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文档简介

我不是最弱小的第一课时教学目标：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思，初步了解课文的内容。2.正确、流利、有感情的阅读课文。教学重、难点：重点：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的生字。难点：理清文章脉络。教学过程：一、揭示课题，导入新课1.板书课题。2.“我”是谁？他为什么要说自己不是最弱小的？我们一起来学习课文。二、初读课文1.指导学生自读课文，画出文中的生字词。2.检查自学情况（1）提示易读错的音：“闷、纤”是前鼻音。“纤”在本课读“xin”；“旷、滂、蔷”是后鼻音；“垂”是翘舌音。生课本描红，边读边记忆生字，并听写生字。（2）指导学生理解词义。（3）指名分自然段朗读课文。3、指导学生讲述故事。三、细读品析，积累词句说说这篇课文中哪些词语比较优美？试找出来欣赏（出示句子）1.林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。引导学生体会花的美：娇嫩、颜色鲜艳、香味浓。指导学生朗读句子。2.突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。引导学生从课文中找出“大雨如注”的近义词，帮助理解。3. 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。引导学生体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子。4、 再读课文，理清文脉1.默读课文，思考：课文可以分为哪两部分？每部分讲的是什么？2.引导分段：第一部分（1自然段）：写萨沙一家在假日里到森林游玩，点明萨沙是最弱小的。第二部分（2-8自然段）：写最弱小的萨沙在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨沙不承认自己是最弱小的。五、精读课文第一部分（1自然段）1.让学生自读课文第一自
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