我的团队我的班

我的团队我的班 四（1）班家校共建转化班级案例 武汉市光谷第四小学 詹智梅 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。只有让家长真正认识到自己也是教育者，并积极担负起教育者应尽的责任，充分发挥家庭教育的功能，与学校教育凝聚成强大的合力，才能为孩子的成长提供优质的育人环境，同时也使班主任的德育工作变得更为轻松、高效。这是本学期我接手四（1）班班主任2个多月以来最大的感悟与收获。正是因为有了家长的参与，我这个班主任不是“光杆司令”孤军作战，而是拥有了一个管理团队，我的班在这个团队的有效管理和运作下，变化一天比一天明显，进步一天比一天看得见。回顾这短暂却又跌宕起伏的历程，真让人感慨不已！相识篇风波不定暗流涌记得开学初，校长让我接手四（1）班班主任。她告诉我，这个班情况很特殊，曾换过两任班主任，家长似乎总是意见多多，对谁都不满意，现在又换，肯定会发牢骚，让我有个心理准备。其他老师也好心地告诉我，这个班是块“烫手的山芋”，谁带谁倒霉。班风不正，学风不浓，科任老师最不喜欢在这个班上课，因为纪律差，秩序乱。家长有事没事喜欢找领导，投诉这个不满那个。总之一句话：学生难管，家长难缠。果不其然，开学第一天，当我满怀走上新岗位的热情和拥有多年班主任经验的自信来到教室，笑脸相迎每一位家长，主动和他们搭话时，大多态度不冷不热。有位女家长径自走进教室，根本不理我的搭讪，只是斜眼瞟了我一下，抛来一句话“怎么又换班主任了？学校真是的，搞么事啥！”这还不打紧，后来我还听说，有些家长给校长打电话质问为什么又换班主任？在开学第三周的家长会上，还有两个家长就此问题咄咄逼人地公开质问校长。现在回想起来，开学初那段日子真是风波不定、暗流涌动啊！我这个新班主任在极不友好的氛围中和一群充满了猜疑、不信任的家长完成了本该美好的相识。相交篇风风火火大联动“没有家长参与的学校教育是没有针对性，没有个性的教育；而没有学校指导下的家庭教育更是盲目自发的教育。只有家校合作的教育才是完备健康的教育。”多年的班主任经验告诉我，家长是否有效的配合，直接决定着班主任教育的效果。四（1）班要实现班风的根本性转变，孩子们要尽快纠正不良的行为习惯和学习习惯，不争取家长的配合与支持，我的班主任工作将会事倍功半。我必须把家长“拉”到我的队伍中来，和我结成统一阵线！自从那次相识之后，我这个“新官”便有计划、有步骤地燃起了“三把火”，拉开了和家长互通往来、密切联系的“大网”，风风火火地展开了一系列高温互动一、“这就是我”家长会上确立我的团队核心地位为了消除家长的疑虑，增进对我的了解，增强家长的信心，是家长对老师和学校产生认同感，从而保持必要的敬畏和尊重（我认为这是很有必要的，不能让家长凌驾于学校教育之上），开学后不久我主动要求召开家长会。到了这一天，每个家长按照贴了孩子姓名标签的座位有序入座，教室里播放着轻柔优美的音乐，我配合着精心制作的幻灯片开始了长达一个多小时的“自我推销”。首先郑重其事地介绍了自己获得的种种荣誉，接着绘声绘色地讲述了自己“南征北战” 、打拼多年（从内地到南方再到内地，从公校到私校再到公校）的奋斗历程，然后深入浅出地阐述了我的教育思想和理念及班级管理特色、举措，展示了我的语文教学观及课堂教学方法和教学效果，我讲得铿锵有力，充满自信，不容置疑。大家听得鸦雀无声，每一双眼睛都专注的望着我，不时有人赞许地点头回应，中途甚至自发地响起了三次掌声。会议结束后，大部分家长微笑着和我握手告别。