语文人教版六年级下册第七课 变色龙.doc

第七课 变色龙布尔津镇神湖路小学 曹丽丽神湖路小学电子备课课时教案执教人：曹丽丽 2016 2017学年学科汉语年级六年级主备人曹丽丽授课时间2017.4.14课题第七课 变色龙（阅读理解）课时安排第一课时个性化修改教学目标1、指导学生有感情地朗读和理解课文内容，通过自读理解讨论，交流，利用朗读课文使每个学生理解课文。2、学习课文的写作顺序和观察方法，学会观察动物的特征。3、：豆藤、四季豆、似蛇非蛇、动静，生字：豆、蛇、厘、龙。教学重难点1、指导学生有感情地朗读和理解课文内容。（重点）2、能正确认读理解运用词语并能够通过朗读理解课文。（难点）教法与学法 引导法 自主学习法 朗读法教具准备PPT课件 教科书教学过程一. 游戏导入听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上。两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？知道谁有这样的本领？-变色龙。 1、有哪些动物有特殊的本领或特异功能，你知道吗？（指名说） 2、而变色龙是自然界一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着周围物体的颜色而改变。今天让我们一起来认识一下这位新朋友。（课件：出示变色龙的图片） 3、说一说：变色龙给你的初步印象是什么？ 板书课题 变色龙 二、初读课文，读通课文，了解大意。 1、让我们拿起手中的课文，用自己喜欢的方式，自由读读课文，去试着了解了解这位神奇的朋友。（提示:画出不认识的较难理解的生字词，借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间相互纠正） 2、再读课文，注意读准字音，读通句子。通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？（学生课下搜集资料小组派代表说一说。） 3、你们真是一群善于观察的好孩子，请你依照课文的表达顺序，给课文分段。（出示：（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。） 、小组赛读课文，边读边体会，看哪个组的学生读的最有感情。 4、老师抽查学生朗读课文，适当帮助其纠正读音的错误。 5、课文朗读可采取领读和抽读相结合，集体读和个人读相结合等方式进行争取使每位同学在课堂上都能流利的朗读课文。（1） 、指名朗读第1-8自然段。【学生读课文，师生评价。】思考：1.小李为什么大声喊叫？2.“我们”是怎样找到那条小蛇的？（2）、看解释，猜词语：豆藤：豆类植物中蔓生种的茎杆。四季豆：1.菜豆。通称芸豆。2.豆科。一年生草本。蔓生或矮生。叶为具有三片小叶的复叶，小叶菱形。似蛇非蛇：和蛇很像但又不是蛇类。品读：动静、似蛇非蛇。例：弟弟似笑非笑，样子十分可爱。段落中出现的生字：豆、蛇、厘、龙（3）、交流（1-8）段落的主要内容。段意：我们发现变色龙的过程。（学生说一说，师小结）【同学们针对问题的提出进行思考讨论和交流。】三、课堂小结：让我们再次有感情地读一读第1-8自然段，体会发现变色龙的过程。作业：熟读第1-8自然段，预习9-15自然段。 会读和运用今天学过的词语和句型。板书设计7、变色龙 （一）我们发现变色龙 （二）我们端详变色龙 （三）我们放回变色龙豆藤 似蛇非蛇 生字 ； 豆、蛇、厘、龙 .四季豆 动静 课后反思这篇课文的脉络非常清晰，我按照发现变色龙端详变色龙放回变色龙的顺序讲，其中重点应该放在发现变色龙部分。在梳理文章结构时我先要求学生读通读顺课文，因为我对本班学生自主学习生字词的能力已相当有信心，于是把重点放在感知课文上，然后自己分段。在接下来教学，我却将过多地时间浪费在通读课文上，时间把握得不够稳妥。在谈到大家对变色龙的印象时，可以通过观看变色龙的图片，让学生通过观察交流自己观察到的特点，学生用一些零碎的词语来表