钟村小学综合实践活动总结.docVIP

钟村小学综合实践活动总结在这一学期中，我校认真贯彻市区教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。一、加强常规管理，确保课程有效实施严格按照省课程计划，安排36年级学生每周1节课，由班主任老师担任，严格按下发的综合实践课本备课上课。要求教师制定计划、备课、写反思总结。教导处经常深入课堂听课，进行常规检查。二、结合学校办学特色，开展丰富多彩的综合实践活动（一）我是小小气象员活动学校成立了“风云变幻我来测”红领巾气象站实践小组，在科技辅导员老师的帮助和指导下，他们确立了活动目的，制定了活动方案，商量了活动内容。活动的目的有三个方面：学习观测气象的各种方法；培养自己发现问题、探究思考的能力；学做做生活中的有心人，在活动中树立大家的科学探索意识。围绕着活动目的，“风云变幻我来测”红领巾气象站实践小组开展了以下几个方面的活动：获得了市区及校领导的大力支持，给气象站配齐了相关的气象观测仪器；参加了学校组织的气象知识培训；在专家的指导下开始了气象站的体验活动。参观马鞍山市气象站，听取了气象专家的专题讲座。展开了系统的气象观测活动并做了调查比较和分析。（二）青青草有约种植园活动我们学校的大部分孩子从小生活在城市之中，对于种植的知识了解很少，动手能力较差。学校拥有特殊的地理优势，特选定科技楼后面的空地作为种植园基地，是学校体验校本课程实践基地之一。孩子们将种植园地命名为“阳光地带”、“馨园”“金菜地”“天天向上”等种植园地。孩子们参与种植园的设计、开发，并由老师和孩子一起种植，一起体验耕地、播种、管理、施肥和收获的全过程， 孩子们通过自己种植的植物还可以开展研究性学习，进行某些观察、实验、记录活动，如种子萌芽、生长、发芽率、生长条件、向光性、病虫害的防治等.孩子们在活动中互相交流、互相帮助、相互竞争，达成了很好的教学效果。小小的种植园地，给一些平时学习上并不出色的学生提供了展示自己的天地，有利于学生取长补短，获得更多的信息；增进了学生之间的交流。此项活动共有100多人参加，参与调查活动的约近百人，收到调查问卷200多份，种植园活动记录30份，种植园观察日记150篇，种植园活动总结16份，种植体验小论文12篇，其中播种快乐 体验成长获得安徽省综合实践活动优秀教学成果一等奖，植物园社团小组还撰写出研究报告关于植物园土壤ph值测定的报告青青草有约种植园实践活动报告，马鞍山日报还对此项活动作了专题报道。（三）流水滴滴 生命息息”环保主题实践活动2月28日，我校六年级部分队员在老师的带领下参观了马鞍山市王家山污水处理厂。队员们来到污水处理厂后，在专家的带领下，队员们参观了污水处理的整个流程。这次实践活动，队员们通过亲身体验，清楚地了解了污水处理的全过程。在现场，许多队员深有感触地说：“原来处理污水的程序这么繁琐，回去后我一定要告诉我的同学、家人，要他们节约每一滴水，珍惜每一滴水，保护每一滴水，人人争做爱水、节水的好公民！”组织学生参观污水处理厂是我校“流水滴滴 生命息息”主题实践活动中的一个子活动。该主题活动还包括调查家里的用水情况，自行设计节水海报，制作手抄报，创编节水小剧本表演，净水试验现场操作比赛等。（四）“我与太空植物共成长” 太空种子种植实践体验活动太空种子种植体验活动作为一门以科技辅导教师及学生进行种子种植体验实践探究为主的活动，更强调教师亲自辅导，学生亲历真实的体验实践，在实践中解决问题，获取真实的体验。主要活动有：太空种子发放仪式 ；专家指导播种； 学生播种对比种子；种、养跟踪记录； 浇水、施肥田间管理；果实分享会；开展观察日记、研究论文及报告评比；成果表彰会等。活动历经4个月,同学们以观察日记、照片、视频等形式记录了“我与太空植物共成长”的点滴体验，并与太空植物共同经历成长，感受生命从无到有的过程。此项活动赢得了该校全体师生的关注，累计收到日记100多份，太空种子成长记录表20多份，太空植物成长照片100多张及部分视频等。此次活动，安徽青年报金陵晚报马鞍山日报皖江晚报马鞍山电视台新闻联播、马鞍山电视台1818节目、人民网、安青网、马鞍山政府网等十多家媒体作了相关报道。此活动，引起马鞍山市科协、花山区教育局、花山区科协高度重视，其分管领导多次亲临现场指导活动的开展。