后来有位家长在网上留言“詹老师很有实力，气场强大，把大家都给镇住了，这在咱班是前所未有的事。”看来，我这次豁出去了的“王婆卖瓜”起到了预料中的作用，产生了“敬其师，信其道”的效果，确立了我在四（1）团队的核心地位。二、“你很重要”让骨干家长率先进入我的团队虽然家长已经接受了我，但他们与我和班级还没有产生强大的凝聚力。通过观察了解，我发现有几名家长在家长群中人气很高，有一定的号召力和影响力，有两位还是班级以前的家委会成员。何不借助他们的力量带动其他家长，稳定“军心”统一思想呢？于是，我逐个和这几位家长打电话或面谈，诚恳地表达了我的想法，提出了班级发展的战略目标颠覆过去的落后班级形象和口碑不佳的家长形象，打造一个全新的四（1）团队，让四（1）团队成为学校的品牌。我告诉他们“你很重要！对于这个班非常重要！”的确，班级要发展，孩子要进步，家长要团结，离不开他们的帮助。我希望他们利用自己的好人缘和威信，站在班主任和学校的角度，做好其他家长的思想工作，宣传学校和老师的优势，在家长群中引领正确的舆论导向和主流教育观。几位家长非常赞同我的想法。后来，她们自发地每人选择一、两个难搞的或是不怎么管孩子的家长作为帮扶对象，跟踪联系，约着一起吃饭聊天、逛街谈心。每周这几位骨干家长至少来校一次，向我讲述家长们的思想动态，研究下一步采取什么措施。在她们的努力下，全班家长迅速团结起来，有什么事情和想法大伙儿商量着自行处理，再也没有了异样的声音，再也没有人找校长投诉了。三、“请跟我来”QQ群上天天见，全体家长进团队 仅仅让骨干家长进入班级团队是不全面的，如何调动所有家长的积极性，让大家都来参与学校教育，都来关心班级发展呢？我在积极地寻找突破口。有一天，我从科任老师那里了解到班级以前就建了QQ群，只是用得不多。我灵机一动，决定充分利用网络这个平台，和家长进行你来我往、“零距离”“全天候”的沟通，发挥教师的专业引领作用，进一步引导班级正确的舆论导向，了解家长的心理需求，及时沟通交流、答疑解惑，拉近我与家长的距离，使“敬其师”变为“亲其师”，让全体家长都来加入我的团队，坚定不移义无反顾地跟随我、支持我、帮助我，使班级加快步入良性循环的发展轨道。1、每日发布作业 为了让家长积极上QQ群，把它变成我班最重要日常联系方式，我改变了以往布置家庭作业的方法，把每天的作业发布在群里，第二天又在群里进行反馈。我鼓励科任老师也这样做，让家长和孩子都引起高度重视，把上Q群变每日必修的功课。只有这样，才能保证下一步深度交流的畅通。2、播报家校新闻 在家长们渐渐适应了每天上Q群之后，我又有了新举措，不时播报班级新闻：“周一升旗，我班队伍整齐，口号响亮，受到沈校长表扬了！”“今日中央和省市电教馆的一行人来我班听课，观看了电子书包及双白板的使用情况，非常满意。”家长看后，积极跟帖。后来他们也主动地播报家庭新闻“今天，小蕊给我买了一份生日礼物，我很感动，孩子真的懂事了！”“昨天我们陪孩子去二小参加艺术人才选拔赛，我班选手表现出色，值得表扬！”3、我们的悄悄话 有时候有些话语不便在群里公开说，还可以私聊。“你家孩子今天上课精神状态不佳，怎么回事？”“老师，昨晚作业有点多。”“我家孩子挨批评了，回来可委屈了。”这样的悄悄话针对性强，便于老师和家长及时调整策略，促进孩子天天向上。4、探讨教育话题 “怎样的家庭作业受欢迎？”“孩子不喜欢阅读怎么办？”“家长怎样指导孩子作文？”“老师的教学方式你喜欢吗？”随着交流的深入，群里渐渐出现了专业的教育话题，引发了家长们的积极参与和热烈讨论，大家在交流中碰撞，在碰撞中提升，获得了不同程度的收获。