《秒的认识》教学设计

秒的认识教学设计课题：小学数学人教版三年级上册秒的认识教材分析：本节课内容是在学生已经认识了时、分和会读几时几分的基础上进行教学的，“秒”是一个较小的时间单位，比较抽象，不能借助具体的物体表现出来，小学生不容易感受“秒”的时间观念。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生建立1秒及1分的时间观念。学好秒的认识，让学生体会时、分、秒的实际意义，养成珍惜时间的习惯，也为学生以后学习其它时间单位打下良好基础。学情分析：我所任教的班级大部分学生是守留儿童，家庭教育比较落后，学生知识面比较狭窄。因此在教学时，我从学生的现实生活与日常经验出发，让学生在一系列的体验活动中，建立1秒及1分的时间单位。教学目标：1. 借助已有的生活经验，在合作交流中认识秒的时间单位“秒”,知道1分=60秒2. 初步建立1分和1秒的时间观念3. 养成珍惜时间的习惯教学重点和难点：1.知道1分=60秒2.建立1分和1秒的时间观念教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一创设情境，引入新课（1） 同学们，你们喜欢过年吗？让我们感受一下过年的气氛吧（播放春节联欢晚会倒计时的视频）（2） 我们听到10、9、8、7、6、5、4、3、2、1是用什么时间单位？（3） 揭示并板书课题初步感受秒【联系学生熟悉的春节晚会场景，唤起已有的生活经验，引入课题，同时也激发学生学习的兴趣】二、探究体验1、认识秒针师：请同学们观察钟表，你能从钟面上发现什么？把你的发现在组内说一说教师小结2、认识1秒和几秒组织小组活动，观察秒针是怎样计量秒的 教师根据学生回答适当板书 3、体验1秒课件出示：时钟发出的滴答声让学生感受到1秒钟的长短。组织学生（1秒钟能做什么动作）活动 4、1秒的价值课件出示：飞机每秒约飞行250米火车每秒约行60米教师小结 5、认识秒和分的关系。课件演示：秒针从12绕一圈走到12，经历了多长的时间？教师根据学生汇报适当板书 6、体验1分钟(1)一分钟能做什么?组织学生分小组活动（2）让学生联系生活实际，谈谈一分钟内我们能做什么？教师小结1、 学生合作 、交流、反馈2、 学生汇报a. 秒针走一小格是一秒b. 秒针走一大格是5秒c. 3、体验1秒钟：数数、拍手、点头4、听一听，看一看，组内交流。学生汇报：A、秒针走了一圈，分针走了一小格B、秒针走了一圈是60秒，分针就走了一小格C、1分=60秒5学生活动：做口算、写字、画画反馈成果学生交流汇报：跳绳、踢毽子、拍球、走楼梯的数量【通过自主探究，合作交流的学习方式，让学生在轻松的环境中，运用自己的方法去观察1秒和1分，体验1秒和1分，使秒在自己的头脑中已经不是抽象的时间单位，而是与自己某一熟悉的动作相联系，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。】三、巩固练习1、我会写时间单位1) 我们上一节课用40（ ）2) 小明每天睡觉8（ ）3) 小红拍球5下用了5（ ）2、完成课本61页第一题和第二题【进一步体验时间单位在生活中的应用】四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获?学生汇报【让学生自己回忆归纳本节课的内容，形成知识网络，培养了学生抽象概括能力】板书设计（需要一直留在黑板上主板书）秒的认识秒针走一小格是一秒秒针走一大格是5秒秒针走一圈是60秒1分=60秒学生学习活动评价设计1. 鼓励学生自己探索和交流2. 学生学习活动的效果教学反思秒的认识是在学生已经认识的时，分的基础上进行教学的，知识结构比较简单，可是时间单位是比较抽象的，我就通过一系列的体验活动来认识1分，一秒的时间单位。在本节课的教学中，我主要注意一下几点：一、 创设情境，激发兴趣。在上秒的认识时，创设出与生活紧密联系的春节联欢晚会倒计时的情境，使学生初步认识秒的时间观念，欢乐的气氛也激发了学生学习的兴趣。二、 借助学生的生活经验，加强数学与生活紧密联系。将数学融入生活中并加以应用，让数学问题生活化。在教学秒的认识时，我是借助学生听得见的滴答声，熟悉的数数、拍手，点头等一系列动作来体验一秒钟有多长；让学生联系生活中一分钟你能坐什么。学生感受到知识是从生活中来的，又要应用到生活中去三、 合作 、自主探究.在教学中，我让学生自主探究，引导他们通过观察操作交流等形式来理解“怎样计量用秒来作时间单位和分和秒之间的关系的”，让学生成为学习的主人 这一节课中我也认识了自己不足之处：（1）课前我认为学生已经学过时分的认识了，学生已经掌握得差不多了，可是当我让他们联系生活中一分钟你能做什么，有一部分同学还是很含糊的