语文北师大版四年级上册井底之蛙 教学设计 和教学反思.docx

井底之蛙教学设计华岳小学 武平平一、教材依据义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级上册第11单元井底之蛙二、设计思想本文是根据庄子秋水中的一段文字改写而成的。课文讲的是住在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状，把自己的一个角落当作整个世界，后来认识到自己的渺小的故事。这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。在课堂教学中，为了让学生能够更清楚的理解课文的主旨，我利用多媒体课件，采用了课件动画演示与课文重点段落讲解相结合的方式，引导学生抓住关键词进行感悟、理解，进而感知寓意，使学生懂得不能做见识短浅、盲目自大的人。三、教学目标1、能正确认读“跃”等5个生字，能在田字格中正确书写“蛙”等11个生字，并能在生活中准确恰当的运用。2、有感情的朗读课文，感悟语言表达的特点。3、了解井底之蛙前后感情的变化过程，进而感知寓意，使学生懂得不能做见识短浅、盲目自大的人。四、教学重点重点体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”，进而体会文章的寓意。五、教学难点重点体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”，进而体会文章的寓意。六、教学准备PPT课件七、教学过程（一）激趣导课，揭示课题。今天，我们来学习一篇寓言故事井底之蛙，仔细看老师板书课题，并记住课题中出现的生字“蛙”（板书课题，“蛙”用红粉笔写），齐读课题。请问“之”是什么意思？（的）整个题目的意思是？（井底的青蛙）（二）初读课文，整体感知。1.大家想不想知道课文围绕这只井底之蛙讲了什么故事呢？请同学们齐声读课文，注意听清老师的要求： 读准字音，读顺句子，难读难认的字多读几遍；注意正确的读书姿势。（生自由读课文，师巡视并及时纠正学生的读书姿势）2.检查预习。学习课文内容之前，老师要先检查一下同学们对字词的预习情况，有信心接受老师的考查吗？课件出示生词，指学生开火车读词语。重点强调：“涝”和“旱”是反义词解释：“夸耀”和“瞠目结舌”的词义，并找出它们的近义词（夸耀炫耀）（瞠目结舌目瞪口呆）3.出示句子，找出多音字。（1）跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。（2）环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。指名读一读句子，师问：你从句子中发现了什么？（指名回答）师板书多音字“没” m（浸没）没 mi（没有）同学们把生词预习得非常好，相信你们会把课文学得更好。接下来就让我们一起走进课文。（三）研读课文，体会寓意。1. 这是一只什么样的青蛙呢？ 快乐的青蛙2.那么课文中那些段落写出了井底之蛙生活得非常快乐呢？课件出示：第一自然段3.你从这一段中的哪些句子体会到井底之蛙生活得非常快乐？他快乐到了什么程度呢？你又是通过句子中的哪些词语体会到的？重点强调：“夸耀”、“独占”、“极点”4.师小结：从这段的描写中我们仅仅可以体会到井底之蛙的快乐吗？你还体会到了什么？（体会到它很得意、很骄傲）7.你从哪里体会到的？哪些词语最能体现出来？重点强调：“夸耀”、“没有谁”、“极点”从这些词语中我们体会到了井底之蛙的得意、骄傲和自大，那么你能不能把它读出来？带着自己的体会试着读一读，注意读出得意、骄傲、自大、快乐的语气。（生自由品读）先指名读，后齐读第一自然段，听一听哪只小青蛙读得最得意、最快活？8.同桌合作1、用“ ”画出表现鳖快乐的句子。 2、你读懂了什么，有什么不明白的，做简单的批注。 那么东海之鳖是怎样来介绍大海的呢？第二自然段中东海之鳖说的话。用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹时代，十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海岸也没因缺雨而降低。大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退。解释“仞”（仞是长度单位，一仞有七八尺，千仞就有好几千米）解释：“商汤时代”和“夏禹时代”（先让学生谈自己的理解，之后老师进行讲解：汤是一个部落的首领，他带领他的族民建立了商朝，汤统治商朝13年，在他统治商朝的时期就是商汤时代。）师范读古文。课件出示：大海图片及古文内容视频展示：井底之蛙 设计意图：视频更直观、更生动的展现在学生面前，这样有助于学生体会大海的辽阔、深远和丰富多彩，从而和井底之蛙的那一口浅井形成一个鲜明的对比，进而体会井底之蛙听了东海之鳖的话后会有怎样的反应，体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”。师总结：所以井底之蛙听了后瞠目结舌，觉得自己非常渺小。让我们一起读东海之鳖说的话，记住他对井底之蛙的教诲。（生齐读东海之鳖说的话）12.东海之鳖的一席话说得井底之蛙瞠目结舌，此时此刻你想到了什么？（生畅所欲言，预设：山外有山，天外有天，人外有人；骏马中有骏马，能人中有能人；）你想把这个故事送给什么样的人？（送给那些盲目自大、见识短浅、孤陋寡闻的人。）“井底之蛙” 比喻见识狭小的人。你想做一个怎样的人？（目光远大、谦虚好学、不自大）（四）总结全文，升华主题。这个寓言故事讽刺了那些见识短浅又骄傲自大的人。人们常把这种人比作“井底之蛙”，把目光短浅的见解称为“井蛙之见” 。还有一个歇后语叫“井里的蛤蟆不知天高地厚”。愿这个故事能象一颗健康的种子，种在你的心里，让你的见识更广，让你的目光更远，让你不自大，让你更谦虚，让你更好学，让你找到属于自己的快乐。（五）课外积累： 买 椟 还 珠 夜 郎 自 大 郑 人 买 履 毛 遂 自 荐（六）板书设计：井底之蛙：夸耀：独占、快乐、极点 渺小 不止千里之遥东海之鳖： 不止千仞之高大快乐 海水不变井底之蛙说课稿 华岳小学 武平平井底之蛙是根据庄子秋水中的一段文字改写而成的。井底之蛙讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。使学生正确体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”是一个重难点。为了突破这一教学重难点，我采用了抓住关键词语体会并进行感情朗读，以及利用视频进行动画演示和课文重点段落讲解相结合等方式引导学生体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”，从而体