三年级语文下册22课.doc

月球之谜第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 3、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象、多媒体等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与探索月亮的奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。课前准备：1、教学课件2、学生收集关于月亮的古诗词、图片、传说、故事。教学过程：一、创设情境，复习导入。1、在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的星球月球，去探索探索它的奥秘吧！（板书：月球之谜）2、复习生字词（屏幕出示）：1.小火车（四桌、一读一行-这列火车开得又快又准，相信全班同学也能读得又快又好；齐读）；3、小练习同学们的学习劲头真大呀，现在欧老师想考考大家。请看你们的小平板，完成练习一。小平板-生字拼音、同学们的生字掌握得不错，不知道大家对课文的内容是否了解呢?请完成练习二。小平板-判断内容我们在课余还积累了一些有关月球的诗,记得吗?请自由把对应的诗读一次。月诗（自由读、指名读、出示连线、男、女生名三句）。二、激发想象，说话训练（遐想引入第1段）。1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光一定会让你产生许多美好的想像，你会想到些什么呢?（先让学生说） （预设评价：你们的想象是多么丰富呀！你的想法与从不同。你很有创意。） 产生这么多美丽丰富的联想，就叫做遐想。2、每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想。让我们带着这美好的遐想齐读第一段。三、感受奇异，指导朗读。（学习第2段）1、要想探索月球的奥秘，人类首先要登上月球。1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球，来，我们跟随他们到月球看看。（屏幕出示图片），谁能说说他们看到的是怎样的景色。（看图练说）2、月球表面的景象与我们熟悉的地球有什么不同？（指名3生说） 3、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，这就是月球奇异的地方。让我们把这十分奇异的景色告诉地球上的人吧！ 齐读：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月亮上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。（指导读，读出前后感情的变化，男生读、女生读）四、小组探究，研读练说（学习37自然段）月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，为了研究月球的奥秘，科学家们做了许多实验和研究。1、请同学们自由读36段，边读边想科学家提出了哪些月球之谜?全班交流根据学生回答师相机板书尘土杀菌 植物生长 岩石年龄2、小组探究学习在这些月球之谜中，你最感兴趣的是哪一个呢?请选择一个你们小组共同感兴趣的月球之谜，认真读一读，说一说。不过说的时候有要求，请用老师给出的句式练说。出示研学要求：小组练读。句式练说：（我代表我们小组汇报 ，提前训练学生）我从第 自然段了解了 之谜，因为 。4、小组汇报、评价尘土之谜（两个小组，讲得差，鼓励再讲；讲得好，谁来挑战他?）植物生长之谜（一个小组，组内补充、组外补充）岩石之谜（一个小组，其他小组补充）5、面对这一个个月球之谜，你感觉怎么样？课文里有一个词语正好表达了这个意思，是哪个词语呢？（令人费解）(出示课件：这一连串的实验结果是多么令人费解啊！ )男生读女生读，读出感叹号。 6. 师：月球还没有解开的、令人费解的谜仅仅是书上所写的这些吗？你是从课文哪里知道的？（指答、齐读） 预设 生：我是从课文最后一段话“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”看出来的，说明月球还有很多谜人类没有解开，还要继续探索。生：我从那个省略号看出来的，说明月球的谜还有很多很多。师板书： 五、总结全文，课外延伸 1、出示：第8段，生齐读。2、同学们，关于月球的未解之谜还有很多很多。多少年来，为了揭开月球神秘的面纱，中国人探索的脚步从来就没有停止过。请看大屏幕 （课件展示中国近代史上的探月之旅）在未来