OxfordEnglishBook1A教案

Oxford English Book 1A Unit 1The first period一 Instruction1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2.班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二 Teaching aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，Good morning. Good afternoon, Goodbye.能使用 Hi、Hello互相问好。2.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。3.情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。三Teaching aidsComputer and CIA四 教学步骤ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationwarmerEnjoy the song of page 5.歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure1. IntroductionGood morning.How do you do?1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning.How do you do?1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg.T: Im Frieda.P1: Im Lucy.T: Good morning. P1: Good morning. TPs2. Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class. P1: Im Kitty. Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: Im Jack. 老师和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了师生间的距离。由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。3Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates .Ps: Do the groupwork.学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。4IntroductionHow are you?Fine, thank you. 5. ImitationHow are you?Fine, thank you.1. Enjoy the English song.2. T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. Hi!3. Pupils listen and follow the teacher.4. Encourage the more able students to practice with the teacher.5. Practise in pairs.6. Practise the drill around the class.P1: Good morning.P2: Good morning.P1: Good afternoon.P2:Good afternoon.歌曲为下面的新授做伏笔。可用响板为句子朗读打节奏，使句子的学习变得趣味十足。利用多种形式的操练有层次的学习句型。5. Song1. Listen to the song. 2.Encourage children to sing together.在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型Post-task activityActivity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class. e.g. -Good morning. Im Jane. -Im May. Good morning. 让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。Blackboard Unit 1 Hello Hello! Hi! Goodbye! Good morning. Good afternoon.Assignment1. Read page 3 after CD. 2. Listen to the song (P6) and try to follow it.五教学提示1.媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带2.教学关注点：本课中的句子例如：Good afternoon. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。1） 注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2） 在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；3） 多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。3 资源分享：九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如 4. 设计思路：1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。3） 由于Lets talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。 5 教学反思：1) 句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。 The second period一教案内容： 1. 能听得懂，会说单词Kitty, Alice, Eddie, Danny.2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用.二教学步骤：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationReviseHello/Hi, Im .T: Hello/Hi, Im Miss Jiang. S: Hello/Hi, Im 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure2. IntroductionGood morning.How do you do?出示头饰，逐个介绍新朋友Kitty, Alice, Danny, Eddie.用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？