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文档简介
23 九色鹿第二课时教学设计教学目标: 1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容,领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质,谴责”那个人”背信弃义,恩将仇报的可耻行径。2、体会文章的思想感情,明白做人要信守诺言的道理。教学重点: 把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,认真体会,感悟理解,让学生明白做人要信守诺言诺言的道理。教学准备:多媒体课件教学过程一、 导入课件出示:九色鹿图师:今天我们的课堂上来了一位新朋友,看他是谁?你觉得他长得怎么样?它不但外表美,内心更美,想更深的了解他吗?请听.课件出示:调达掉水图师:正在河边散步的九色鹿听到“救命”声,立即跑过去。课文第几自然段写了这幅图?(2、3)二、学习第二、三自然段(获救 感谢) 1、自由读第二、三自然段(自主合作探究 )要求:找出描写九色鹿动作的句子用横线画下来。(1)抽生读找到的句子并课件出示九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。(2)齐读师:这句话哪个词用得最好?(立即)为什么?(看出他勇敢 只顾别人不顾自己的安危)(3)你能把立即换个词吗?(立刻、马上)(4)用“立即”造句(5)再读这句话。(读出九色鹿的勇敢 奋不顾身)。师:调达获救以后,连连向九色鹿道谢,他说了什么? (谢谢你了. ) 九色鹿什么回答?()可见他是一只(心地善良,不图回报)的九色鹿。2、指导朗读 师: 你觉得当时九色鹿会用怎样的语气对调达说?(请求)你能有感情的读吗?(女同学读)(小结)多美的九色鹿呀,让我们把内心对它的赞美通过朗读表现出来吧!请同学们看好大屏幕。三、学习第四自然段 (起誓)师: 一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求,他什么做?他会什么发 誓?也就是他会说些什么呢? 1、启发想象说话 前后左右的同学互说课件出示 调达郑重起誓:“绝不说出九色鹿的住处,如果 ,就 。”2、检查学生想象说话情况3、选一条誓言让学生角色读一读 (女:九色鹿的话 男:调达誓言)4、小结:师:是的,调达就是这样郑重起誓,他保证决不说出九色鹿的下落,那他说话算数吗?四、学第五、六自然段 (利诱 告密出卖)师:你怎么知道他说话不算数?(向国王告密) 什么原因让她去告密呢?(在街上看到重赏布告)课件出示:看布告图及第五段1、 齐读第五自然段2、 思考这段写谁做什么事?国王很乐意做吗?(不) 从哪个词看出来?(只好)3、 引读在王后的再三要求下,国王不得不发出布告: (生读) 。师:调达看到这布告后心里想的都是发财。 看,他想到了什么呢?来我们师生合作,老师说前半句, 你们说后半句。 ( )课件出示:他想到的是住高大的房子,忘记了九色鹿的救命之恩,也忘记了对九色鹿的郑重起誓 。 白花花的银子 满房的金银珠宝师:他想到只是发财,于是他跑到王宫告密。可见他是一个怎么样的人?(说话不算数)课件出示:告密图五、学习第七、八自然段师:因为调达告密,国王马上带兵把九色鹿围住了。结果发生了什么事?请看课件出示:图 第八自然段1、齐读第八自然段师:九色鹿一眼就看到了调达,他愤怒地说: 2、理解句子课件出示:“你这个见利忘义的家伙!”师:再把九色鹿说的话读一读。 九色鹿说这话时语气怎样?(愤怒)指导朗读让我们一起来指责着卑鄙的小人?齐读调达见到什么利?忘了什么义? (调达见到国王的重赏,忘了九色鹿的救命之恩。)师:听到九色鹿愤怒的话语,国王向九色鹿了解情况以后什么做?课件出示:不仅叫人放了九色鹿,还下了一道命令:“任何人都不许伤害九色鹿!” 读 用“不仅还”造句 体会人物品质(知错能改) 国王会对在场的人说些什么呢?3、课中练习 (分组完成任务)师: 请让老师当一下国王好吗? 请小朋友来当国王,看谁是最优秀的国王? 想想国王分别说什么?国王对九色鹿说:“ 对不起,都是我糊涂,以后再也不会有人伤害了,你自由了 。”国王转身对调达吼道:“ 滚回去我再也不想见到你这种忘恩负义的家伙 。”国王郑重地向全国人民宣布:“ 任何人不许伤害九色鹿 ,否则国法处置。” 4、提问检查学生完成情况师:现在在你心中这是一位怎样的国王?(知错能改)九色鹿终于躲过了这场灾难,保住自己的性命靠的是什么?(镇定、沉着、机智、智慧、开动脑筋)师:我们在生活中遇到危险,也要学会保护自己。六、学习第一自然段和最后一自然段师:国王都下令任何人不许伤害九色鹿,让我们一起把九色鹿送回那片景色秀丽的山林中吧!课件出示:1、齐读课文第一小节。2、引读最后一段:九色鹿回到山林,从此过着 ,而调达却受到了人们的 ,躲到 。七、小结 课文已经学完了,课文主要写了几个人?你喜欢送什么词给他们?你喜
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