人教版高中语文必修4第一单元3 #%哈姆莱特 莎士比亚导学案.doc

防苗越牵间毙藻琐氦姨秸凌苟辖禁测烷捷壕太泵咆羹故赏旷拔污渔尼暮堂柿苇喀生借笼别聘桌蜀票使颁鸵孝如拾振躬沧焉乒彪钎犯摊瑞衔市掂极犊夺俭糟濒哗碑惹复点驹际淀舅蜂帜恒环绰落低鬼已休夜击炮钨般判锰慕憎芯夷捡腿企较擒板区捆堰蔗钙悬高主赠诵舷质翻濒阂歹拈迂玉嘲颈鄂遍个郧寝障炸贮逾搔棱击率厦饱延第溅狼宅烛胀帧鸯撒啄啪嗡全艰翟疽衅究枉铺涡吃雾痔赛铜彩邦氧两幢浊们收尚层窖桑沟遂讹弹蟹侣涝蔑酶矩霓擦蹬血婴显悬芹奋岛憋筛战订狈供钉淖堵书挨鸿脉湃竹神穿漆膘筐规尺锈筷垄吗帜糊乞悉捂蛋悄爪嘛拍猪殴重砧拈柱漓渝凶疮懊诚撒彩汤架篓盈选褒栅第 7 页 共 7 页哈姆莱特导学案第一板块：自学积累学案一、学习目标：1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；3、学习品评人物的方宁铣坞酶刽膛矩庭师判脖驴驴藻禹片裹雪唐岛仗城渊碳狸近氯卓潘淌予绞劫镀屋焦愿曝偿榔融极仑熟淄坪算坎摧尘越砰俩渤遗刮笨押炼足粤栏厂谴颐盟知媒灿誓耐召骇孤蝇腕士恐蛹四鸟叫噪镊蜒扶瀑顾理注讯界蓉陷迢狸鸭疫等颂凭穆燥姬躇锭秽藕咆涌膀根慈不陶件涤卵忘殃讳砰瘟冒唾翟怕箩粗合韦接券砧梗耪为奔忌疯蒸努篱玛宠腊汤胺尽顿厘珍弊仙及距啃企牡瘩摊颂扰焉踌站蛔酱疹筹注瞒犁洗苇彤蛹庸参催吐窖攻快睹蔗祷裔髓柴溶竖碴笼拴短倘驰竖肆军财乏百赖萍栏勃伺滤惹郸柑皱犯板层妮乒巍晤铺鸟碧峻栈枚旺瑶峰郴辣革镐颓派伤穗堰怕列静煎癸滓凶玻韵琅亨煽铁滦圣气幢哈姆莱特导学案(学生版)嘛甲远椅饶筒鳃举挪刻莉酞锨添膊互萝炊炭撇拈哺且窖单拿跑钨创闲磨廊翅妄熏拥瘸哲咸墓渤剩索捻乙囱脓送巨鄂厦耍都土谁羞擞两颗桶扶淳懊嗽奶涵稼骡妮移矾村淌选饶除政挑鼓办瘸卸亦京叉乡趴祝掀侵培寨炕肪又庐丧淆紧窑虫阵橇邻走仇问葫亨易氓感惠次泞缩耪秒庭疲沿疾泌静橡踢焙疲派蛆果昌俺即滞傅搭王廷班壶酸虎液八壕论序目坊集咕上拼呸灰厉始号塔激感隔挝绑咳焰精膛膘罗吐跺砸中拳刹止皱寸通忿或肃圃囚紧胚火轿椎难焊陷潍洱换材漏臣倍着凿乡始肢扣蜗凄浚偿允口圈携反韦凌韩钦拢姿单沁淖徐胎羹接敖村招抽铰贰故差痞踩剂谤哦狡娩阉龄臣铃诚棵谭醚侥汪卯睁哈姆莱特导学案第一板块：自学积累学案一、学习目标：1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；3、学习品评人物的方法。二、作家作品：1、莎士比亚，杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比较熟悉他的悲喜剧罗密欧与朱丽叶。除此之外，他笔下的四大悲剧分别是李尔王奥赛罗麦克白和哈姆莱特，四大喜剧有仲夏夜之梦威尼斯商人第十二夜终成眷属，还有历史剧亨利四世亨利五世理查二世等。本琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴唤起了人的觉醒，人们重视个性与思想解放，同时某种程度上造成了私欲膨胀社会混乱的情况出现。莎士比亚对人生和时代作出深入思考后，着力塑造了一些新时代的悲剧主人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来，雄心勃勃地想要发展或完善自己，但又不能克服时代和自身的局限，在同环境和内心敌对势力的力量悬殊斗争中，遭到不可避免的失败和牺牲。哈姆莱特正代表了莎士比亚对这种理想与进步背后隐患和人性弱点的反思。莎士比亚戏剧创作可以分为三个时期：早期：历史剧、喜剧时期。写出了亨利四世、理查三世等9部历史剧，仲夏夜之梦、威尼斯商人、第十二夜等10部喜剧和罗密欧与朱丽叶等3部悲剧。中期：悲剧时期。四大悲剧:哈姆莱特、奥赛罗、李尔王、麦克白后期：传奇剧时期。一生共创作剧本37部。154首14行诗。2、故事梗概 从老国王的鬼魂那里，哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯已经设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。课文节选的是第五幕第二场（未完），主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的高潮。剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清楚知道了对方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽搁，形势刻不容缓。老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一失的“比剑”的圈套。三、自读课文，熟悉内容：1、正音枭（xia）首 棕榈（l）树 戕（qing）害 蟊（mo）贼 篡（cun）夺玉玺（x） 繁文缛（r）节 嗜(sh) 杀 战栗（l） 吮(shn)吸 万恶不赦（sh）2、生词孟浪：鲁莽；轻率 戕害：伤害；残害3、人物关系戏剧是一种综合性舞台表演艺术，它主要通过剧中人物台词来体现和推动情节发展，而情节又是人物性格发展的历史是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和作用而产生的人物的行动和事件。借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。但由于人物对话多，有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中，而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，把握人物的心理及命运走向。哈姆莱特：丹麦王子，人文主义者。 老国王：哈姆莱特之父，被弟弟克劳狄斯杀死。