师戴头饰T: Hi, Im Miss ZhangS1: Hi, Im S1.T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Miss Zhang.在交往中让学生认识四个新朋友。玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning.How do you do?2. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg.T: Im Frieda.P1: Im Lucy.T: Good morning.(How do you do?)P1: Good morning. (How do you do?) TPs2. Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class. P1: Im Kitty. Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: Im Jack. How do you do?Ps: How do you do, Jack?老师和小朋友抱一抱，握握手，一下子拉近了师生间的距离。由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。3Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates .Ps: Do the groupwork.学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。4IntroductionIm.5. Imitation Lets act.7. Enjoy the English song.8. .Encourage the more able students to practice with the teacher.9. Practise in pairs.10. Practise the drill around the class. Good morning. Good afternoon. Good evening. Goodbye.歌曲为下面的新授做伏笔。可用响板为句子朗读打节奏，使句子的学习变得趣味十足。利用多种形式的操练有层次的学习句型。6. Song2. Listen to the song. 2.Encourage children to sing together.在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型Post-task activityActivity: Make friends.1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中间说：“Hello/Hi, Im ”，然后握手，接着说“ Goodbye. 让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。Blackboard Unit 1 Hello Hello! Hi! Goodbye! Good morning. Good afternoon.Assignment3. Read page 4 after the tape 4. Listen to the song (P5) and try to follow it. Unit 2 My classmatesThe first period一 教学说明1通过上一课的学习，学生能用Hello. Hi. Iam . This is .来问候，介绍和交流了。2有少数学生从未接触过英语，学句子时有些困难。二教学内容1 认知内容：1）.学会用book, bag, pencil-box 等单词来表述单词。学会用祈使句：Give me , please.2）学说小对话：A：Give me , please.B：Here you are.A：Thank you.B：Youre welcome.2 能力要求：学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。3 情感态度：感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。三 教学步骤ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Warming upSong:1.Point the stationery and sing the Song:2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song. If the pupil is wrong and change another pupil.（游戏可以反复进行，速度可以逐步加快）。1通过点点唱唱帮助学生复习文具类的单词，活跃课堂气氛。2同一首歌曲换成游戏的方式，孩子们又生产了浓厚的兴趣。个别孩子操练和集体练习同时进行。歌曲的速度逐渐加快，难度递增，培养学生手口一致，思维、动作的敏捷性。2DialogueA: Hi, George. This is my Mummy.(Daddy)B: Hello, Im George.C: Hello, George.1. Read the words:Mummy, Daddy.2. Show the dialogue让学到的句子“活”起来，必须运用于实际。While-taskprocedure1.IntroductionGive me ,please.1.T:I havent a pencil. But I want to write.I can say: Give me a pencil, please.P1: Here you are.T: Thank you.2.Explain2ImitationGive me ，please.1.Listen to the tape.Close your eyes and listen.2.Read after the tape.3.Follow the teacher.4.Dialogue: T: Give me ,please.Ps: Here you areT: Thank you英语以“听”领先，对于学生较难掌握的句子，让他们多听。闭上眼睛听可以集中听力，学生也感到有趣，不乏味。3A story p71. Listen to the story.2. Answer the questions. a. What did Kitty want？(A rubber)b. What did he say？(Give me a rubber, please).c. What did Alice want？（A ruler）d. What did she say？(Give me a ruler, please).通过听故事，加大了语言输入量，学生真正明白了Give me ,please.的含义。4. A dialogue:A: Give me ,please.B: Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.1.Watch and listen to the song. 2.Ps: Thank you.Ps: You arewelcome.3. P1: Thank you.P2: youre welcome.4.T: Give me ,please.Ps: Here you are.T: Thank you.Ps: Youre welcome.