七年级上册语文期末课内现代文阅读答案.doc

课内阅读参考答案：在山的那边1“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。2比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。3拟人。作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极度的失望。4“我”是一个敢于幻想，充满强烈好奇心，不懈追求的孩子。走一步再走一步：（一）1父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。2小心翼翼 有了信心 信心大增 产生成就感 作用：这个词具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心到战胜困难的全过程，描写具体细致。 3先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。4“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。5这里的“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。6字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。、蝉答案1、首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。2、我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。贝壳参考答案： 1弱小短暂的生命却创造了完美的居所(或“贝壳制作的精细和贝壳里生命的短暂”)； 2人的生命更长，天地更广，应尽自己所能把事情做更好； 3A 4、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。第四课紫藤萝瀑布答案：（一）1、比喻 繁密茂盛，生机盎然。 2、拟人 欢笑 3、春花 4、烘托 突出紫藤箩的乐观向上。 5、赞美生命的活力、蓬勃向上。（二）1句：美好向上的生命激情浸到了人们的心中。 句：由每一个努力向上的人，组成了充满活力的繁荣昌盛的社会。2花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（三）1.花朵稀落 生机勃勃 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。2.(1)生命也像紫藤花一样由无数个故事组成，每一个都是组成灿烂的一分子。(2)作者从中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。第七课短文两篇答案：（一）1我们生活在充满车辆与烟囱的城市里。2表现同伴的自由快乐，也衬托出行道树在城市烟尘里默默奉献的品质。3因为行道树的存在不过是人们为污浊的环境装点门面，人们并未真正认识到它的价值。4做高尚的事业总是要付出很大的代价，但是只有这样的代价才能为人类作出贡献。5以苦为乐，甘愿自我牺牲的精神。例如：驻守边关的解放军战士。（二）1因为它新鲜而刺激。2因为每一个第一次都新鲜而刺激，会给我们启迪和教育，也给我们很多经验和教训。第八课人生寓言答案：（一）1心理描写、神态描写，表现了白兔的多愁善感、患得患失的特点。2比喻 用比喻的修辞手法形象生动地表现了白兔对月亮的喜爱。3不能删。将白兔与人类区别出来，讽刺人类中的某些人慧心已泯，贪心贪欲。4不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患 。（三）1注意关联词语的运用。例如：凡是困难，无论谁碰到，谁都应正确面对，而且还要想办法克服。2经受住是人们接受命运的挑战与考验，坚持下去；而死则是逃避的做法，这个时候，往往是坚持与斗争更难一些。第九课我的信念答案：（一）1、第一句。2、在工作中获得很多的报酬，受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。3、热爱生活，热爱生命，态度乐观。（大意对即可）4、热爱科学，不追求名利。（大意对即可）第十一课春答案：（一）1写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；2、钻、嫩嫩的、绿绿的、满；质地软、色泽绿、长势旺盛；对春草的喜爱。3、C4、嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香5、繁花似锦6、正面；侧面（二）1刻画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。2五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。3多、细、密、光亮闪烁、连绵不断等4多；细；密5绿。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。6。（三）1三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。2不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。第十二课济南的冬天答案：（一）1、承接上文2、先俯视，后仰视3、运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。4、比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。“小”照应了“小山”的“小”。（二）1济南的冬水 暖、清、绿、亮 2形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。 3.拟人 蓬勃的生机 4.自上而下的整个空间 空灵的蓝水晶 例句略。 5.温晴。 （三）1顶 镶 露 穿 2山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态 山的泥土 3承上启下过渡句，总起全段。4.山尖山坡山腰城内城外山坡上5.雪后的山的美丽景色。6.本 体比喻词喻体表达作用顶雪矮松好像日本看护妇亲切温暖山坡（穿上）带水纹的花衣美丽可爱卧雪小村庄是唐代名手的小水墨画灵秀恬淡济南的冬天是空灵的蓝水晶突出响晴雪（树尖上顶着一髻儿）白花形象贴切第十四课秋天答案：1农家丰收图 渔舟水上图 牧羊女梦幻图 2听觉：草野在蟋蟀声中更寥阔了。视觉：溪水因枯涸见石更清洌了。 嗅觉：那满流着夏夜的香与热的笛孔。 