《九色鹿》第二课时教学设计

23 九色鹿第二课时教学设计教学目标： 1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2、体会文章的思想感情，明白做人要信守诺言的道理。教学重点： 把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要信守诺言诺言的道理。教学准备：多媒体课件教学过程一、 导入课件出示：九色鹿图师：今天我们的课堂上来了一位新朋友，看他是谁？你觉得他长得怎么样？它不但外表美，内心更美，想更深的了解他吗？请听.课件出示：调达掉水图师：正在河边散步的九色鹿听到“救命”声，立即跑过去。课文第几自然段写了这幅图？（2、3）二、学习第二、三自然段（获救 感谢） 1、自由读第二、三自然段（自主合作探究 ）要求：找出描写九色鹿动作的句子用横线画下来。（1）抽生读找到的句子并课件出示九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。（2）齐读师：这句话哪个词用得最好？（立即）为什么？（看出他勇敢 只顾别人不顾自己的安危）（3）你能把立即换个词吗？（立刻、马上）（4）用“立即”造句（5）再读这句话。（读出九色鹿的勇敢 奋不顾身）。师：调达获救以后，连连向九色鹿道谢，他说了什么？ （谢谢你了. ） 九色鹿什么回答？（）可见他是一只（心地善良，不图回报）的九色鹿。2、指导朗读 师： 你觉得当时九色鹿会用怎样的语气对调达说？（请求）你能有感情的读吗？（女同学读）（小结）多美的九色鹿呀，让我们把内心对它的赞美通过朗读表现出来吧！请同学们看好大屏幕。三、学习第四自然段 （起誓）师： 一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求，他什么做？他会什么发 誓？也就是他会说些什么呢？ 1、启发想象说话 前后左右的同学互说课件出示 调达郑重起誓：“绝不说出九色鹿的住处，如果 ，就 。”2、检查学生想象说话情况3、选一条誓言让学生角色读一读 （女：九色鹿的话 男：调达誓言）4、小结：师：是的，调达就是这样郑重起誓，他保证决不说出九色鹿的下落，那他说话算数吗？四、学第五、六自然段 （利诱 告密出卖）师：你怎么知道他说话不算数？（向国王告密） 什么原因让她去告密呢？（在街上看到重赏布告）课件出示：看布告图及第五段1、 齐读第五自然段2、 思考这段写谁做什么事？国王很乐意做吗？（不） 从哪个词看出来？（只好）3、 引读在王后的再三要求下，国王不得不发出布告： （生读） 。师：调达看到这布告后心里想的都是发财。 看，他想到了什么呢？来我们师生合作，老师说前半句， 你们说后半句。 （ ）课件出示：他想到的是住高大的房子，忘记了九色鹿的救命之恩，也忘记了对九色鹿的郑重起誓 。 白花花的银子 满房的金银珠宝师：他想到只是发财，于是他跑到王宫告密。可见他是一个怎么样的人？（说话不算数）课件出示：告密图五、学习第七、八自然段师：因为调达告密，国王马上带兵把九色鹿围住了。结果发生了什么事？请看课件出示：图 第八自然段1、齐读第八自然段师：九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说： 2、理解句子课件出示：“你这个见利忘义的家伙！”师：再把九色鹿说的话读一读。 九色鹿说这话时语气怎样？（愤怒）指导朗读让我们一起来指责着卑鄙的小人？齐读调达见到什么利？忘了什么义？ （调达见到国王的重赏，忘了九色鹿的救命之恩。）师：听到九色鹿愤怒的话语，国王向九色鹿了解情况以后什么做？课件出示：不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！” 读 用“不仅还”造句 体会人物品质（知错能改） 国王会对在场的人说些什么呢？3、课中练习 （分组完成任务）师： 请让老师当一下国王好吗？ 请小朋友来当国王，看谁是最优秀的国王？ 想想国王分别说什么？国王对九色鹿说：“ 对不起，都是我糊涂，以后再也不会有人伤害了，你自由了 。”国王转身对调达吼道:“ 滚回去我再也不想见到你这种忘恩负义的家伙 。”国王郑重地向全国人民宣布：“ 任何人不许伤害九色鹿 ，否则国法处置。” 4、提问检查学生完成情况师：现在在你心中这是一位怎样的国王？（知错能改）九色鹿终于躲过了这场灾难，保住自己的性命靠的是什么？（镇定、沉着、机智、智慧、开动脑筋）师：我们在生活中遇到危险，也要学会保护自己。六、学习第一自然段和最后一自然段师：国王都下令任何人不许伤害九色鹿，让我们一起把九色鹿送回那片景色秀丽的山林中吧！课件出示：1、齐读课文第一小节。2、引读最后一段：九色鹿回到山林，从此过着 ，而调达却受到了人们的 ，躲到 。七、小结 课文已经学完了，课文主要写了几个人？你喜欢送什么词给他们？你喜