(then change)边看边听这首歌曲，通过画面学生很快理解了这两句礼貌用语。明快的旋律，琅琅上口，小朋友很快会跟唱了。师生间的对话，使语言用于生活。Post-taskactivityDraw a picture1.Distribute white drawing paper to each pupil.2.Tell them that they can use their pencils and rulers, etc. to draw a picture of their classroom. 3.If they need to borrow something. They must say the dialogue.在情境中懂，在情境中练，在情境中用。Assignment1. Listen to tape and say P7.2. Talk with the friends of parents.四教学提示1 媒体准备：VCD、磁带、文具等。2 教学关注点：a. 注意学生“give”的发音。b. 本课的祈使句：Give me , please.让学生在情境中懂，在情境中练，在情境中用。c拓展的“Here you are.”“Thank you.”“ Youre welcome.”不要急于求成，可在日常生活中鼓励学生不断使用。3 资源分享小博士黄语、走遍美国第一盘VCD、教学参考4 设计思路：a. 开始部分复习的文具类单词，不仅是巩固旧知识，而且为本课的新授部分做好铺垫。b. 英语学习是一个“滚雪球”的过程，加以点滴新鲜“血液”，使旧知识变为新内容。c把“孤零零”一句祈使句，变成对话，让师生动起来，从而达到师生互动，生生互动。5 学了这句祈使句，一有机会就要用，老师要起示范作用，在班级中形成良好的使用英语的学风，创设学英语的语言环境。Unit 2The second period一、教学说明：1.师生和生生之间的了解更多了，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性会明显提高。 2.本课是继续学习有关学生身边的学习用品，如bag, book；学生也可以用一些简单句式，用Give me a ,please.来表述自己的意愿。3.学生可以更熟练地表述Hello, Good morning。等句式。二、教学内容1)认知内容：a.单词ruler, pencil, book, rubber达到“三会” 要求。b.能流利地表演儿歌。c.能用Give me a ,please表述借学习用品。 2）能力要求：a.能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令做出反应。b. 会表演课文中的小故事3）情感态度： 在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品和与别人分享学习用品。三、教学步骤：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:warming up1.Sing the song by actions.2.Greetings.e.g.: Hello, Hi, Good morning. 3.Do a TPR activity.e.g.: Boys, stand up and open your bag. Girls, close your book and say Good morning.大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。II.While-task procedure:Words teaching: ruler, rubber, book, pencil. A new pattern1.Students review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme as following. , a book, a pencil, I can see., a book, a pencil for you and me. 3.Say the rhyme by using the new words.A ruler, a rubber I can see. A ruler, a rubber , for you and me.4. Students identify the four words by saying “I can see a”5. Hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, book, pencil.)6.Listen to the tape and repeat on page 7学生通过教师的示范和动作，可以基本了解I can see和For you and me句型的含义。A rhyme 1.Listen to the tape and identify the object of paper. 2.Follow the tape by the actions.3.Students present the rhyme in groups or in pairs.教师稍向同学点击一下Paper与其它学习用品的不同，使学生在朗读时引起注意。III.Post-task activity:Making a new rhyme. Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.在编新儿歌中学生的创造能力和合作精神都得到了提高。IV. ActA story1.Look at Cartoon.2.Answer questions about the story.3. Role play the story.通过故事，让学生在生活中运用give me ,please.V. Assignment:Listening，speaking and reading.1.Listen to the tape on Page82.Read the new words. 2.Present the new rhyme to their familyLets learn部分的单词，要让学生在不断地认读中巩固，对学生来讲，这是个崭新的开始。四、教学提示：1.媒体准备：单词卡片，图片，录音机，学习用品等2.教学关注点：1)关注整体认读卡片单词ruler, rubber, book和pencil，注意相近字型的区别。2)虽说很多同学能说出这些学习用品，但还要关注单词的正确发音。3)关注儿歌的语音语调，让学生学会声情并茂地朗读儿歌。3.资料分享：有一首英语歌曲，在学习和巩固单词时可以使用，不一定让学生唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中说出学习用品即可。4.设计思路： 1)歌曲引入单词和在歌曲中巩固单词，儿歌的学习也是同样的道理。 2)充分挖掘学生已有的能力，包括英语知识和智力潜能，在完成一个个任务型活动中提高学生综合能力。5.教学反思： 最好的教具和学具是学生周围的实物，在教学单词时要充分利用。 Book 1A Unit 3 The first period一、 教学说明：1. 经过一段时间的学习，他们喜欢上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意注意持续的时间短，教学中要注意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。