由于此项活动有特色，成果颇丰。我校作为马鞍山市2014年全国青少年科学调查体验活动先进学校，参加省典型发言，并获得安徽省“创新在我身边2014年青少年科学调查体验活动”优秀学校。（五）创新在我身边2014年青少年科学调查体验活动根据中国科协、教育部、文明办、团中央关于开展“创新在我身边2014年青少年科学调查体验活动”的通知精神，我校作为马鞍山市唯一一所科普特色小学，为适应当前素质教育的大环境，全面提高学生素质，发展学生的个性，经过周密部署，首先制定了“创新在我身边青少年科学调查体验”系列活动方案。接着，学校成立了活动领导小组。随后，及时召开校各年级科技辅导员会议，并举行了启动仪式，及时将科协专程为参与活动的学生们送来的30多本活动手册及2组实验器材发放到学生及辅导员手中。同时利用学校橱窗、黑板报、展板、宣传单以及学校网站广泛宣传科普知识，利用对外电子屏的宣传，争取家长和社会的支持，营造浓郁的科学宣传氛围。学校紧紧围绕活动手册和活动资源包，开展了“五个一“活动：一组创新实验简单的机械不简单。参加活动的孩子们，共完成了10项有趣的实验：简单的机械不简单，光是怎样走路的，光导纤维镜，飞去来器，物联网绘画触摸“纸联网”，虚拟现实汽车操控，虚拟现实纸控电灯等。一个创意竞赛鸡蛋撞地球撞出智慧的火花。同学们寻找身边一切可利用的资源，棉花、海绵、气球、泡沫、手帕齐上阵，就连垃圾袋也被派上了用场。在师生和家长的共同努力下，一个个奇形怪状的“鸡蛋保护器”诞生了。在此基础上，开展了全校性的比赛活动。一次科学调查，学校组织六年级的学生在了解创新、感受身边的创新和学习创新方法的基础上，开展了家庭、小组、班级、网站等系列体验活动，如对近3年手机的发展与应用、可再生能源在我们日常生活中的使用情况等进行调查研究，并对调查数据进行分析，从中发现、总结问题，将30份有效调查问卷上传到了相关网站及邮寄到相关部门。科普日活动期间，科技辅导员陶星星老师组织了“探访糖的世界”科学探究活动。共设计了4项活动：辨一辨，糖的“现形记”，燃烧的糖块，护牙小卫士。学生们通过调查、动手实验、观看动画片的方式，直观地了解到糖世界的奥秘并非甜的食物里才含糖，很多吃着无味，甚至是酸的、咸的食物里，都可能有大量“隐藏糖”存在；糖是可以燃烧的，吃糖是人体的需要，对健康有益，关键是科学地掌握“适量”这个“度”，否则容易让人变胖；糖类物质对于牙齿的危害以及正确的刷牙方法。9月26日，学校对“创新在我身边”2014年青少年科学调查体验活动”及2014年科普日期间，积极参与活动及积极辅导学生活动的老师给予了表彰，评出了校优秀科普能手。此次活动，全校共有300多位师生参与，累计收到日记100多份，太空种子成长记录表30多份，创新实验记录50多份，科学小论文10多篇，活动总结5篇及部分视频等。此项活动，扩大了学生的眼界，拓展了学生的知识面，使学生树立了热爱科学，热爱自然，热爱生命的世界观，使学生掌握了科学的工作方法，端正了学习态度，对我校的素质教育起到了积极的推动作用。此次活动，安徽青年报金陵晚报马鞍山日报皖江晚报马鞍山电视台新闻联播、马鞍山电视台1818节目、人民网、安青网、安徽网、马鞍山政府网等二十多家媒体作了相关报道。三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现： 教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；（4）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。 四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让教师指导学生开展小课题研究活动。我校语文组申报的省级课题高年级学生“小课题式”语文学习的有效策略的研究已经立项。数学组申报的市级课题小学数学“小课题式”学生方式的研究已经立项。学校将综合实践活动与学科紧密联系起来，紧紧围绕省市级两项课题开展综合实践活动。2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。 3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程