语文人教版六年级下册《凡卡》第二课时教学设计.docx

凡卡第二课时教学设计广州市天河区沙河小学 陈芙蓉教材分析：凡卡是为人教版语文教材六年级下册第四单元中的一篇课文。本文出自于俄国著名作家契诃夫之手。文中通过19世纪后期沙俄时代一个由农村来到城市做学徒的九岁儿童凡卡给爷爷写信的事，叙述了他遭受的种种摧残，揭露当时社会统治的黑暗，反映沙俄时代穷人的悲惨命运及其对幸福生活的向往和追求。本文引用信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉在鞋铺当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文种插叙的的内容，主要讲在乡下和爷爷一起生活的“快乐”，基调是“乐”。诉“苦”为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使人更加感受到凡卡心中“痛”。最后，文章以凡卡甜蜜的梦为结尾，暗示了他希望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对小凡卡的同情。凡卡一文篇幅较长，内容和形式都比较复杂，交织着写信、回忆、侧面烘托三条线索，多层次、多角度地突出文章的中心。如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。要提高教学效率必须抓好切入点，设计好教学思路，能做到一点见面，在点上打井。教学目标：1、学习插叙部分，说说爷爷给自己留下了怎样的印象，乡村生活给凡卡留下了怎样的印象，通过让学生讨论乡村生活真的是否美好幸福，了解叙述、信、回忆穿插来写的表达方法，体会回忆穿插在文中具有苦乐对比的作用。2、了解课文中的插叙的写作方法，体会插叙部分对表达中心思想的作用。3、运用回忆插叙的方法，进行小练笔。教学重难点领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。体会插叙部分对表达中心思想的作用。教学准备:课件PPT、查找相关资料教学过程：一、 回顾旧知，默读“回忆”1、上节课我们学习了凡卡写信的部分，谁来说说凡卡在信中都写了什么内容？2、这篇课文除了写信，还写了什么。快速默读信以外的其他几个自然段，读完后同桌互相说一说分别写了什么呢？。（第4、5、6、13、14段。板书：回忆乡村生活）二、感悟“回忆”，突破难点1、细读“回忆”，感受快乐师：凡卡在回忆乡村生活时的心情怎么样？你从哪些地方读出了凡卡的快乐？（相机出示句子PPT）（PPT）文段一：多么快乐的日子啊！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳要砍圣诞树了，爷爷冷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！（1）这个片断写了怎样的情景？板书：砍圣诞树（2）这个片段运用了什么描写？（细节描写）（3）从这些描写中，你体会到了什么？你看到了一个怎样的凡卡？一个怎样的爷爷？（4）让我们把嘴角翘起来，一起感受一下凡卡的快乐。(老师和学生合作读)过渡：还有哪些片断我们可以看出凡卡的快乐？（PPT）文段二：那是没有月亮的夜晚，可是整个村子-白房顶啦，烟囟里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的（1） 这个片断写了什么情景？板书：乡村夜景（2） 这段话运用了什么描写？给你留下怎样的印象？（3）师：对于凡卡来说乡下的生活，像一首诗，更像一首歌，让我们一起来感受凡卡的快乐吧！（先指名朗读，然后评价，老师再范读，最后全班齐读。）PPT课件出示：（配乐朗读）天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的设计意图：以乐衬苦，让学生通过对这些片断的研读，体现凡卡回忆中的乡下生活的快乐，引领学生读凡卡想象乡村的美景一段，并把它变成一首小诗，进行朗读，在学生的心灵中引起激烈的碰撞，并撞出火花。回忆中的情景越是快乐，就越能体现凡卡在城里生活的痛苦，为下面突破难点，理解对比衬手的写作方法，作为铺垫。2、感悟“乐”中衬“苦”乡村生活真的是美好幸福的吗？请小组合作学习4、5自然段，讨论交流。（学生谈体会，PPT出示句子，相机指导朗读）（1）这两个段落写了怎样的情景？板书：乡下守夜（2）抓住关句子来体会：你看到了一个怎样的爷爷？（年老、困苦、劳累、慈祥） PPT句子1：爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。PPT句子2、他是个非常有趣的小老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。PPT句子3：他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀师：老师查过资料，莫斯科的冬天又冷又长，圣诞节前后最冷，白天平均温度是零下10摄氏度，晚上最冷的时候达零下40摄氏度。师：一个风烛残年的老人，带着一个小孩子，连睡觉的地方都没有，过着晨昏颠倒的日子，忍受着无法忍受的寒冷，你可以想象，爷爷和凡卡在乡下到底过着一种什么日子？师：凡卡在乡下的生活那么苦，为什么回忆起来又那么地快乐呢？（引导学生感悟对比反衬的表达方式：作者正是用这种对比的手法突出了凡卡的悲惨命运）设计意图：通过对第四、五自然段的学习，抓句子，谈体会，突现了凡卡和爷爷在乡下生活的贫苦，让学生明白乡下的生活并非真正的快乐，但这样贫苦的生活在凡卡的记忆中却是那么的快乐，从而突出了凡卡在城里生活的悲惨。通过老师的点拨，要突破对比、衬托的写作手法这个难点，就显得水到渠成了。三、感悟写法，了解“插叙”。1、我们刚刚所学的这部分内容是在凡卡写信的时候对乡下生活的回忆，它是插在凡卡写信的过程中写的，这叫插叙。（板书：插叙）2、PPT出示：插叙是在记叙事情的过程中，插入一些与之有关的情节，然后再接叙原来的事情。插入的情节对主要情节或主要人物起补充衬托作用，可以丰富文章的内容，使中心思想更加鲜明突出。插叙的内容可以是过去的，也可以是另外一件事。师：这篇课文运用了写信、插叙、叙述相结合的表达方法。谁来说说插叙手法在文中的作用？3、学生说一说插叙手法在文中的作用。（起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。）（板书：衬托、对比）4、小结：课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，加入插叙部分，让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活和他迫切要回到爷爷身边的心情。（板书：痛苦）四、课堂练笔，巩固插叙。难忘的入队仪式PPT出示：（加背景音乐） 难忘的入队仪式 6月1日，是一个隆重而又庄严的日子，我们迎来了新一届少先队员的入队仪式。我们班又十分幸运地被选中给新队员带红领巾，这对我们来说不仅是一件高兴的事，更是对我们的一种激励。入队仪式开始了，我们排着整齐的队伍来到了场地上。我定睛一看，哇!好隆重呀!主持人宣布活动开始，各队报告了人数，唱了队歌后，就轮到我们六年级学生给刚入队的一年级新生带红领巾了。此时的我心情无比激动，好像有一只小老鼠在心口乱撞。我负责给一个小女孩带红领巾，她大大的眼睛，长长的头发，真可爱。我先把红领巾折得只剩下一个小三角，然后把它围到那个小女孩的脖子上，把两边的角拉直，然后把右边的一角向左绕一圈，再从洞里穿过来，最后把红领巾整理好，这样就大功告成了。_ “我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量。”老队员和新队员一起庄严地宣誓。 看着鲜红的队旗、鲜艳的红领巾，我知道了红领巾是我们是少先队员的标志，是国旗的一角。作为少先队员，不仅应该感到光荣，更应该把它作为激励我们成为新时代好少年的一种推动力。设计意图：读写