最新初一地理说课稿海陆变迁.doc

最新初一地理说课稿海陆变迁兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。中国教师范文吧（）编辑了最新初一说课稿海陆的变迁，阅读!本节内容是人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书 地理,七年级上册的第二章陆地和海洋的第二节 海陆的变迁 。整个说课过程分为说教材，说学生，说教法，说，说板书，说巩固六部分。第一部分 说教材一、教材内容：本节课主要讲述大陆的漂移和板块的运动两大部分内容，通篇文字语言优美、通俗、生动、易懂。二、教材编排意图：本节内容是对第一节大洲和大洋的扩展和延伸。教材在内容编排上注意了以学生发展为本，以培养学生终身能力为基本宗旨，内容安排简明、扼要，弹性大，给我们老师上课留有很大的发挥空间。三、教材特色：1、教材图文并茂，对于知识点，不是简单地将现成结论强加给学生，而是先出图，图后附上思考问题，让学生通过观察、感知、然后得出合理的推论，这对培养学生思维能力，掌握读图用图能力是非常有益的。2、教材联系生活实际，这样既培养了学生学习的兴趣，也给学生提供了探究学习的机会。四、教学目标：1、知识与技能目标：(1)能用实例说明海陆处在不断地运动和变化之中。(2)正确理解 大陆漂移假说 、 板块构造学说 的基本内容，能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系及火山、地震的分布。2、过程和方法目标：通过阅读讨论 大陆漂移假说 的创立，培养发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟 假说 在科学发现中的重要作用，人类对自然的认识在实践中不断深化。3、情感、态度、价值观目标:(1)通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣;(2)通过讲述魏格纳创立大陆漂移假说的故事，使学生初步懂得科学探究的思路和方法，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。五、教学重点、难点：1、教学重点：板块的运动2、教学难点：大陆漂移和板块构造学说运用的例证第二部分 说学生这节课的授课对象是初一学生，由于年龄的局限性，他们的接受能力、逻辑思维能力、理解能力、空间想象能力都较弱，比较单一，但他们好动，好说，爱表现，学习积极性高。针对学生的这些特点，我采用多媒体辅助教学，运用多种教学手段来激发他们的学习兴趣，调动他们的思维，活跃课堂气氛，以达到这节课的教学目标。第三部分 说教法一、教学方法：为了达到教学目标，根据初一学生年龄小的实际情况，我在教学中采用观察-设问-启发-讨论-归纳结合的方法。注意联系学生实际生活，让学生多讨论生活中的现象，并用多媒体展示来解释原因，从而突出重点、分解难点。尤其是充分利用教材中的图文系统，调动学生的思维积极性，将教材中没有的但地图中蕴含的信息尽量挖掘出来，尽可能提高学生以图析文的能力。我在指导学生读图的时候，还努力创设条件，采用发现法教学，由学生自己发现问题，自己提出问题，展开小组讨论、提出质疑、然后进行探究学习。二、教学手段：板块构造学说是重点也是难点，为了使学生更容易理解，我制作多媒体课件，进行课堂实验，课堂讨论，课后活动，使问题直观化。第四部分 说教学：一、创设情景，培养兴趣 导入新课通过播放成语 沧海桑田 由来的动画，激发学生的学习兴趣，同时提出问题：海陆真的可以互相变迁吗?引入本节课的主题 海陆的变迁二、展示三幅海陆变迁的图片，通过对图片的分析，引导学生得出结论海陆是变迁的。三、通过魏格纳与大陆漂移假说的故事，培养学生热爱科学的兴趣和认真思考、勇于探索的精神。1、学生读图思考：七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗?2、看世界地图，观察海陆轮廓，你有什么发现?3、魏格纳找到了哪些证据来证明大陆漂移假说?4、安排练习，加深学生对知识的理解。四、展示 板块与主要火山、地震带的分布图 ，引导学生分析板块的运动，推导出 板块构造学说 。1、首先让学生了解六大板块的名称，位置，以及各板块主要包括的大洲和大洋名称。2、然后提问：六大板块是运动的还是静止的?运动方式主要包括哪两种?板块的引起地表的哪些变化?学生通过读图、探究、讨论，得出结论。在学生探究发现的诸多结论中，注意引导学生归纳概括出 板块构造学说 的内容。3、为体现生活中处处有地理的理念，让学生利用板块构造学说来解释一些地理现象，把理论与生活实际相结合，让学生体会到地理知识的实用性。学生思考、讨论：喜马拉雅山是怎样形成的?据观测它每年还在不断长高，这又是为什么?五、为培养学生整理归纳知识能力，锻炼学生语言表达能力，安排学生分小组讨论， 这节课你有什么收获? 列出本节课板书，帮助学生熟悉，巩固这节课内容。第五部分 说板书为使学生对整个课堂学习过程中的每一个结论，每一个知识点的印象深刻，特设计提纲式板书，在课堂总结进行小组讨论时列出，引导学生回顾这节课的知识网络，使学生明确重、难点。第六部分 说巩固一、课堂练习：为帮助学生对知识的理解和深化，及时掌握知识点，安排2道课堂练习：【1】展示板块分布图，说出板块名称。【2】你知道喜马拉雅山是怎样形成的吗?根据观测，它还在不断地长高，这又是为什么?二、巩固练习：为了使学生熟悉、掌握本节课的重、难点，提高学生的地理学习能力，达到知识的综合运用，安排3道巩固练习题：【1】日本为什么多火山、地震?【2】请运用大陆漂移假说解释下列现象：寒冷的南极洲发现煤层分布。【3】现代测量表明，位于欧洲和非洲之间的地中海在不断地缩小。有人预言，几千万年后，地中海将会消失;而非洲和亚洲之间的红海却在不断地扩张，将成为另一个新的大洋。你相信吗?三、课后活动：为了使课堂知识延伸到课后，培养学生的发散思维，引导学生学以致用，布置这一课后活动：课后讨论：今天的海陆轮廓在漫长的地质年代后，又可能变成什么样?结束语：在这节课的教学过程中，我始终注意学生能力和技能的培养，注意分析问题的方法指导。每一部分读图、用图，每一个结论的得出都是学生活