2. 本课的教学内容学生看得见、摸得着、非常贴近生活，相信他们会乐于接受，也易于接受。二、 教学内容： 1. 认知内容：a.学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。b. 学唱并表演歌曲。2. 能力要求：配上动作，生动地表演唱歌曲。开动脑筋，猜一些简单的和课文内容相关的谜语。3. 情感态度：让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。三、 教学步骤：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationPlay a game:What is missing？Draw a face on the board with the features missing. Ask students to find out the missing parts.游戏激趣，为后面的学习打埋伏。While-task procedure1. New word: eye1) Play the game to elicit the new word: eye2) Show the pictures of different people and the rabbit. Discuss the colours of their eyes to elicit the phrases: e.g.: black eyes/ blue eyes/ red eyes 观察不同国种人物和动物眼睛颜色的差别，了解异国文化，扩大知识面。3) Say a rhyme: Open your eyes. Dont be shy. Close your eyes. Tell me why.通过琅琅上口的儿歌，在操练eye的同时使open，close的用法得以灵活运用，寓教于乐，边做边说边记忆。2. New word: ear1) Compare two words: eye，ear比较字形，引出新词，帮助理解记忆。2) Point and say the new word: ear3) Help animals find their own ears and introduce different kinds of ears.e.g.: long ears/ big ears/ small ears 为动物找他们正确的合适的耳朵，在游戏中联系实际，拓宽思路。3. Enjoy the song of page 21.1) Listen to the song to elicit the new words: nose，mouth，face从歌曲中引出新词。2) Compare the pronunciation of the words. Say the words correctly.3) Encourage students to sing the song together while pointing to the different features.在歌曲中巩固单词。4) Vary the song by dropping one word at a time but continue with the action.变化唱法，巩固新词，使歌曲变得更加生动、有趣。Post-task activityPlay a game.Guess the riddles.e.g.: It has two long ears and two red eyes. Its body is white and clean. Oh，it has a small mouth. It likes carrots. It runs quickly. Do you know what I like？运用猜谜游戏，激发学生求知欲，巧妙达到巩固新知的目的。Assignment5. Listen to the tape on Page 19，21.6. Read the new words.7. Act out the song with their friends or parents.四、 教学步骤：1. 媒体准备：图片、单词卡片、录音机、歌曲磁带。2. 教学关注点： a. 字形相近单词的区分：eye，ear，建议展开想象的翅膀，把单词形象化，例如：把eye两个e变成两只眼睛，y 变成鼻梁，“一根鼻梁，两只眼睛 。”使单词的辨别记忆变得简单有趣。b. 关注单词的正确发音，例如：nose，mouth，face。 3. 资源分享： a. 牛津教材3A中有可供进行改编的谜语。 b. 乐而学第二册Unit 6中有和人体部位相关的儿歌。4. 设计思路：a. 拓宽思路，找寻生活中的素材，例如：中国人黑眼睛，外国人蓝眼睛，兔子红眼睛等等以及不同形状的耳朵，使教学更加贴近生活。b. 把Lets learn 和Lets enjoy的内容结合起来教学，通过歌曲引出新词并在歌曲中巩固单词。c. 注重肢体语言的运用。5. 教学反思:a. 学习的最大动力乃是对所学材料的乐趣，要挖掘语言材料的巧妙之处，在没有学过字母的前提下，把单词形象化，是一条辨别记忆单词的好办法。b. 反馈后发现nose, face, mouth 这三个单词学生发音不是很到位，要注意指导学生正确的发音方法。The second period 一 教学说明：1. 通过前教时的学习，学生已经能听听、说说、唱唱、指指脸部的各部位。2. 本课继续学习有关人体部位的内容，并尝试着用This is my 介绍自己身体各部位以及身边的事物。二教学内容： 1. 认知内容：c. 能根据指令做出反应，例如：Draw a nose.b. 学会用单词hand、arm、leg、toe等表述人体部位。c. 能用句型This is my 进行介绍。2. 能力要求：学会用This is my 介绍自己身体各部位以及身边的事物。3. 情感态度：通过介绍，激发学生大胆表现自我的情感，并树立信心。三教学步骤：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1. SongEncourage students to sing the song together.优美的旋律、动听的歌曲，为学生创设一个轻松愉快的英语学习氛围。2. Quick response.1) Listen，say and point.听音指向、听音判断，在复习的同时为进一步学习做准备。2) Listen and judge.While-task procedure1. Play a match. Who is the better painter？Draw a face on the board with all the features missing. Ask two students to close their eyes and draw the missing parts according to the commands.E.g.: Draw two eyes.蒙眼画像，在竞赛中巩固旧知，导入新课。2. Draw a face.In groups，students draw their faces on page 20 and practise saying This is my eye，This is my ear，etc.体验为自己画像的感觉并尝试着介绍。