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夯实基础 探寻规律 注重实践中考备考策略（一）引言：语文复习教学的现状o 学生：一听就会、一过就忘、一做就错、一考就晕o 教师：搬山填海式、亦步亦趋式、自由浪漫式、慷慨陈词式、讲练结合式语文复习教学的方略o 考纲试题化o 试题考点化o 考点专题化o 专题规律化o 规律实践化具体分析中考命题走向及备考策略o 【考纲导航】o 【原题再现】o 【命题特点】o 【应试策略】一、古诗文默写 1.34首古诗词：关雎、蒹葭、观沧海、 饮酒。结庐在人境、送杜少府之任蜀川次北固山下、使至塞上、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、行路难、望岳、 春望、茅屋为秋风所破歌、白雪歌送武判官归京、 早春呈水部张十八员外、 酬乐天扬州初逢席上见赠、观刈麦、钱塘湖春行、雁门太守行、赤壁、泊秦淮夜雨寄北、无题、 相见欢无言独上西楼、渔家傲。秋思、浣溪沙。一曲新词酒一杯、登飞来峰、江城子。密州出猎、水调歌头明月几时有、游山西村、破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之、 过零丁洋、天净。沙秋思、山坡羊。潼关怀古、己亥杂诗。2.16篇古文：论语、鱼我所欲也、生于忧患，死于安乐、曹刿论战、 邹忌讽齐王纳谏、出师表、 桃花源记、 三峡、马说、 陋室铭、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、爱莲说、记承天寺夜游、 送东阳马生序。【考纲导航】1.2012：准确默写语文课程标准推荐背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。2.2013： 准确默写全日制义务教育语文课程标准（实验稿）推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。 3.蒹葭生于忧患死于安乐记承天寺夜游观刈麦 早春呈水部张十八员外 ，不列入年语文科考试古诗文阅读和古诗文默写的范围。 4.2014： 同上，但生于忧患死于安乐列入古诗文阅读和古诗文默写的范围。【原题再现】热点古诗：行路难2006、2007、2009 钱塘湖春行2007、2009、2010 、2013饮酒2007、2011 、2012 、2014使至塞上2006、2010 望岳2010 2011、2012 茅屋为秋风所破歌2007、2011 无题2006、2010 江城子2006、2011 相见欢2010、2012破阵子2010、2012 、2014游山西村2006、2013天净沙 秋思2008、2013次北固山下2011、2014水调歌头2009、2014整诗默写：2008、2014夜雨寄北20 09 、2012 赤壁或早春呈水部张十八员外2010相见欢(无言独上西楼)或天净沙秋思 11登飞来峰除诗词外，涉及到的古文是 ：20 05年论语6次陋室铭4次（2分） 2006年爱莲说（1分） 2007年 论语鱼我所欲也岳阳楼记3次（3分）20 08年论语桃花源记陋室铭（3分）20 09年曹刿论战2次生于忧患，死于安乐3次（2分）20 10年论语陋室铭（2分）20 11年生于忧患，死于安乐岳阳楼记（2分）2012年论语生于忧患，死于安乐醉翁亭记（3分）2013年论语陋室铭岳阳楼记 （3分）2014年出师表曹刿论战 （2分）（共10篇，还有6篇未考过：邹三马小记送。）【命题特点】1.考查“默写古诗文中的名句”，水平层次为“识记”。试题以填空题的形式，提供上句或下句，并列举出作者、诗文题目，既是明确考查内容，又是帮助考生唤醒记忆。考查的确实都是名篇名句。2.考查“默写古诗文中的名篇”，水平层次为“识记”。考查内容为篇幅短小的诗、词、曲全文或律诗中的四句。（如闻王昌龄左迁龙标遥有此寄泊秦淮己亥杂诗浣溪沙。但考过的仍有可能考）3.古诗默写似乎有意回避重复，文言文注重热门课文。【应试策略】（1）理解是关键形声字关注形旁。 以防止同音字混用的错误。（2）进行圈点强记。以防止一错再错。（3）记准题目作者。每次背诵都应从题目、作者开始，以防止默写时出现“瞬间忆不出”的困顿。（4）规范书写。防止因笔画不规范失分。（5）分散记忆，反复操练。理解积累 归类积累 联想积累 回环积累 抄读积累书写准确 理解到位 灵活运用二、字词掌握和修辞运用初中阶段重点词语积累易混易错的词语容易误用的成语容易混用的成语修辞：比喻 比拟 排比 夸张 借代 对偶 设问 反问及作用【考纲导航】1.借助汉语拼音认读汉字。2.