语文人教版五年级下册25自己的花是让别人看的

25 自己的花是让别人看的 教学设计 教材分析 自己的花是让别人看的 是我国著名语言学家 教育家和社会活动家 北京大学教 授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文 作者先点明了德国是一个爱花的国度 然后回忆 了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花 接着用优美生动的语言 描述了德 国家家户户窗口都开满鲜花的情景 并抒发了自己的感慨 人人为我 我为人人 这种 境界 颇耐人寻味 最后讲述作者再次来到德国 又看到这番情景 表达了自己旧地重 游的感受 即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情 根据单元训练目标和本文写作特点 指导学生抓住课文的主要内容 了解德国的民族风 情特点 引导学生抓住重点词句品读课文 积累优美语言 初步领悟作者以小见大的写作 方法 使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到 人人为我 我为人人 的教育 教学目标 1 通过想象 借助图片理解 花团锦簇 姹紫嫣红 的意思 并积累写花的四字词语 在 具体语境中理解 脊梁 家家户户 应接不暇 耐人寻味 等词语 2 有感情地朗诵课文 通过想象练笔将 花团锦簇 等词语的具体意思写出来 感受德国 景色之奇丽 3 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 人人为我 我为人人 从中受到启示与教育 教学重点 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 人人为我 我为人人 从中受到启示与教育 教学难点 有感情地朗读课文 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 教学课时 1 课时 教具准备 多媒体课件 一课时 教学过程 一 谈话导入 1 出示花的图片导入 师画一朵花 问 同学们 这是什么 这些花 谁能用 4 个字的词语描述一下 花的颜色形状 2 解释 花团锦簇 姹紫嫣红 a 如果学生理解了其中一个 师适时引导 恩 这是形容花的词 看看还有哪个词形 容花 生会联想到另一个词 是啊 这两个词都形容花 我们就可以通过图片来区别 出 示图片 花团锦簇 瞧 花成团一簇堆在另一簇上面 这就叫 花团锦簇 一朵朵美丽的 花紧紧依靠在一起 边读边想象 这就叫 花团锦簇 b 象老师刚刚这样 用自己的话来描述一下这幅图 先出示图 生讲完后再出示 姹 紫嫣红 一词 这里的花有紫色的 红色的 五颜六色十分艳丽 这就叫 姹紫嫣红 各种 颜色的花竞相开放 绚丽夺目这就叫 姹紫嫣红 3 揭示课题 设计意图 个性积累的目的是希望让孩子能多角度 多维度充分用自己的方式来积 累 理解词语 进而总结 同类词的对比 图片区别 联系上下文 来理解词语 让 学生掌握理解词语的几种方法 同时理解词语为诗意朗读做铺垫 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 1 读准字音 读通句子 2 课文主要写了什么内容 3 当作者再一次回到德国发出怎样的赞叹 2 检查自学情况 3 学生一一汇报 三 出示读书要求 默默读课文 想一想 作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色 画出相关语句 细读品 味 和同桌交流 四 品味 奇丽 1 找出描写景色奇丽的句子 圈出句中体现景色奇丽词语并在旁边写写批注 2 交流 出示句子 走过任何一条街 应接不暇 齐读 3 同学们 你们都划了哪些能体现景色奇丽的词语呢 你还从哪些词语体会到景色奇丽 从 花的海洋 和 应接不暇 这两个词看出花 不仅美而且还很多 是啊 这里从数量上去写花的美丽 作者的用词是多么准确呀 课 件 红字出示 花的海洋应接不暇 在这指什么 花多得眼睛看不过来 在这里它还包 含着观花者一种怎样的情感 谁体会到了 观花的人舍得错过哪怕一处景物吗 生 一下子把所有美丽的花都看完 但唯恐眼睛看 的东西有限 看不过来 不仅读懂文字表面的意思 还读懂文字背后的情感 4 还有其他词语吗 任何一条街你体会到了什么 板书 应接不暇 5 同学们 让我们追随作者的脚步 走进德国的大街小巷一起来观赏这奇丽的花景 多 媒体出示图片 师讲述 现在的我们沐浴在花的海洋里 闻着花香 赏着花景 望着家家 户户的窗外 花团锦簇 姹紫嫣红 同学们这是一种怎样的享受 谁能用朗读表达自己的 情感 指名读 学生评价 花团锦簇 姹紫嫣红读得再轻一点 