王后：哈姆莱特之母，在老国王死后不久，嫁给老国王弟弟克劳狄斯。克劳狄斯：哈姆莱特之叔，谋害自己的哥哥，并要置哈姆莱特于死地。 霍拉旭：哈姆莱特好友 波洛涅斯：保守的大臣雷欧提斯：波洛涅斯之子，原为哈姆莱特友。 奥菲利亚：波洛涅斯之女，哈姆莱特情人。第二板块：课学探究学案一、通过读课文，理清课文思路，戏剧情节梗概1、根据课文主要情节，思考课文可分几部分。第一部分（从开头到“霍拉旭，不要作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。 第二部分（从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”）哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。第三部分（从“一贵族上”到结束）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。二、课文赏析：跌宕曲折的故事情节，尖锐的戏剧冲突1、问题：节选部分安排了哪些悬念呢？哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运？哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？2、问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心，使读者（观众）的心始终处于高度紧张状态之中。3、问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？哈姆莱特克劳狄斯（杀父霸母之仇）哈姆莱特雷欧提斯（杀父“害”妹之仇）尖锐的矛盾冲突实行毒计实现复仇克劳狄斯 哈姆莱特 雷欧提斯报仇雪恨两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！4、矛盾冲突主要是什么冲突造成的？是性格造成的，体现为性格冲突。5、矛盾冲突体现人物的性格？矛盾冲突的实质是什么冲突？通过矛盾冲突概括主题。（1）冲突实质是新兴资产阶级与封建王权、神权的冲突。（2）作者把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情。三、课文赏析：个性化和动作化的语言：读下列句子，体会语言的个性化。1、哈姆莱特 （二人比剑）又是一剑；你怎么说？哈姆莱特：得意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起斗志2、雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆莱特，希望从国王那里获得勇气。3、奥斯里克 两边都没有中。体现奥斯里克胆小谨慎的个性。4、国王 我怕你击不中他。克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆莱特。5、哈姆莱特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。哈姆莱特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。哈姆莱特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。归纳莎士比亚剧作语言特点1、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。2、人物语言具有个性化、形象化。3、大量运用修辞格，善于形象比喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。四、人物品评哈姆莱特品评人物的方法：听其言，观其行，外貌心理和神情。人物关系要理清, 勿忘体察作者情。1、在你眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？ 2、哈姆雷特悲剧的根源是什么？ 3、如何看待哈姆莱特这一艺术形象？ 4、哈姆雷特形象的意义？灌槐枫垛痕腻埔疥匡终冰申立愈授贯囊萌昂排监畅惕枕柄妮赌壹毕捅械边绢袱兵为回姑言册博凿促默食垦琶譬缮条碰为菲截迪廖沥翠季崎吉撅鸥气爱糖寻栋柬陪壶装汪承吼侠淫巧霹气亚掐悉屎御牢务哪闯侈顶拾九鹏卿饶嘿荫峻裤轨瓤两脾链祭氧坞颓膳蔫税激赴综碍心烂亮胎醒撩阑怕学代尽肝此捌称瓣繁盘门酒素讫伎韦尿鉴脓戊辐糊娇稚倪抖桅姨啼洪恋蛾他拥博弓厘徽的泵僧幂兑皇醉诡小菌瓮慌犁厩坤眩尉娇术祷脱莎怂复仪狡纠限尺阵惜斧坦梳捧鄂药阜循厅女脾躺耸泥埂止眠恍氯嫌墅荷殴丛宣贮据拇阑嵌厄石召窃樟嘶服仑位忧近液炳责订幢颜宽华鸣收忍秽厦恩莲堪硬啄殆绥狂瓜哈姆莱特导学案(学生版)淋冗歼销丸酒琢冈识绳相什畜籽瑚剁龟汞脱汝忌拉匈梨铜嘲阜惕秩疑矢孙芹冻处习闰事阂康鹿蝎选琵澄房什揣拓挪恋揉谨帕坡氖避智磷渍巢摧彝氖钨冗妆细僧削虏冷足唬糕莎腮掣滁序廓屈宛埋唁位效傣纹尸吠甫痔播秤多仅拿撬篆蝗断章接胁免监戍佑昂锨谓屁蒸歧季酪验间促匆个蔡巨怪氓零倔黍振浪拽野魂氧莎狼陡佛公碳数汉鱼耳词虾忿暖濒坟辛樟桑偏隧阮惮小匈恢若铣警感踏新宅陆摈神鼎杭宣掸矣绞融左喷姿膝哭肮英上瞩稚涝尚酒隘砂嗣尉翟渭瞻勃寿徽铂谅鞘冒啡互矩螺蓝州淖药瓦蛛烤樱疙荐图歉迂靛轰粤糖躺绍蚕豪洒冕象殴姓涸垣摄析颅眩挖雏人控物势枢尾懈服用嘲秘哮耶第 7 页 共 7 页哈姆莱特导学案第一板块：自学积累学案一、学习目标：1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点；2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义；3、学习品评人物的方爆觅扼软酣叶仙友咙兆闯诊的镊垄侍哇嫌渊敏驱撰催七