3全诗流露出诗人对秋天丰收景象的喜爱与赞美。4游戏虚实相生，渔人在船上游戏并不在乎补了多少鱼，而是在感受秋天，很闲适。第十六课化石吟答案：1复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 林木葱茏、幽雅。2指代“事件的推移和生命的进化”；相应的句子为“生命的航船从太古不息的向近代迸发”。3人们可以从化石所表露的信息中探索历史发展的秘密，让人们去探究。4构成反复的关系，强调化石为我们提供的信息。第十七课看云识天气答案：（一）1天上的云，姿态万千，变化无常。2打比方；说明了云和天气的密切关系；云是天气变化的标志。3形态、特征。4总分总。（二）12卷云、卷积云、积云、高积云2说明、描写；分类别、打比方34云的形态；云和天气变化的关系5这两个词在句中都有限制作用，表明“一般”和“经常”是这样，排除了特殊情况，表达得很严密。第十八课绿色蝈蝈答案：1昆虫的故事 法布尔 法 昆虫学 2介绍蝈蝈的歌声3“窃窃自语”“像是滑轮的响声”“又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”“喑哑”“尖锐”“短促”“清脆”“柔和”（能写出四个即可） 喜爱、赞美之情。第十九课月亮上的足迹答案：（一）1呼 减速 平稳2时间地面指挥中心发出登月指令，两名宇航员换乘登月舱执行登月计划，登月舱平稳降落月面、登月成功。3这两个数字特别重要，有重大的历史意义。第二十一课风筝答案：1这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。2“惊异”于北京竟在这样的季节放起风筝来了；“悲哀”是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过；引出下文3这里所说的“春天”，是小时候的有风筝的故乡的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。4鲁迅把对弟弟的压制写得很严酷，这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。5.小兄弟对过去的事情全然忘记，连怨恨的理由都没有，我还怎么能得到宽恕呢？6“我”要讨弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。7不要望见春天，不要望见风筝；当时的天气；心头的悲凉（二）1.B C F 2.我发现小兄弟在做风筝，并且毁坏了它。 3.用“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。 “绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦。一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈。 4.“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”，做这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具风筝。作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责。第二十二课羚羊木雕答案：（一）1动作描写、语言描写 坚决要“我”用糖果换回木雕 2说明爸爸妈妈和“我”的矛盾冲突发展到了极点，双方处于僵持状态。 3不顾孩子间情谊的做法会伤害孩子的心灵，会给孩子的成长笼罩上阴影。 4作者倾向于“我”，流露出（或认为）作父母的应该理解孩子的感受（或心情）。（二）1.心理；责怪“我”；谅解“我” 2.“冷冷的”；烘托了“我”当时哀伤的心情。 3.C 4.选段着力运用心理描写，揭示了大人的狭隘、重才轻义，不珍惜孩子的感情，对孩子心理的伤害，留下一个发人深思的问题。第二十三课散步答案：1. 母亲听我的 儿子听我的 妻子在外也听我的 原因：母亲年迈难走小路不愿意一家人分开 2.景色描写。美好的景物烘托了一家人和谐、美满。 3.尊老爱幼 和谐亲密 4.暗示了人到中年，肩负着赡养父母，抚养孩子的重任，在家庭、社会里都充满了使命感。 5.这家人互敬互爱、相互体谅，家庭氛围和谐、美满。第二十四课诗两首答案（一）1.金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，正是母爱的光彩，想象新奇巧妙。 2.活泼、天真、快乐、可爱 3.孩子不想让妈妈知道。他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以只是撒谎、瞒着妈妈。 4.前一句表现妈妈不见了孩子的焦急，后一句表现妈妈见到孩子又惊又喜，是对孩子的嗔怪。 5.不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子。其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。 6.表现母子情深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。第二十六课皇帝的新装答案：（一）1大意是皇帝酷爱新装成癖。 2从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写了皇帝爱新装。3这段用夸张的手法活画出了一位爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的皇帝形象。4 可以看出皇帝是个不理朝政、穷奢极欲、昏庸无能的人。（三）1B 2B 3“我什么东西也没有看见！”4他怕别人知道他看不见这块布，说他是愚蠢或不称职的人。（四）1 C 2D 3“他们向皇帝建议游行大典”4昏庸，狡诈，虚伪，愚蠢 4 想象和夸张 5怕别人说他们看不见布料，从而认为他们不称职。第二十七课郭沫若诗两首答案：（一）1.联想 想像 2. ； 、 3.作者在诗歌中寄寓了自己美好幸福生活的理想，暗含对现实生活的不满。 4.这是绝对肯定的语气，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。 5.不应该改动。因为诗中是把“流星”比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好，所以用“朵”字更形象生动。 6.B （二）1写景 、 想像。2月光、村庄、松林、白云、疏星。3鲛人流珠 惆怅、无奈 4. 不好。因为“漏”字形象地写出了星星小而亮，突出“疏”字，而“露”只是一般地显现。 第二十九课盲孩子和他的影子答案1盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