3. Introductionhand，arm，leg， foot，toe1) Teacher shows a doll to introduce its body parts，imitating a doll s voice.利用对娃娃的介绍引出其他人体部位。2) Introduce the body parts.E.g.: This is my hand 4. ImitationThis is my hand 1) Prompt the students to follow the teacher. Point and say the sentences as following:E.g.: Hand，hand，this is my hand. Arm，arm，this is my arm 有节奏地练说句型。2) In pairs，students take turns to introduce their body parts and do the actions.互相介绍，增进了解。3) Select pairs to act out the role play to the class.Post-task activityGroup work.Encourage students to introduce their personal items to the class.E.g.: Look! This is my ruler. This is my book. ，etc.从生活中，从自己身边寻找素材，提高实际运用英语的能力。AssignmentAsk students to introduce themselves.四教学步骤：1. 媒体准备：录音机，歌曲磁带，图片，娃娃，学习用品等。2. 教学关注点： 引导学生自信的表现自我。3. 设计思路：a. 抓住儿童年龄特点，设计和开展丰富多彩的游戏活动，如：听音指向、听音判断、蒙眼比赛画像等，使教学内容轻松易学。b. 在学了Lets talk的内容后，请学生介绍周围的学习用品，和Unit 1中的内容来个呼应，提高语言的复现率，注重语言知识的积累，同时努力提高实际运用英语的能力。4. 教学反思:针对学生的特点，选择行之有效的游戏穿插其中，可以分散难点、降低难度，让学生玩中学、学中玩，在愉快的游戏中不知不觉学到知识。Revision 1The first period一教学内容和要求：1会读:Lets revise(I)的句子。2能用good morning ,good afternoon, good evening完成图片 ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。3复习Unit 1 Im的内容，要求读说流利，应用自如。4能正确演唱本单元的歌曲。二教学重点：1复习morning, afternoon , evening 。2复习运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。3.复习Im。三教学难点：1good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。四教学准备：磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）教学方法：跟读，领读，游戏教学步骤：ProceduresContentsMethodsPurposeRevision1.Read Unit 1.2.Lets revise1.Read together.2.Read by some students.看图片说名字，分组或指名说要求注意语音语调Pre-task preparationLook and talk1Students see cards and talk about the things they can see .2Revise cards: morning afternoon evening3Read after CD.4指名学生说，教师正音后齐读5.Play a game.Look at the cards: morning afternoon evening Read quickly.While-task procedurePractice.Read teachers cards.1同桌相互说，相互纠正错误2.分组齐读3看火车读，比一比哪组读得最好Action1.Look at Part 2 (Look and talk),then change your name to act.2.Task in groups.1看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么2他们到底说什么，一起来听磁带3.补全图片。4教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1 中所教内容表演时，教师先做示范 ，学生自由练习后请学生上来表演AssignmentWorkbookListen and do. The second period一、教学说明：1. 本堂课主要复习Unit 2.2.本课是复习学习有关学生身边的学习用品，如ruler, pencil, book, rubber 学生也可以用一些简单句式，用Give me a ,please.来表述自己的意愿。二、教学内容1) 复习单词ruler, pencil, book, rubber复习句子Give me a ,please ,here you are .Thank you. This is my. 教学步骤：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationPlay a game.听令快速反应，复习旧知的同时顺理成章的引出下文。While-task procedure1.lets revise(II)1.Read teachers cards. Give me a Here you are. Thank you. This is my.2.Ask some more able students to order the commands. The others tryto follow.3.Read books.为学生创造锻炼的机会，充分发挥小老师的功能。Post-taskactivityAct Point and say.This is myAssignmentWorkbookListen and do. The third period一、教学说明：1. 通过前一课时的学习，学生已经了解了有关人体部位的一些单词，并会进行简单的介绍。2. 本课复习Unit 3里有关指令的同时可以进一步巩固辨别已学单词。二、教学内容： 1. 认知内容：a.复习身体各个部位名称，eye, mouth, face, nose, ear.b. 能听懂指令Touch your 并能根据所听到的祈使句做出正确的反应。c. 学会用祈使句Touch your,指示他人完成特定动作，语音语调正确。d.能用This is my介绍自己。2. 能力要求：根据指令做出反应，并试着学会发指令。3. 情感态度：在听命令做动作的游戏竞赛中体验学习的乐趣。三、教学步骤：教学步骤：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationPlay a match. Who is the quickest to respond？听令快速反应，复习旧知的同时顺理成章的引出下文