有趣的浮沉现象

有趣的浮沉现象一、活动目标：科学探究方面：初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器对物体的沉浮原因进行定量的观察、实验，采集数据并做简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。情感态度价值观方面：体验科学探究要尊重证据；养成细致观察、合作与交流的习惯。科学知识方面：认识水有浮力并能定性描述水的浮力。二、重点难点重点：探究水的浮力的存在。难点：实验证明沉入水中的物体受到水的浮力。三、活动准备：分组实验准备：螺丝钉，气球，橡皮泥，玻璃瓶，玻璃球，钩码，橡皮，胡萝卜，木块，棋子，泡沫，石块，豆粒，水槽，水，测力计，抹布。教师准备：课件，实验记录卡（每组一张），皮筋，钩码，测力计，胡萝卜，食盐，水槽，水。四、活动过程：一、导入，激发兴趣：师：今天老师带来一个小魔术，想不想看？生：想。师：这是一个水槽，里面盛的是清水。看我手里拿的是什么？生：石头。师：如果我把它置于水中。它会怎样？生：沉下去。师将石头放于水中。师：再看这是什么？生：乒乓球。师：如果我把它置于水中。它会怎样？生：浮上来。师：这一次，同时把石头和乒乓球放于水中，会怎样？生：（非常肯定）石头沉下去，乒乓球浮上来。老师做实验，结果都沉下去了。（学生惊叹）（提前准备好盛满沙子的乒乓球）师：奇怪？乒乓球随着石头一起沉下去了，这是怎么回事？想知道原因吗？（想）这节课，我们就一起探究有趣的沉浮现象。（教师出示课件）二、探究过程活动1：认识物体在水中有沉浮现象。（1） 出示课件，展现各种材料。师：请看屏幕，我们一起来认识一下这些实验材料。观察实验材料，想一想，如果把他们置于水中，哪些会沉下去？哪些会浮在水面上？请各小组先猜想，把沉，浮物体在桌上分开，并做好记录结果。（附实验表格）（2）给定时间，学生分组活动。（3）学生汇报猜想结果。师：请一位同学起来说一下你们组猜想的结果；不同想法的举手。（4） 学生分组实验。师：面对不同的猜想我们应该怎样做呢？（做实验）师：那请同学们思考交流一下做实验有什么注意事项。给定时间。现在请同学来说一下你们讨论的结果。现在请做实验来证实你们的猜想。（5） 学生汇报实验结果。教师课件展示实验结果。师：请同学来汇报一下你们的实验结果。活动2：浮在水面上的物体受到水的浮力。（1）看到这些现象，你想到了什么？请学生讨论猜想。（学生可能会提出问题：为什么有的物体浮在水面上）（2）师：假设我们用手向压这些浮在水面上的物体，会有什么感觉？（出示活动建议：1、用手压一压浮在水面上的物体，会有什么感觉？2、把浮在水面的物体压入水中，松开手会有什么现象？）（3） 学生交流，实验。师：请同学代表你们组来说以下什么感觉？什么现象？（4） 教师说明：浮在水面上的物体受到向上托的力，这就是浮力。（板书：浮力，水的浮力）活动3：沉在水中的物体也受到浮力。（1） 提出问题：还有一些物体沉在水中，它受不受水的浮力？（学生回答：受水的浮力；不受水的浮力）（2） 你能来解决这个问题吗？（实验）我们用什么方法来进行实验呢？请同学讨论设计一个实验。（学生设计实验：把钩码钩在测力计上，看看测力计被拉下几个小格，然后放进水中，再看看测力计上的格数变没变。）教师追问：请同学们猜想一下，这能说明什么呢？（猜想：如果格数不变，说明在水中下沉的物体没受到水对它向上托的力，如果格数减少，说明受到了这种力。）（3） 学生分组讨论，实验。（4）交流得出结论：无论物体是浮在水面上还是沉入水中，都要受到水向上托的力，也就是浮力。活动4：水的浮力在生活中的应用。（1） 自从人们发现水的浮力的存在，就不断研究浮力，利用浮力。你知道水的浮力在生活中有哪些应用吗？（2） 学生回答。（船，淘米）3、 拓展师：我们一起做个游戏，请小