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文档简介

猫教学设计教学目标：1. 认识本课的生字和新词。2. 有感情地朗读课文.3. 通过阅读引导学生理解课文的内容，了解猫的性格古怪和淘气可爱，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。4. 学习作者细致观察，抓住动物的特点的方法。5. 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重难点：重点：体会大猫的性格古怪和小时候猫的天真可爱。难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微，体会作者是如何把猫的特点写具体。教学准备：多媒体课件、资料。教学课时：二课时第二课时教学过程：一 激趣引入，板书课题：15. 猫二 检查预习情况。1. 出示生字检查读音。2. 出示词语，检查词语的掌握情况及解释。三 学习新知。出示阅读提示：1. 自由朗读课文，思考本文写了几种猫？2. 按照课文叙述的顺序，练习给课文分段，归纳段意。四 学习第一段。1. 齐读第一段，思考：（1） 从文中看到了猫的几种不同的形象？（2） 能不能用书上的词语概括猫的特点。（3） 猫的特点是从哪些方面来写的？是怎样来写的？一一加以说明。（4） 小结：猫的这几个方面的表现看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，让人难以捉摸。性格古怪的这个总的特点，从老实，贪玩，尽职的这三个方面来具体描写的。（5） 练习分层。总分结构在以后的习作中加以说明。学习第二自然段。（1）.四人一小组合作学习，说一说猫的性格古怪还表现在哪些方面？（小组交流，并汇报。）（2）.蹭、伸、踩、叫、这些动词说明了什么？（3）.作者笔下的“梅花印”指的是什么？（4）作者为什么要把猫的脚印描写成“梅花印”？（5）.比较句子，看看那句写的好。在你写作的时候，跳出桌来，在稿纸上踩印几个脚印。在你写作的时候，跳出桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。学习第三自然段。（1） 齐读课文，说说这个自然段又从哪些方面写猫的性格古怪？画出有关的重点词语。（2） 小结：作者把猫的性格古怪的特点，写的这样的生动，形象，栩栩如生，活灵活现，好像展现在了我们的面前一样，这都和作者平时细心观察是分不开的，作者把猫看成了自己的孩子一样，语气亲切自然，处处表达了作者对猫的喜爱之情。我们在生活中也要向
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