对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义。3.规范、熟练书写常用汉字。4.熟练使用新华字典。5.积累并会运用常用词语。6.借助所学知识仿写或变换简单的句子。（常用应该为通用规范汉字表中的一级字表中的3500个汉字。）【原题再现】1.2012：（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（1）憨态可j（ ） 猛禽qn（ ）翅婀娜（）多姿（）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。 （）“美不胜收”中，“胜”的意思是。“楚楚动人”中，“楚楚”的意思是。（）这段文字运用拟人、 、 等修辞方法，描绘石林千姿百态的景象。2.2013：(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（1）希j( ) 沉n( ) 喧嚣( )（2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。（3）“华而不实”中，“华”的意思是 。“采撷”的意思是 。（4）根据文意，仿照文中画线的句子，在横线处填上一句恰当的话。（我们要一边种植梦想， ）3.2014：（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（1）颤（ ）动 家ch（ ） 哺（ ）乳（2）根据句子的意思，将“偶尔”“常常”分别填入两处横线上。（3）将画线的两个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意）（4）在画线处有一个词用得不恰当，可将“ ”改为“ ” （要求：符合语境）【命题特点】1.题型与分值。近几年，我省中考将字词的音、形、义的考查与修辞方法的判断，安排在一个独立的意义语段中进行，考查方式以填空为主，内容为命题者精心选择的文质兼美的语段，而且兼顾三大文体的全面考查。一直为9分。2.设题思路。选择课外语段，其设题思路体现字不离词、词不离句、句不离段、段不离文的特点，避免孤立的考查知识，而是将能力考查渗于其中。3.考查内容。考查的主要内容是学生独立识字的能力以及对基本语句的理解和运用能力。其中音形考查侧重在常用字中的多音字、形近字、形声字等，义侧重考查现代语汇中保留下来的文言色彩的词语（成语与雅词） ，如 “襄“危”“步”“胜”“楚楚”等，但2014年重在考查词语的运用。【应试策略】1.用好新华字典。（查字典比赛）2.纠正错别字。（1）以义辨形。理解字义是明辨字形正误的基础。如“讴歌”与“呕心沥血”中的“讴”与“呕”，可从形旁入手进行分辨：“讴”形旁为“讠”，表示与语言有关；“呕”的形旁为“口”，表明与嘴有关。（2）以形辨形。有些词语内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另一个，从结构上记准这类词。如“纷至沓来”“前倨后恭”等。（3）以源定形。有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。如“再接再厉”“墨守成规”等3.理解词义。（1）查字典，根据语境选择义项。（2）组词法。如“柔美”“勘测”等。（3）近义词、反义词综合法。如“胆怯”“崎岖”等。（4）词语迁移法。如“听雨危楼”中，“危”的意思；“独步林蹊”中，“步”的意思。可联系学过的相关课文进行解释。（5）语境联系法。如：树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。“大意”有“大概、主旨”“粗心”两个义项，但用在这里语气不顺。可以从句中“隐隐约约”提供的信息推断，这里的意思是“大概的轮廓”。4.认识基本修辞手法，掌握基本概念。 比喻：用以事物来形容另一事物。作用：生动形象，化深奥为浅显，化抽象为具体 。比拟： 把物当人来描写 作用：使物人格化。排比： 把内容相关、结构相同的几个句子放在一起，表达一个丰富的内容。作用：条理清晰节奏鲜明增强语势。夸张 ：把事物作夸大 缩小或超前的描述。作用：突出事物的特征，揭示本质。借代： 不直接把人或事物说出，而是借用这个人或事物有密切关系的东西来代替。作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。对偶：将结构相同 、字数相等的两个句子放在一起。作用：形式整齐，音韵和谐。设问：自问自答。作用：引人注意，启发思考。反问：无疑而问。作用：加强语气，强烈抒情。