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文档简介

课题一：2、5的倍数的特征教学目标 使学生初步掌握2、5的倍数的特征，会正确判断一个数是否是2、5的倍数。使学生知道奇数、偶数的概念。培养学生判断、推理能力。教学重点 掌握掌握2、5的倍数的特征，理解奇数、偶数的概念。教学难点 掌握能被2 和5 同时整除的数的特征。教学过程一、创设情境1、估算一下：263897530这个数是不是2的倍数？是不是5的倍数？你是怎样判断的？师：要判断一个数是不是2或5的倍数，我们可以通过计算得到结果，除此以外，我们还有没有更为简便的方法呢？今天我们就来研究一下。（板书课题：2、5的倍数的特征。）二、探索研究1学生动手操作。学习2的倍数的特征。（1）写出2的倍数（2）观察后讨论：观察2的倍数，它们有什么特征？（3）特征：让学生说出观察的特征。（板书在黑板上）（4）检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验看是否正确。2自主学习：奇数和偶数。（1）阅读课本。（2）让学生举例分别说出几个奇数和偶数。（3）比较奇数和偶数个位的特征。（让学生填）偶数的个位上是： 0、2、4、6、8、。奇数的个位上是： 1、3、5、7、9、。3小组合作学习：5的倍数的特征。（1） 要想研究5的倍数的特征，应该怎样做？（2）做法是：写出5的倍数 观察这些倍数 概括观察的特征 进行检验。（3）让学生按这四点自己去体会并找出能被5整数的特征。三、课堂实践（1） 做教材上的“做一做”的练习。（2）做练习的第1、3题。（3）做练习的第2题。（4）做练习的第4题。首先让学生分小组讨论。“既是2的倍数又是5的倍数的数”，这个数一定具有什么特征？为什么？ 再让学生去找并检验讨论的结论。集体订正。四、课堂小结学生小结今
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