1的满5加教案

1的满5加崇阳四小 黄丹活动目标：1、通过形象的“滑滑梯”游戏教学，运用补数及“双下”的指法，使学生轻松地突破“1的满5加”这一教学难点。2、初步理解“下珠1不够加时”的拨珠规律，学会1的满5加珠算。活动重点：学会“4+1”的珠算、心算。活动难点：理解下加不够时的珠算、心算。活动准备：算盘、数珠互译卡片、珠像图等。活动过程：一、 基本训练（一） 珠译数（闪电记忆）（二） 全盘练（熟练双下6、7、8、9的拨珠指法）（三） 听心算（直加、直减题型）（四） 对口令师：珠宝宝家有几对好朋友？快请它们出来玩玩对补数口令。你说1，我说9，1和9好朋友；你说2，我说8，2和8好朋友二、 新知学习（一） 引入新知师：小朋友们真能干！下面我们又要和珠宝宝玩游戏了。请学生拨珠，导入例题：5个1宝宝要出来玩了。（1连加4次，再加1）提问：哎呀！珠宝宝家楼下住不下1了，怎么办呢？、板书：4+1=（二） 学习新知1、 引导学生讨论：楼下已经住满了，1宝宝住不下了怎么办呢？（只好住楼上）2、 玩游戏滑滑梯。（1） 引导思考：1宝宝可聪明了，它说我只要请我的好朋友来玩滑滑梯，我就有办法上去了。1的好朋友是谁呀？（1的好朋友是9）这时1的好朋友9高兴地跑来了（拿出9的珠象卡），它说：我最喜欢滑滑梯了，你们看我玩好不好？9宝宝怎样滑滑梯呢？（2） 指导学生双下9的指法。+1不够 滑下9（双下9）3、 小结。提问：下珠加1不够（楼下住不下）怎么办？（滑滑梯）请谁滑？（请好朋友）请谁的好朋友滑？（请1的好朋友滑，加几就请几的好朋友滑）怎样滑？（加1双下9）4、 实拨、空拨、想拨“4+1”。（进行同步教学）（1） 实拨（珠算）：单档练（请个位家的珠宝宝滑滑梯）。（2） 空拨（模拟拨珠）：练习“4+1”。（教师边翻珠像图，学生模拟拨珠说出每步答案） 师：下面让我们拿出“小遥控器”（拇指、食指）来，请9宝宝出来滑滑梯。（学生全盘拨入4，滑下9）（3） 想拨（心算）：现在让我们想一想9宝宝是怎样滑滑梯的。5、 课间手指操 师：9宝宝玩累了，下面让我们轻松一下和珠宝宝一起做做手指操。 放音乐，孩子边念儿歌边做相应的动作（双下手指操）：拇指、食指同出来，一起来玩滑滑梯，加1不够滑下9，开开心心住上楼。三、 巩固练习（一） 一起变魔术（珠算）1、1+1+2变成几？（4）再加1怎样变？（滑下9）2、2+2变成几？（4）再加1怎样变？（滑下9）3、3+1变成几？（4）再加1怎样变？（滑下9）（二）空拨师：小朋友真聪明，不但会玩滑滑梯，还会变魔术，现在老师请小朋友们把算盘放到脑子里去玩一玩。（三）“滑滑梯”比赛师：哇！个位家的9宝宝玩滑滑样玩得好开心哟！其他房子的9宝宝也想出来玩了，下面请它们一起出来“滑滑梯”比赛。1、 隔档练：隔档拨入4，加上1；再拨去5。2、 双档练：隔档拨入44，加上11；再拨去55。3、 全盘练：各档拨入4，加上1；再拨去5。四、 总结延伸（一） 提问解疑 师：小朋友，今天我们到珠宝宝家玩了什么游戏呀？（滑滑梯）楼下住不下1宝宝就要请谁来帮忙？（请9来帮忙）为什么要请9呢？（因为1的好朋友是9）（二） 延伸问题，引导学生找拨珠规律 师：小朋友，楼下住不下1宝宝时，就请好朋友9滑滑梯，如果碰到2、3、4宝宝也住不下时，又该请谁来帮忙呢？4+1= 加1不够滑下93+2= 加2不够滑下几？2+3= 加3不够滑下几？1+4= 加4不够滑下几？（