对比： 把两个相对或相反的事物进行比较。作用：突出事物的特征。反复：连续出现同一词语或句子的形式。作用：强调某种意思，强烈抒情，有感染力。5.增强语感。三、课外名著阅读安徒生童话朝花夕拾 西游记 水浒传童年 骆驼祥子 鲁宾逊漂流记 钢铁是怎样炼成的【考纲导航】知道本纲要规定的课外读物的基本内容和相关常识。（规定篇目： 水浒西游记 安徒生童话2010年：童年 朝花夕拾2011年：伊索寓言2013年：骆驼祥子鲁滨逊漂流记钢铁是怎样炼成的，替换了伊索寓言格列佛游记繁星春水）2014：安徒生童话 朝花夕拾 西游记 水浒传 童年 骆驼祥子 鲁宾逊漂流记 钢铁是怎样炼成的【原题再现】从2005年开始，出现了名著考查的试题。考查到的名著是：2005年水浒4次格列佛游记4次西游记3次；（填空3分）2006年水浒格列佛游记名人传2次繁星春水3次；（任选一部填表5分）2007年西游记；（简答+填空5分）2008年繁星春水；（具体谈冰心诗特点4分）2009年名人传格列佛游记（填空、简答4分）2010年水浒童年（填空4分）2011年朝花夕拾繁星春水水浒（填空4分）2012年： 西游记 格列佛游记 （填空4分）2013年：骆驼祥子安徒生童话 （填空4分）2014年：朝花夕拾 钢铁是怎样炼成的 （填空4分）o 近三年考题为2012：（1）在孙悟空的经历中，菩提祖师教会他长生之道、 、筋斗云； 菩萨规劝他改邪归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。（2）格列佛在最后一次航海奇遇中，接触了两种不可思议的动物：有美德有理性的 ，丑陋而邪恶的 。 2013：(1)下面一段文字节选自骆驼祥子，读一读，指出A、B两处的人物是谁。（2）安徒生笔下，卖火柴的小女孩借着火柴的亮光，看见了温暖的 、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、和蔼的 。2014：（1）我国文学家 在朝花夕拾中回忆留学生活时，着力写了一位老师和一位朋友。老师是 ，朋友是范爱农。（2）“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次”出自原苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基的长篇小说 ，小说的主人公是 。【命题特点】1.题型与分值。名著阅读的主要题型有：文学常识积累题， 主要人物性格题，人物情节关联题，故事情节评点题，感悟品味创新题，简评推荐赏析题。以填空题为主。08年开始名著考查的分值一直是4 分，以文学常识积累题和人物情节关联题为主。2.考查内容。2008年考查了对名著的赏析，有一定的难度。2009年除了考查对内容的叙述外，还增加了作家作品方面的常识问题，难度有所降低。2010年沿袭了2009年以两部文学名著设题的模式，并考查了考试纲要新增的两部文学作品中的一部童年，试题更加具体化、细节化。2011年再次考查了文体常识，连续考了水浒。2012年考查基本内容，2013年考主要人物和基本内容。2014年主要考常识。两部名著均为一中一外。【应试策略】1.注重积累。分析省卷命题均意在引导学生读经典原著，提高阅读能力，打好精神底子。对名著的考查越来越细，注重考察学生对名著内容的掌握，看学生是否真正仔细的阅读过，能否掌握名著中那些精彩，经典的情节。复习时应带领学生重读重点篇目或精彩片段，主要情节通过缩写故事梗概掌握。2.分类整理。按近几年考情，名著的考点: 名著名称、文体、作者、国籍、朝代、典型情节、主要人物及其性格，对内容或人物作出评价，说出自己的感受。纵观三年试题可知，名著的内容很多，但能够进入考题中的，还是一些主要的知识点。复习时，一定要以考纲中规定的8部名著为准，就其中的基本内容、主要人物、经典故事以及阅读认识和体会，进行分类归纳，拟出考点图表，帮助学生记忆，临阵磨枪，也有收益。西游记以及 2013年新换的鲁滨逊漂流记等名著特别值得关注。3.品读细节。抓好关键性的细节。（决定人物命运、影响情节发展、突出作品主题等）四、语文综合活动o 交流 o 即席讲话和主题演讲o 综合运用分析材料，形成自己的假设或观点。o 自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果 o 仿写或变换简单的句子 o 写常用应用文，做到格式正确 o 借助语感和语法修辞常识修改文章【原题再现】活动主题：2005年毕业晚会； 2006年读书主题班会； 2007年“我看小事”主题班会； 2008年遇烦恼心灵倾诉； 2009年“我与文明同行”座谈会； 2010年班级“红烛颂”主题系列活动；2011年“书信沟通你我他”主题活动2012年“我与环境”为主题 2013年“文明出行”为主题 2014年“诗歌诵读 ”为主题 o 2012：校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。