语文人教版九年级下册《我爱这土地》.doc

我爱这土地教学目标：1、学习诵读现代诗的技巧；2、理解体会诗歌中“鸟”“暴风雨”“土地”等意象3、理解诗歌所表达的思想情感教学过程：导语：中华民族自诞生以来，经受了数不清的来自自然和社会风雨。我们这块古老的土地上，不仅洒满了祖先勤劳的汗水，也浸润了整个民族的淋漓的鲜血。因此，对这块土地，我们每一个炎黄子孙都充满了炽热的情感。今天，我们就来学习艾青的诗我爱这土地。一、析题：土地与作者的思想和情感血脉相连，是诗人一生一世也难以割舍的。艾青对土地的关注，就是对农民、民族、祖国的挚爱。写于1938年抗日战争爆发后的我爱这土地就是艾青这种特有的土地情节的代表作。二、写作背景 这首诗创作于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首 慷慨激昂的诗。三、作者简介 艾青（19101996），现、当代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。抗战期间是他创作的高潮期，出版了北方、向太阳、旷野、火把等9部诗集。解放后任人民文学副主编、全国文联委员、中国作家协会副主席等职，作品集有宝石的红星、春天、彩色的诗、域外集等。 他的作品被译成十多种文字在国外出版，1985年，法国授予他文学艺术最高勋章。四、读课文，写生字1.以下生字读音和书写要熟练掌握：嘶哑 喉咙 汹涌 黎明2.读课文：诗人的情感饱满而强烈。对土地的爱，对侵略者恨，都由富有象征性的意象来表达，在朗诵时要注意情感的把握。五、分析课文1.诗人为什么要把自己虚拟成一只鸟？为什么又要用“嘶哑的”而不是清脆喉咙歌唱？因为鸟是最普通甚至最卑微的，但是，在这国难当头的时刻，即使是一只卑微的小鸟也要奋力抗争，用自己的喉咙发出不屈的声音。这叫“国家兴亡，匹夫有责”。因为这是一只饱受磨难的鸟，它持续不断、不畏艰险地一直歌唱着，同时它背负着沉重的苦难和忧郁，面对正遭受暴风雨击打着的土地，鸟儿哪里有动人的歌喉？2.土地象征着什么？暴风雨、河流、风和黎明又象征着什么？“被暴风雨击打着的土地”象征着遭受侵略者欺凌的国土；暴风雨象征着侵略者，河流象征着长期郁结在人民心中的汹涌奔腾的悲痛之情；风象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒。黎明象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。3.“连羽毛也腐烂在土地里面”表达了作者怎样的思想感情？表现了作者把自己的一切都献给这片土地，诗人已与这片土地融为一体，强烈地表达了诗人对土地的热爱之情。4.诗人眼中的“泪水”中都包含了哪些东西？对祖国、对民族的深沉的爱，对敌人对侵略者无比的恨，对遭受到苦难生活在水深火热中的人民的深切同情。5.有人说最后两句诗是全诗的精华，谈谈你的看法。这种说法是正确的。它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人的内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。6.诗的两节有着怎样的内在联系？把第二节去掉会怎样？第一节是对爱国主题的抒情性铺陈描述，第二节则是对诗的主题的高度凝练的概括。如果去掉第二节，诗的主题则得不到提炼和强化。六、主题归纳：这首抒情诗假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达诗人对处于苦难中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决