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图案设计教学反思靖边县第十一小学 刘 欣 运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，本课通过欣赏生活中的美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。通过让学生观察、操作、想象和设计，使学生进一步了解一个简单图形经过平移 、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。 欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。我首先呈现了多幅图案让学生欣赏。激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。随之导入新课教学，出示花瓣图让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形通过变换得到的，并让学生动手操作，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转、轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。 从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。学生通过小组合作、探究、交流，教师要真正地做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不可分。 让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力使学生形成初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。 颜色的搭配也是使图案变漂亮的重要环节，同时也是审美能力中不可或缺的能力，在这一环节中让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，让学生自己设计漂亮的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。 本节课学生动手实践操作收到了良好的教学效果，每位同学都能制作出美丽的图案，向同学们展示，享受到成功的喜悦。时间上安排不是很恰当，留给学生设
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