慢一点 设计意图 由抓关键词读到听读想象诗意朗读到入情入境诗意朗诵 这是要让学生体悟 朗读的一个过程 也是朗读所要掌握的方法 同时使学生在学会朗读的同时为发现文章暗 含的写作手法做铺垫 五 感受民族之 奇特 师 同学们真了不起 刚才我们通过想象画面品读关键词语的方法 体会到了花美 花 多的绮丽景色 那么绮丽的景色与奇特的民族又有什么关系呢 不着急 前后左右四个人 一个小组自由地讨论讨论 找出文章中描写民族奇特的句子 说一说让人感到奇特的理由 是什么 1 四人小组讨论学习 找出文章中描写民族奇特的句子 说一说让人感到奇特的理由是什么 师 好了 我们请小组来交流 让我们共同分享你们的劳动成果 2 小组代表汇报 生 我觉得这一个句子表现出了奇特 生读 家家户户都在养花 他们的花不像在 中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 这句话表达了中 国人在屋子里养花是给自己看的 而德国人养花却是让别人得到美丽 是这样的一种 名族创造了奇丽的景色 师 他不仅找到了句子 而且还给它叙述了理由 同学们 这段话写出了这个民族奇特 在哪儿呢 生 我们组总结出来的句子是 生读 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是 让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种 境界是颇耐人寻味的 我对奇特和绮丽的理解是就有奇特名族高尚的品质 才能创造出 如此绮丽的景色 师 说得多好啊 同学们 他找到了是这一段话 对吗 我们一起读 生 朗读 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的 时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 师 奇特在哪儿 生 一个是在屋子里的时候 不是自己看自己的花 而是别人看自己的花 而在街上又 是自己看别人的花 人人为我 我为人人 师 自己的花是让别人看的 解释的是人人为我我为人人中的哪四个字 生 我为人人 师 对了 那么走在街上的时候自己又看别人的花 解释的又是哪四个字呢 生 人人为我 师 走在街上的时候 自己又看别人的花 我们一起大声说 这就是人人为我 我为人人 其他小组继续交流 还有哪些句子 体现景色绮丽 民族奇特的 生 我们小组从这两句里面都看出了我曾问过我的女房东 养花是给别人看的 她莞尔一 笑 正是这样 这句话就体现出了德国人养花都是给别人看的 所以他们才体现出了这个 民族很奇特 他们奇特的名族有很多的花 又体现出了在德国窗前景色的绮丽 我走在 街上 抬头一看 又是家家户户的窗口上都开满了鲜花 德国那种奇特的民族风格 高 尚的品质 还是没有变 所以那种绮丽的景色还停留在德国人的窗前 师 说的很完整 多么精彩 用丰富的语言道出了让人寻味的道理 大家鼓掌 掌声 从这个又和这个都 我们能够体会到这样的景色四五十年一直没有改变 带着这样的体会 全班同学一起读 生朗读 我走在街上 抬头一看 又是家家户户的窗口上都开满了鲜花 师 读得好 刚才有同学还找到了这两句话 你感受到奇特在哪呢 你们小组的意见是什 么 生 我们小组讨论的是家家户户可以体现的出德国人爱花 可是他们又把花又栽种在临街 的窗前 让自己种的花给别人看 表现了德国人奇特之处 师 他们为什么都堆放在外面 而不种在屋内 为什么朝别人开 不朝自己开呢 生 我认为 是为了体现出后面的一句 人人为我我为人人 走在街上的时候 自己看别 人的花 而在屋里的时候 别人可以欣赏自己种的花 师 他懂得联系上下文来学习 同学们 他们养花的目的就是 自己的花是给别人看的 同学们 假若今天我们再去德国 看到的又会是怎样的景象呢 生 作者说不管他离开了多少年 但是德国美丽的景色还是不变的 抬头一看 家家户户 窗户前还是花团锦簇 姹紫嫣红 3 想象 师 今天假如我们去德国 看到的还会是 走过任何一条街 家家户户的窗前都是 生 花团锦簇 姹紫嫣红 师 面对此情此景 你想发出怎样的感慨呢 生 他们美丽的花不变 那种美丽的品质不变 六 总结全文 师 说的多么好啊 同学们 这一节课我们体会到了多么绮丽的景色 多么奇特的民族 那么我们体会到 这绮丽的景色指的是花多 花美 花几十年如一日常开不衰 这奇特的 名族指的是 他们养花的目的很奇特 一代又一代的传承这种养花的思想境界也很奇特 季羡林爷爷用绮丽的花来赞美德国 让我们懂得这奇异的景色 源自于德国人民养花的习 俗 那就是 生 自己的花是给别人看的 师 源自于这个民族的伟大精神 那就是 生 人人为我 我为人人 师 下课 七 板书设计 25 自己的花是让别人看的 景色 花团锦簇 奇丽 姹紫嫣红 民族 人