（12分）（1）校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。行人 花草 文明 爱护 踩踏 绕道 彰显 含笑【答案】示例：行人绕道，花草含笑。 爱护花草，彰显文明。行人文明，花草含笑。 （2）为了以实际行动美化环境，九（1）班参加了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。【评分细则】（4分。有“今借到、借到”等字样，1分；写清向“校总务处”所借物品的种类、数量，1分；涉及物品的数字大写正确，1分；正文开头空两格、右下方有具名和日期，1分）（3）组织社会调查之后，校团委举行“我看环保”的演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么， 我认为，首先，人类必须增强环保意识，其次，政府要高度重视，采取有力的方法，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。在横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病，可将“ ”改为“ ”。画线句中，有两处逗号应改为 号。【答案】 示例一：怎样才能使我们的环境免遭破坏呢？ 示例二：下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。（2分。答案不限于此，只要使上下文连贯，过渡自然，即可得分） 方法 措施 （或：有力 有效） （2分） 分号 （2分。答“句号”也可得分）o 2013年：九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分）(1)下面是同学们在活动中整理的闯红灯原因统计表，请你用简洁的语言表述其中的信息。(不得出现数字)闯红灯原因有急事看到没有车看到别人闯习惯了闯红灯人数128636984(2)配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？”一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。”(3)活动中，赵阳同学写了一篇倡导文明出行的短文。下面是文中的部分内容，请你按要求帮助他修改。最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。我们应该从中吸取深刻的启示，增强安全意识，A严格遵守交通规则，B认真学习交通法规，C切实做到文明出行。两处画线句子都有语病，应该将“ ”删去，把“ ”改为“ ”。最后三句ABC语序不合理，应该把 与 调换。(只填序号)o 2014年：（1）朗诵诗歌要把握节奏，请用“”为下面诗句标明停顿。（要求：只标一处，标在恰当位置） 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水（2）调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。（3）莉莉朗诵后兴奋地说：“我特别喜欢最后三句。如果跌到，我会大笑着站起来，这就是我的最美丽的姿势！”请写一写，你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。（4）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来考点归纳2008：修改病句、语言表达、调整语序、口语交际2009：语言表达、句式变换、修改病句、调整语序、口语交际2010：仿写、材料分析、语言表达2011：材料分析、语言表达（应用文）、修改病句2012：语言运用、应用文、修改病句（标点符号）2013：图文转换、口语交际、修改病句2014：朗读节奏、仿写、语言表达、口语交际【命题特点】1.材料特点。“生活味”更浓，贴近学生生活，关注学生成长。2.能力考查。突出语言表达运用，主要是口语交际方面的具体运用、书面语言的表达与修改。突出学以致用，综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题，如演讲、写信、打电话、劝说、转告、通知、写请假条等等。答案并非过度开放（2014年