语文人教版四年级上册给予是快乐的

24* 给予是快乐的开江县讲治镇中心小学 李仁梅教材分析 给予是快乐的是课程标准实验教材四年级上册中的课文。这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。设计理念 “阅读是学生个性化的行为”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与正确价值观的导向。尊重学生人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体地位的和协作能力的小组合作学习方式，展现动态生成的和谐课堂。教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能联系上下文理解课文中重点句和插图的意思，能联系全文，掌握表现中心思想的句子。3. 凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想情操。教学难点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学准备 课件教学过程（一） 谈话引入新课1今天、老师送给大姐一个礼物，我猜大家一定会喜欢，想知道吗？指名说，师生交流，师板书课题，生齐读课题2.请大家打开课文，快速浏览课文，让我们一起来感受一下这份特殊的快乐，并明确本文有几个人物，他们分别是谁。设计意图：贴近学生生活实际的谈话，简单的问题，让不同学习层次的学生都能很快参与到课堂学习当中 ，调动了师生的积极性。二、初读课文，整体感知（一）出示默读要求：1.这些词语你能读正确吗？（希望、台阶、橱窗、难忘、给予、不由自主） 2.全文可以分为几个部分，从哪里到哪里？（小组交流，并相互说说每部分讲了什么）（二）跳读课文，说说课文主要讲了什么内容？（指名说，其它同学补充）一个男孩非常喜欢保罗的新车 - 保罗请男孩（ ） -男孩要求保罗（ ） - 男孩背出（ ）来看保罗的新车 - 保罗请男孩及男孩的弟弟（ ） - 保罗体会到-。学生填导学单设计意图：通过默读和跳读，小组汇报交流，扫清阅读障碍，让学生能正确、流利读文，同时理清本文学习思路，为下部分赏析做铺垫。三、品读赏析，体会情感（一）出示：保罗以为男孩希望也有这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗为什么这样认为呢，你从哪些地方看出来的？小组交流，发言人汇报，其它人补充。.保罗第一次误解男孩：保罗认为男孩是羡慕自己的车，希望也有一个这样的哥哥送自己一辆新车。真正原因是：男孩想像保罗哥哥一样送新车给弟弟，从而感到快乐。（二）插图介绍的是第几次误解？小组找出来。交流哪些地方让你感动？男孩跳下车，三步两步跑上台阶那里。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”（角色读和品读）1、为什么小男孩这话感动了你？2、断句读，从动作中体会男孩对弟弟的关心和疼爱，从语言中体会到男孩的乐观和自信。3、第二次误解：保罗认为男孩请他把车开到家门外，是想向小伙伴炫耀。真正原因：男孩想让弟弟将来也能坐这么好的车。3、读到这儿，你想对小男孩说些什么？（小组交流）这段话是小男孩由心而发的，用最自然，最朴实的话，说出来却是那么的令人感动。在这里我们再次感到，小男孩纯洁无暇美好无私的心灵和乐观自信的性格。不是炫耀，而是关爱。（三）保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的晚上。（品读和断句读）1、自由读，你从哪些词语体会到保罗被深深地感动了。2、小结。3、想象说话：如果你就是其中的一个小男孩、小弟弟或是保罗，你会说些什么，做些什么、想些什么？(小男孩两次都只想到给予，而不是得到，这使保罗十分惊讶，十分意外，保罗被小男孩善良、无私、一心只想给予弟弟快乐的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。)设计意图：让学生运用本单元学生的分析方法，即从关键句和关键词去体会情感，学习致用。通过小组角色读，品读，尊重不同层次的学生独特感受，培养了团体协作能力，真正体现学生是学习的主人，略读课文教学是充分表达学生的心声的课堂。四、拓展延伸，升华主题1、为什么说他们三个人一起过了一个难忘的夜晚？出示：“找快乐”小男孩是因为（ ）而感到快乐保罗是因为（ ）而感到快乐（板书）是呀，赠人玫瑰，手留余香。给予是快乐。2、出示一组图片，寻找让你难忘的画面，小组每个人说说原因，并相互补充？他们又是因为（ ）感到快乐。自由交流。指名汇报。同学们，那么你们有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？出示“说快乐”我也曾因为（ ）而感到快乐。给予是快乐的。爱是可以无限传递的，在你带给别人关爱的时候，你自己也会得到快乐。爱可以启迪爱，快乐可以繁衍快乐，正是因为有爱，才会无私地给予，因为给予，获得快乐。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一份关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。实际在我们的生活当中， 我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂， 一句关切的话语，一份慷慨的爱心 它也许是物质的，也许是精神的。只要我们每个人都能这样给予、奉献，我们的世界将会变得更加美好！ 3、配乐诗。设计意图：从小课堂延伸到生活大课堂，教会学生如何寻找爱，如何表达爱，并懂得给予是快乐的。此环节充分利用多媒体展现感动的瞬间和美妙的语言，尊重了孩子们的认知特点，培养了孩子奉献意识，让他们深深明白：请不要吝惜自己