有效教育工作总结

2011年有效教育工作总结斗江镇中心校 马小芳 三江县自2009年9月引进EEPO孟式有效教育，到现在已有两年的时间。结合斗江镇实际情况，我镇教学工作紧紧围绕“有效教学”这一核心内容，以“有效”为突破口，以促进学生“有效学习”为着力点，以提高教师“有效教学”水平为目标，以“如何优化学习方式”、“改进和丰富教学方法”为工作重点，以学科教研和备课活动为抓手，典型示范，学科推进，切实进行有效教学的研究和实践，现将2011年工作总结如下: 为保障有效教学行动各项内容的顺利实施，由校长，县级专家任组长，副校长辅导员任副组长，所有行政人员以及各村校校长为有效教学行动领导小组，负责该项目推进的计划、统筹。直接领导有效教学工作。 行动分三个阶段： 第一阶段：宣传阶段（2月10日3月30日） 1、组织全体教师学习有效教学基本理念。2、动员传达关于深入开展有效教学行动全面提高教育教学质量的指导意见文件精神。 第二阶段：实施阶段（4月1日11月30日） 1、继续组织全体教师学习有效教学理念。 2、全面实施各项行动内容，并及时指导督查总结。 3、培育、树立各项行动内容的典型，总结有效教学经验。 4、配合上级活动，开展以有效教学为主题的教学论文（案例）、教学设计、校本研训。 第三阶段：总结阶段 12月 1、全面总结有效教学行动的实施情况，形成书面报告。2、提炼并建立有效教学行动长效机制，巩固行动成果。在这三个阶段，我们把工作重心放在第二阶段，我们每月定期组织一次全镇性的培训活动。培训人员是 由我 ，吴炳花，覃春艳三人县级专家团队组成。培训对象是全镇教师。每次培训分为三个板块，这三个板块分别是专题讲座，示范课，主持引领。我们分工明确，每人负责一个板块，使得活动能够顺利有效的开展。除了这些，我们还开展以下活动：1、开展“有效学习”读书活动 通过“荐书集体学习自学读书报告会”活动，组织教师学习统一订阅的书刊：即有效备课有效上课有效反思这三本书籍，并不定期开展读书报告会，目的是促进教师对有效教育教学的理解，奠定“有效教学”的“理论眼光”，培养教师人文素养，并营造校园书香氛围。2、组织研读考试说明和学科指导意见 通过学习、研讨，明确小考的重难点及方向，提高备考和日常教学的针对性和有效性。3、邀请专家指导 除了听取孟照彬教授现场做课 ，我们还邀请市教研所陈进主任关于“课堂观察”的专题讲座，学习如何进行课堂有效观察和理答，坚持先进理念和有效经验的双重引领，提升观课、评课和上课技能。4.邀请专家点评指导,通过三轮磨课，流程依次为：个人备课备课组集体研课；课堂教学实践教研组研讨、专家评课反思、改进（当天上午）；再实践（同步录像）教研组再跟进研讨、专家再点评反思、改进（当天下午）；自我再实践（第二天）反思、完成课例撰写。基于本校研究性学习实际问题，本学期侧重课题的开题论证、中期汇报和结题三个环节。5.备课组根据学科特点、针对“有效教学”确定相关专题活动形式，采用同课异构、一课多研、试题分析、先学后教、高效复习课、有效课堂提问、教学目标有效设计、或基于课堂观察的观课和评课活动等，建议本学期围绕这一主题和专题，开展相关活动，并尽量和骨干教师示范课、磨课活动或组内常规公开课活动有效整合，尽可能省时、省力，且有效。 （2）年级组、教研组、备课组在各自层面大力宣传、强力推进有效教学的实施。备课组是最基础的实践和研讨单位，从改善学生学习和自身施教行为入手,提出初步的课堂教学模式；教研组在备课组工作基础上提炼学科化的课堂教学模式；年级组加强年级内教育教学常规的管理和考核，规范备课活动的程序，要求备课内容务实，有力地推进有效教学工作的实施。（3）骨干群体思考在前，实践在先，站在学科立场出思路想点子、上示范课、总结经验，有行动有成果。 3.建立长效工作机制（1）定期汇报制。每两周一次由教务处集中相关人员听取汇报。（2）定期调查制。每两周一次由年级组组织班级学生代表进行问卷调查。（3）定期展示制。每月每备课组推出一名教师上展示课。 4.抓好学科骨干示范有效教学工作鼓励先行先试先出成果。通过自愿报名和相互推荐方式确定一定数量的骨干群体，学校创设条件帮助这些骨干进行有效教学实验，对这些骨干的成果进行不同层面的表扬、宣传，以期带动整个有效教学的实施工作。2011年即将过去,新的一年开始了.新课程改革,有效教学的