及小猫的淘气可爱，表达了作者自己对猫的喜爱之情，也让我们明白了作者采用了总分的结构的形式来写这篇文章，先总写猫的性格古怪，再用具体事例来写猫的古怪。在以后的习作中，我们要学习作者的这种写作方法，把我们的习作写得更好。六、作业布置1、读一读课后“阅读链接”中的两段话，想一想：同样是关于猫的描写，这两段话与老舍先