5、进行家教指南 四小受地理位置的影响，生源不是很好，家长素质不是很高，教育孩子的方法比较简单粗暴。为增强家长教育孩子的针对性和实效性，我和几名骨干家长不时在群里发帖“家教指南”，推介家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提升科学教育子女的能力，提高家庭教育水平。有时以“名家名言”让家长领悟一些深刻道理；有时以生动、鲜活的“案例故事”向家长们讲述一些心理及家庭教育问题；有时以“自我检测”让家长明白，他们还存在哪些不足，还要做哪方面的努力；以“家长作业”，让家长所学知识得到及时的巩固，以便今后在教育孩子问题上做到有的放矢。6、发布重要通知 学校或班级的重大活动、调整作息时间、临时加班或放假、带美术材料或乐器等重要信息我都会在群里发布，让家长了解学校的运作，配合学校的工作，产生一种“学校和班级与我息息相关”的融入感。四、“这是我们的班”一陪伴有理 来校无错 QQ群的使用更加密切了我和全体家长的关系，大家几乎成了无话不谈的朋友。除了网上沟通，我还经常邀请家长来校、进班参与活动，陪伴孩子。因为“陪伴就是最好的教育。”孩子在校比在家的时间还多，所以家长完全有理由常常来校陪伴孩子，不定期，不定量，见证孩子成长的点点滴滴。同时强化“这是我们的班”这一观念，树立家长的主人翁意识，培养家长作为教育者的责任感。一是参与教学活动 我常邀请家长进班听课，通过共听一堂课，既能让家长了解到我的教学理念及方式方法，了解教学的难度与差异，还能通过观察了解自己孩子在课堂上的表现，有利于家长完善自己的家庭教育内容与方式。不仅如此，我还安排家长进班讲课，每周三下午一节，内容不限，讲自己喜欢的或擅长的领域。家长讲课的内容五花八门，丰富多样，从“武汉精神”到“走进非洲”，从“文明礼仪”到“钓鱼岛问题”，从“剪纸艺术”到“布贴画”，开阔了孩子们的眼界，拓宽了他们的知识面，同时也让家长体会到教师工作的不易，从而更加尊重和体谅老师。二是参与学校活动 学校每次举办举行大型活动，我都会邀请家长来参与。如：以培养学生拥有感恩之心的“亲子活动”、 培养社会实践能力的秋游活动，以培养学生艺术素养和科技素质为主题的“艺术节”和“科技节”活动，班级开展的读书讲座活动等。通过这些活动，有利于家长改善自己的教育方式，同时丰富校园文化生活，向家长展示学校教育的优秀成果，增强家长对学校教育工作的理解和支持，促进家校教育的和谐发展。三是参与班级事务 我班教室的内外墙壁布置，黑板板的制作、乐器的采买、书籍的订购、甚至收费如秋游费、生活费等，都是家长们主动请缨，协助我完成的。他们说“班级事务，家长有责。分工不同，你管教学，这些琐事就不用你费神，以后全由我们包了！”俨然一个班级管理团队，我与家长合作之默契让同事们羡慕不已。 相融篇风生水起见成效这种“联系日常化、服务个性化、指导专业化”的家校联动教育模式，使我和家长日渐亲密，心意相通，情意相融，彼此互信，共同发力，实现了教育效果的最大化，目前已取得了立竿见影的成效。科任老师说：现在我最喜欢在四（1）班上课了！纪律好，习惯好。省心！家长在感谢信中说：孩子们的进步家长看在眼里喜在心里。未来的日子，无论学生还是家长我们都将紧紧跟随詹老师的步伐不断前进孩子们说：还是詹老师厉害，我们班以前很少在全校受到表扬。教研室沈主任说：开发区的孩子要是都像这个班的学生一样那就好了！特别有精气神！沈校长说：四（1）班成了